教育、科技、人才一體化自主培養(yǎng)拔尖創(chuàng)新人才

包信和

　　2023年5月29日，習(xí)近平總書記在中共中央政治局第五次集體學(xué)習(xí)時(shí)強(qiáng)調(diào)：“進(jìn)一步加強(qiáng)科學(xué)教育、工程教育，加強(qiáng)拔尖創(chuàng)新人才自主培養(yǎng)，為解決我國(guó)關(guān)鍵核心技術(shù)攻關(guān)提供人才支撐?！边@一重要論述為扎根中國(guó)大地加強(qiáng)拔尖創(chuàng)新人才自主培養(yǎng)，加快推動(dòng)博士研究生教育高質(zhì)量發(fā)展，指明了前進(jìn)方向，提供了根本遵循。黨的二十屆三中全會(huì)審議通過(guò)的《中共中央關(guān)于進(jìn)一步全面深化改革、推進(jìn)中國(guó)式現(xiàn)代化的決定》明確提出：“分類推進(jìn)高校改革，建立科技發(fā)展、國(guó)家戰(zhàn)略需求牽引的學(xué)科設(shè)置調(diào)整機(jī)制和人才培養(yǎng)模式，超常布局急需學(xué)科專業(yè)，加強(qiáng)基礎(chǔ)學(xué)科、新興學(xué)科、交叉學(xué)科建設(shè)和拔尖人才培養(yǎng)，著力加強(qiáng)創(chuàng)新能力培養(yǎng)。完善高?？萍紕?chuàng)新機(jī)制，提高成果轉(zhuǎn)化效能。”這一決定彰顯了黨中央對(duì)于拔尖創(chuàng)新人才隊(duì)伍建設(shè)的高度重視與深遠(yuǎn)布局。

　　將創(chuàng)新的鑰匙、發(fā)展的主動(dòng)權(quán)牢牢掌握在自己手中，關(guān)鍵在于自我培養(yǎng)出一支拔尖創(chuàng)新人才大軍。博士研究生教育是國(guó)民教育的最高端，集中體現(xiàn)了研究生教育質(zhì)量，決定了高等教育的高度，是培養(yǎng)拔尖創(chuàng)新人才、支撐高水平科技自立自強(qiáng)和服務(wù)經(jīng)濟(jì)社會(huì)高質(zhì)量發(fā)展的直接力量。中國(guó)科學(xué)技術(shù)大學(xué)(以下簡(jiǎn)稱“中國(guó)科大”)堅(jiān)持“潛心立德樹人，執(zhí)著攻關(guān)創(chuàng)新”，牢牢扎根中國(guó)大地，心懷“國(guó)之大者”，在博士研究生教育階段，突出培養(yǎng)一流人才、服務(wù)國(guó)家戰(zhàn)略需求、爭(zhēng)創(chuàng)世界一流的導(dǎo)向，全面提高人才自主培養(yǎng)質(zhì)量，增強(qiáng)服務(wù)教育強(qiáng)國(guó)、科技強(qiáng)國(guó)和人才強(qiáng)國(guó)建設(shè)的能力。

　　優(yōu)化學(xué)科專業(yè)體系，強(qiáng)化國(guó)家戰(zhàn)略人才培養(yǎng)前瞻布局

　　中國(guó)科大按照“11+8”的整體學(xué)科布局，建設(shè)形成了主干學(xué)科與支撐學(xué)科交叉融合、傳統(tǒng)學(xué)科與新興學(xué)科協(xié)同發(fā)展的學(xué)科體系結(jié)構(gòu)。學(xué)校強(qiáng)化學(xué)科交叉融合發(fā)展，先后獲批新增“量子科學(xué)與技術(shù)”“納米科學(xué)與工程”“行星科學(xué)與探測(cè)技術(shù)”等五個(gè)一級(jí)交叉學(xué)科博士學(xué)位授權(quán)點(diǎn);重視基礎(chǔ)學(xué)科人才培養(yǎng)，先后獲批物理學(xué)、化學(xué)兩個(gè)國(guó)家高層次人才培養(yǎng)中心，教育部學(xué)科交叉中心試點(diǎn)，以及數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)、生物四個(gè)安徽省基礎(chǔ)學(xué)科研究中心;高標(biāo)準(zhǔn)探索卓越工程師培養(yǎng)，對(duì)接科技領(lǐng)軍企業(yè)，圍繞“集成電路”“網(wǎng)絡(luò)空間安全”“關(guān)鍵軟件”“核科學(xué)與技術(shù)”“新材料”等專項(xiàng)領(lǐng)域，深入開展與科技領(lǐng)軍企業(yè)聯(lián)合培養(yǎng)博士研究生;加快關(guān)鍵領(lǐng)域?qū)W科專業(yè)建設(shè)，學(xué)校重點(diǎn)發(fā)展的量子科學(xué)與技術(shù)學(xué)科，以“夯實(shí)基礎(chǔ)、促進(jìn)交叉、培養(yǎng)人才、服務(wù)戰(zhàn)略”為根本導(dǎo)向，以“厚基礎(chǔ)、重交叉、盯前沿、擔(dān)國(guó)責(zé)、高標(biāo)準(zhǔn)、個(gè)性化”為拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)核心原則，要求博士研究生深度參與重大科研項(xiàng)目、勇于挑戰(zhàn)關(guān)鍵科技難題，在產(chǎn)出舉世矚目科技成果中培養(yǎng)了大批拔尖創(chuàng)新人才。

　　勠力建設(shè)高水平導(dǎo)師隊(duì)伍，整合匯聚優(yōu)質(zhì)資源力量

　　自主培養(yǎng)大批拔尖創(chuàng)新人才，關(guān)鍵在于擁有一支師德高尚、業(yè)務(wù)精湛的教師隊(duì)伍。中國(guó)科大堅(jiān)持以人才培養(yǎng)為核心，探索依托國(guó)家戰(zhàn)略科技力量建設(shè)優(yōu)質(zhì)教師團(tuán)隊(duì)、導(dǎo)師隊(duì)伍的多元模式。學(xué)校注重在博士培養(yǎng)階段，匯聚兩院院士、國(guó)家杰青等研究型大學(xué)校內(nèi)師資力量擔(dān)任“經(jīng)師人師”，深度參與拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng);注重吸引國(guó)家實(shí)驗(yàn)室、國(guó)家科研機(jī)構(gòu)、科技領(lǐng)軍企業(yè)優(yōu)秀人才參與課程教學(xué)、開展講座報(bào)告等，激發(fā)學(xué)生學(xué)術(shù)興趣和創(chuàng)新潛力。遴選國(guó)家實(shí)驗(yàn)室、國(guó)家科研機(jī)構(gòu)優(yōu)秀人才擔(dān)任研究生導(dǎo)師，重點(diǎn)遴選科技領(lǐng)軍企業(yè)優(yōu)秀人才擔(dān)任研究生實(shí)踐導(dǎo)師，健全激勵(lì)政策、評(píng)價(jià)機(jī)制和管理制度整合匯聚優(yōu)質(zhì)資源力量，共同服務(wù)拔尖創(chuàng)新人才自主培養(yǎng)。

　　堅(jiān)持教育科技人才一體化發(fā)展，融合國(guó)家戰(zhàn)略科技力量

　　以教育、科技、人才一體化方式自主培養(yǎng)拔尖創(chuàng)新人才，科教融合是關(guān)鍵路徑，要將國(guó)家戰(zhàn)略科技力量?jī)?yōu)勢(shì)注入教育事業(yè)、將人才成長(zhǎng)融入國(guó)家戰(zhàn)略科技力量發(fā)展。國(guó)際高等教育經(jīng)驗(yàn)和我國(guó)不同時(shí)期的科技人才培養(yǎng)歷史經(jīng)驗(yàn)都表明，依托重大科技工程、重點(diǎn)科學(xué)項(xiàng)目、重要科研團(tuán)隊(duì)開展科研創(chuàng)新、協(xié)同育人活動(dòng)，是加速人才成長(zhǎng)的有效途徑。

　　中國(guó)科大博士研究生教育長(zhǎng)期踐行高水平研究型大學(xué)與國(guó)家科研機(jī)構(gòu)跨建制科教融合、協(xié)同育人模式，與時(shí)俱進(jìn)推進(jìn)“全院辦校、所系結(jié)合”1.0，“科教結(jié)合、協(xié)同育人”2.0，“科教融合、爭(zhēng)創(chuàng)一流”3.0進(jìn)階改革，校所研究生教育統(tǒng)一機(jī)構(gòu)設(shè)置、統(tǒng)一招生選才、統(tǒng)一教學(xué)培養(yǎng)、統(tǒng)一導(dǎo)師權(quán)責(zé)、統(tǒng)一學(xué)位授予、統(tǒng)一信息管理，雙方平臺(tái)共用、項(xiàng)目共研、團(tuán)隊(duì)共享、學(xué)科共建，合力承擔(dān)國(guó)家重大科研任務(wù)、協(xié)同解決“卡脖子”技術(shù)關(guān)鍵問(wèn)題，大批科教融合博士研究生到國(guó)家戰(zhàn)略科技領(lǐng)域工作并成長(zhǎng)為領(lǐng)軍人才。當(dāng)前，中國(guó)科大不僅與中國(guó)科學(xué)院部分院屬科研機(jī)構(gòu)深入開展科教融合，同時(shí)積極對(duì)接國(guó)家戰(zhàn)略科技力量，推廣科教融合、協(xié)同育人效應(yīng)，與多家國(guó)家實(shí)驗(yàn)室開展聯(lián)合培養(yǎng)研究生，全力推動(dòng)博士研究生依托高水平科研平臺(tái)干事創(chuàng)業(yè)，在科研攻關(guān)中脫穎而出。

　　深化改革招生管理模式，強(qiáng)化博士研究生全方位培養(yǎng)質(zhì)量保障

　　近年來(lái)，中國(guó)科大積極探索高水平研究型大學(xué)選拔培養(yǎng)拔尖創(chuàng)新人才的科學(xué)方法，不斷優(yōu)化拔尖創(chuàng)新人才選拔模式，積極探索分類選才、早期選才、多元主體參與選才等機(jī)制。學(xué)校鼓勵(lì)本科生在讀期間進(jìn)入校內(nèi)外實(shí)驗(yàn)室開展科研訓(xùn)練、接觸科技前沿，深入實(shí)施“本科直博”“碩博連讀”長(zhǎng)周期培養(yǎng)機(jī)制。不斷優(yōu)化博士研究生招生結(jié)構(gòu)，全面實(shí)施博士生招生“申請(qǐng)—考核”制。堅(jiān)持學(xué)術(shù)博士和工程博士招生統(tǒng)籌協(xié)調(diào)發(fā)展，工程博士占比和生源質(zhì)量持續(xù)大幅提升。

　　學(xué)校深入實(shí)施研究生教育“德創(chuàng)”計(jì)劃，強(qiáng)化研究生培養(yǎng)管理制度建設(shè)，發(fā)布實(shí)施博士研究生分流退出機(jī)制實(shí)施辦法，修訂研究生培養(yǎng)方案總則和學(xué)籍管理實(shí)施細(xì)則，分類型制定學(xué)術(shù)學(xué)位和專業(yè)學(xué)位研究生培養(yǎng)方案，明確學(xué)習(xí)年限和退出流程。制定外聘授課教師管理辦法，加強(qiáng)對(duì)研究生課程外聘教師管理。制定專項(xiàng)辦法支持優(yōu)秀博士研究生赴海外深造。全面試行研究生培養(yǎng)管理信息化平臺(tái)，智能化開展研究生培養(yǎng)日常管理和服務(wù)。

　　學(xué)校堅(jiān)持完善評(píng)價(jià)體系，加大對(duì)基礎(chǔ)研究和關(guān)鍵核心技術(shù)攻關(guān)主體的關(guān)愛(ài)支持力度，為承擔(dān)“卡脖子”技術(shù)項(xiàng)目的青年科技人才、敢于挑戰(zhàn)“卡脖子”技術(shù)難題的優(yōu)秀博士研究生“鼓氣加油、站臺(tái)撐腰”，健全長(zhǎng)周期、差異化支持機(jī)制，賦予青年科技人才、博士研究生更大的科研資源支配自主權(quán)。學(xué)校探索開展“科技成果五元評(píng)價(jià)機(jī)制”專項(xiàng)試點(diǎn)，完善以基礎(chǔ)研究、應(yīng)用研究、技術(shù)開發(fā)和產(chǎn)業(yè)化等方面成果為激勵(lì)對(duì)象的評(píng)價(jià)機(jī)制，將成果評(píng)價(jià)改革與項(xiàng)目、人才、獎(jiǎng)勵(lì)等方面進(jìn)行有機(jī)結(jié)合，構(gòu)建符合基礎(chǔ)研究規(guī)律、科技攻關(guān)規(guī)律和人才成長(zhǎng)規(guī)律的新型評(píng)價(jià)體系。這些制度革新，鼓勵(lì)了博士研究生在科研起始階段即摒棄“短平快”式科研思維，坐住坐穩(wěn)“冷板凳”，在深化認(rèn)知、科學(xué)改造現(xiàn)代勞動(dòng)對(duì)象過(guò)程中產(chǎn)出更大成果，作出更大貢獻(xiàn)。

　　面向未來(lái)，中國(guó)科大將始終不渝堅(jiān)持自主培養(yǎng)拔尖創(chuàng)新人才，以服務(wù)國(guó)家重大戰(zhàn)略需求為驅(qū)動(dòng)力，面向新質(zhì)生產(chǎn)力發(fā)展要求，持之以恒支持博士研究生開展基礎(chǔ)性和戰(zhàn)略性學(xué)術(shù)研究、開展關(guān)鍵核心技術(shù)攻關(guān)，持之以恒支持學(xué)生參與“有組織科研”活動(dòng)、參與重大重點(diǎn)科研項(xiàng)目團(tuán)隊(duì)、參與國(guó)際學(xué)術(shù)交流，持續(xù)引導(dǎo)博士研究生將個(gè)人能力提升、成果產(chǎn)出、人生發(fā)展融入高水平科技自立自強(qiáng)戰(zhàn)略部署和中國(guó)式現(xiàn)代化偉大事業(yè)中，為強(qiáng)國(guó)建設(shè)、民族復(fù)興作出中國(guó)科大貢獻(xiàn)。

　　【作者：包信和，中國(guó)科學(xué)院院士、中國(guó)科學(xué)技術(shù)大學(xué)原校長(zhǎng)】

　　(原載2024年第21期《中國(guó)高等教育》雜志)