習(xí)近平總書記在今年9月召開的全國教育大會上強(qiáng)調(diào)，要統(tǒng)籌實施科教興國戰(zhàn)略、人才強(qiáng)國戰(zhàn)略、創(chuàng)新驅(qū)動發(fā)展戰(zhàn)略，一體推進(jìn)教育發(fā)展、科技創(chuàng)新、人才培養(yǎng)。高水平研究型大學(xué)是國家重要戰(zhàn)略科技力量，是科技第一生產(chǎn)力、人才第一資源、創(chuàng)新第一動力的關(guān)鍵交匯點，應(yīng)堅持“三位一體”協(xié)同融合，通過筑“基”、強(qiáng)“核”、促“轉(zhuǎn)”，打造從頂尖人才、頂尖學(xué)科、頂尖平臺、頂尖科技到頂尖產(chǎn)業(yè)的創(chuàng)新鏈，將更加卓越的學(xué)科優(yōu)勢、人才優(yōu)勢和科技創(chuàng)新優(yōu)勢，轉(zhuǎn)化為推動新質(zhì)生產(chǎn)力發(fā)展的強(qiáng)大動能，提升高等教育支撐國家全鏈條創(chuàng)新的效能，為服務(wù)中國式現(xiàn)代化貢獻(xiàn)力量。

筑好“兩個基礎(chǔ)”

有機(jī)銜接教育鏈、人才鏈與創(chuàng)新鏈

　　實現(xiàn)高水平科技自立自強(qiáng)，核心是創(chuàng)新，焦點是產(chǎn)業(yè)，關(guān)鍵是人才，根子在教育。科技強(qiáng)國的底氣是人才強(qiáng)國，基石是教育強(qiáng)國。高水平研究型大學(xué)要筑好“兩個基礎(chǔ)”，吸引集聚大批引領(lǐng)創(chuàng)新發(fā)展的“科技先鋒軍”，為新質(zhì)生產(chǎn)力發(fā)展源源不斷培養(yǎng)生力軍。

　　要筑好人才之基?？萍紕?chuàng)新本質(zhì)上是人的創(chuàng)新，人才的數(shù)量和質(zhì)量決定了科技的水平和潛能、產(chǎn)業(yè)的規(guī)模和地位。高校人才隊伍不僅是創(chuàng)新突破的“領(lǐng)頭雁”，也是未來拔尖人才的“領(lǐng)航人”。東南大學(xué)以師為根基，將人才工作作為學(xué)?！耙惶柟こ獭保苑?wù)國家為導(dǎo)向，以學(xué)科建設(shè)為牽引，圍繞各學(xué)科領(lǐng)域的前沿發(fā)展方向及痛點難點，引進(jìn)培養(yǎng)科技領(lǐng)軍人才和創(chuàng)新團(tuán)隊、“卡脖子”關(guān)鍵核心技術(shù)攻關(guān)人才及團(tuán)隊，做好人才隊伍的整體規(guī)劃和戰(zhàn)略謀劃。將學(xué)校牽頭的首家國家集成電路設(shè)計自動化技術(shù)創(chuàng)新中心、國家醫(yī)學(xué)攻關(guān)產(chǎn)教融合創(chuàng)新平臺等作為引才聚才的“強(qiáng)磁場”，以重大項目、重大平臺聚人才、礪人才、出成果。我們出臺“全周期人才引育服務(wù)20條”，定向精準(zhǔn)支持不同學(xué)科、不同學(xué)術(shù)成長期的人才，建立科學(xué)分類評價體系等，塑造最優(yōu)的人才成長土壤和生態(tài)。

　　要筑好育人之基。高水平研究型大學(xué)是高素質(zhì)人才的培育基地，要加快改革學(xué)科設(shè)置、優(yōu)化學(xué)生培養(yǎng)模式，建立健全高質(zhì)量創(chuàng)新人才培養(yǎng)與高水平科技自立自強(qiáng)、新質(zhì)生產(chǎn)力培育深度融合的新機(jī)制，為賦能傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)、培育新興產(chǎn)業(yè)和未來產(chǎn)業(yè)提供強(qiáng)勁、持續(xù)、穩(wěn)定的智力支持、人才支撐。我們將人才培養(yǎng)作為學(xué)校“一號工作”，構(gòu)建卓越培養(yǎng)體系，著力培養(yǎng)服務(wù)國家所需、產(chǎn)業(yè)所需、發(fā)展所需的拔尖創(chuàng)新人才。同時高標(biāo)準(zhǔn)建設(shè)全國首批國家卓越工程師學(xué)院、國家集成電路學(xué)院、未來技術(shù)學(xué)院等，創(chuàng)新落實“四共四通”校企深度共享、共通機(jī)制，引導(dǎo)學(xué)生參與創(chuàng)新實踐和產(chǎn)業(yè)一線，在大平臺、大項目，大場景、新場景中育新型人才，推動教育鏈、人才鏈與創(chuàng)新鏈有機(jī)銜接。

錨定“三個導(dǎo)向”

增強(qiáng)科技創(chuàng)新“內(nèi)核”

　　我們要建成的科技強(qiáng)國，其內(nèi)核是在激烈的全球科技競爭中鍛造“具有居于世界前列的科技實力和創(chuàng)新能力”，支撐高質(zhì)量發(fā)展和高水平安全，增進(jìn)人類福祉。高水平研究型大學(xué)要擔(dān)負(fù)起作為國家重要戰(zhàn)略科技力量的歷史使命，關(guān)鍵“卡脖子”技術(shù)是必須把握的發(fā)展命脈，大國工程是必須鑄就的“國之大者”，要做有學(xué)術(shù)引領(lǐng)性、戰(zhàn)略驅(qū)動性、產(chǎn)業(yè)指向性的有組織科研，不斷加強(qiáng)創(chuàng)新策源力量。

　　推進(jìn)前沿導(dǎo)向的科研探索?；A(chǔ)研究的重大突破往往帶來顛覆性創(chuàng)新、引領(lǐng)式變革，特別是在當(dāng)前科技革命加速演進(jìn)、各領(lǐng)域深度交叉融合背景下。高校是基礎(chǔ)研究的主力軍，是產(chǎn)業(yè)技術(shù)創(chuàng)新的重要策源地，應(yīng)進(jìn)一步提高使命感、緊迫感，我們結(jié)合學(xué)科集群優(yōu)勢，加強(qiáng)有組織的基礎(chǔ)研究與應(yīng)用基礎(chǔ)研究，體系化布局未來信息、未來制造、未來能源等未來學(xué)科板塊。集中力量謀劃建設(shè)一批開展前沿探索的學(xué)術(shù)特區(qū)與交叉平臺，如碳中和科學(xué)與技術(shù)研究院、新一代儲能中心、醫(yī)學(xué)技術(shù)與工程研究院、器官芯片研究院等。

　　推進(jìn)戰(zhàn)略導(dǎo)向的技術(shù)攻關(guān)。世界一流大學(xué)都是在服務(wù)自己國家發(fā)展中成長起來的。國家重大戰(zhàn)略需求是高校服務(wù)國家最直接、最有力、最有效的著力點。要凝聚力量辦大事，瞄準(zhǔn)“大科學(xué)”問題、“大工程”難題，系統(tǒng)精準(zhǔn)發(fā)力，體現(xiàn)高校擔(dān)當(dāng)。我們緊扣網(wǎng)絡(luò)強(qiáng)國、海洋強(qiáng)國、健康中國等戰(zhàn)略部署，體系化布局大信息、大健康、大海洋等領(lǐng)域方向。如在大信息領(lǐng)域，我們從2G時代開始深耕，牽頭承擔(dān)國家重大科技攻關(guān)任務(wù)，在國際上率先開展6G技術(shù)研究，取得了一批原創(chuàng)性、基礎(chǔ)性、全球引領(lǐng)性的重大成果，并將技術(shù)研發(fā)與應(yīng)用場景拓展有機(jī)結(jié)合，前瞻布局6G技術(shù)在工業(yè)互聯(lián)網(wǎng)、智能制造、低空經(jīng)濟(jì)等領(lǐng)域的應(yīng)用。

　　推進(jìn)產(chǎn)業(yè)導(dǎo)向的應(yīng)用研究。高校創(chuàng)新要面向產(chǎn)業(yè)、服務(wù)產(chǎn)業(yè)，既關(guān)注技術(shù)的未來與未來的技術(shù)，更關(guān)注產(chǎn)業(yè)的未來與未來的產(chǎn)業(yè)。要重點破解傳統(tǒng)產(chǎn)學(xué)研合作中“三個失配”問題，即發(fā)展階段失配、興趣點失配、考核評價體系失配，切實提升科研實力與“服務(wù)國家和區(qū)域社會發(fā)展能力和水平”的匹配度。我們在大學(xué)與地方相結(jié)合、學(xué)科與產(chǎn)業(yè)相結(jié)合上發(fā)力，將學(xué)校四城七校區(qū)格局與江蘇“1650”產(chǎn)業(yè)體系緊密對接，圍繞新一代信息通信、集成電路、新材料、海洋產(chǎn)業(yè)、先進(jìn)制造、生物醫(yī)藥等重點領(lǐng)域，布局建設(shè)EDA國創(chuàng)中心、九龍湖信息產(chǎn)業(yè)科技創(chuàng)新中心、微納系統(tǒng)國際創(chuàng)新中心、海洋高等研究院等，與江蘇行業(yè)領(lǐng)軍企業(yè)組建了140余家校企聯(lián)合研發(fā)中心，布局建設(shè)了11個產(chǎn)業(yè)技術(shù)研究院、4個創(chuàng)新中心、14個技術(shù)轉(zhuǎn)移中心，為“萬億之城”建設(shè)注入新動能、培育新優(yōu)勢。同時，布局建設(shè)“東南大學(xué)長三角—粵港澳協(xié)同創(chuàng)新研究院”，在我國經(jīng)濟(jì)和產(chǎn)業(yè)發(fā)展最活躍的兩大龍頭區(qū)域之間搭建起科技創(chuàng)新戰(zhàn)略協(xié)同的橋梁。

抓準(zhǔn)“三個一公里”

跑出成果轉(zhuǎn)化“加速度”

　　習(xí)近平總書記指出，要“扎實推動科技創(chuàng)新和產(chǎn)業(yè)創(chuàng)新深度融合，助力發(fā)展新質(zhì)生產(chǎn)力”。這就要求高校必須思考如何通過深化體制機(jī)制改革，真正讓科學(xué)技術(shù)化、技術(shù)成果化、成果樣品化、樣品產(chǎn)品化、產(chǎn)品商品化、商品產(chǎn)業(yè)化，讓高價值的科研成果實現(xiàn)高質(zhì)量轉(zhuǎn)化，從實驗室走向商品架。

　　黨的二十屆三中全會強(qiáng)調(diào)要“深化科技成果轉(zhuǎn)化機(jī)制改革，加強(qiáng)國家技術(shù)轉(zhuǎn)移體系建設(shè)”。當(dāng)前，教育部與江蘇省啟動共建首家全國高校區(qū)域技術(shù)轉(zhuǎn)移轉(zhuǎn)化中心，我們作為率先參與建設(shè)的節(jié)點高校之一，著力抓“三個一公里”，破解成果轉(zhuǎn)化機(jī)制桎梏，跑出成果轉(zhuǎn)化“加速度”：抓準(zhǔn)研發(fā)階段的“最初一公里”，做國家和產(chǎn)業(yè)急需的“真科研”、產(chǎn)出“真成果”;抓準(zhǔn)成果轉(zhuǎn)化的“關(guān)鍵一公里”，形成技術(shù)轉(zhuǎn)移公司與大學(xué)科技園“雙輪驅(qū)動”，規(guī)劃建好概念驗證、中小試基地平臺，重組市場化轉(zhuǎn)化平臺等，做“真轉(zhuǎn)化”;抓準(zhǔn)產(chǎn)業(yè)化推廣的“最后一公里”，構(gòu)建風(fēng)險投資、產(chǎn)業(yè)投資體系，推動成果為產(chǎn)業(yè)產(chǎn)生“真收益”。

　　我們醞釀出臺了“科技成果轉(zhuǎn)化躍升十條”，啟動成果轉(zhuǎn)化“陽光工程”、推出“職務(wù)成果賦權(quán)辦法”、建立高價值成果庫、實施“一門式”快捷服務(wù)、完善轉(zhuǎn)化評價制度、選樹“標(biāo)桿工程”等，全方位進(jìn)行政策保障、制度保障、服務(wù)保障、金融保障、空間載體保障等，解決成果轉(zhuǎn)化后顧之憂，讓高價值的成果產(chǎn)出與高效能的成果轉(zhuǎn)化之間無“壁壘”、無“時差”。

　　開啟新征程，高校要錨定建成教育強(qiáng)國奮斗目標(biāo)，擔(dān)好新的歷史使命，暢通教育、科技、人才的良性循環(huán)，提升高等教育支撐國家全鏈條創(chuàng)新的整體效能，書寫中國特色世界一流大學(xué)建設(shè)新篇章，為實現(xiàn)高水平科技自立自強(qiáng)，以中國式現(xiàn)代化全面推進(jìn)強(qiáng)國建設(shè)、民族復(fù)興偉業(yè)作出更加卓越的貢獻(xiàn)。

　　作者：黃如（中國科學(xué)院院士、東南大學(xué)校長）

　　《光明日報》（2024年11月19日 15版）