12月17-18日，中國教育發(fā)展戰(zhàn)略學(xué)會召開2022年學(xué)術(shù)年會，以“學(xué)習(xí)貫徹二十大精神，服務(wù)區(qū)域協(xié)調(diào)戰(zhàn)略，推動區(qū)域教育高質(zhì)量發(fā)展”為主題，深入研討教育發(fā)展新格局、新戰(zhàn)略、新任務(wù)。

　　在開幕致辭中韓進會長指出，黨的二十大報告強調(diào)“高質(zhì)量發(fā)展是全面建設(shè)社會主義現(xiàn)代化國家的首要任務(wù)”，對教育、科技、人才戰(zhàn)略進行“三位一體”的統(tǒng)籌部署，體現(xiàn)了黨和國家對于教育、科技、人才戰(zhàn)略的基礎(chǔ)性、戰(zhàn)略性支撐作用高度重視，為三大戰(zhàn)略統(tǒng)籌協(xié)同前提下的教育優(yōu)先發(fā)展提供了新的視野，指明了方向。他援引教育部懷進鵬部長不久前的講話，強調(diào)要進一步深化對中國式現(xiàn)代化發(fā)展規(guī)律的認識，充分領(lǐng)會教育作為社會主義現(xiàn)代化強國建設(shè)基礎(chǔ)工程的特殊戰(zhàn)略意義，深化對教育發(fā)展的內(nèi)外部形勢、環(huán)境和條件的認識，跳出教育看教育、立足全局看教育、著眼長遠看教育，精準把握教育發(fā)展的方位、方向、問題和路徑，把黨的二十大精神全面貫徹到教育改革發(fā)展和教育戰(zhàn)略研究中，為實現(xiàn)黨的二十大提出的戰(zhàn)略目標和任務(wù)提供更有力的研究支撐。

　　韓進指出，黨的二十大報告再次強調(diào)“教育是國之大計、黨之大計”，教育要更好回應(yīng)國家戰(zhàn)略需求，為實施科教興國、創(chuàng)新驅(qū)動、可持續(xù)發(fā)展、區(qū)域協(xié)調(diào)發(fā)展、鄉(xiāng)村振興等一系列國家戰(zhàn)略提供智力與人才支撐。學(xué)會作為戰(zhàn)略研究智庫，要不斷提升戰(zhàn)略自覺和視野，從戰(zhàn)略高度深入研究“培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人、為誰培養(yǎng)人”這一根本問題。他期待本屆年會以二十大精神為引領(lǐng)，深入研討教育高質(zhì)量發(fā)展的新機遇、新挑戰(zhàn)、新問題、新路徑。

　　與會專家學(xué)者認為，黨的二十大報告將教育、科技、人才戰(zhàn)略統(tǒng)籌部署，充分體現(xiàn)了習(xí)近平總書記關(guān)于教育是黨之大計、國之大計的戰(zhàn)略思想，是立足于對當(dāng)今科技革命和產(chǎn)業(yè)變革的時代特征的深刻洞察，應(yīng)對百年未有之大變局的深遠戰(zhàn)略考量基礎(chǔ)上的重要戰(zhàn)略部署，也是戰(zhàn)略思路上的重大創(chuàng)新。在年會上，各位專家的報告聚焦會議主題，圍繞二十大報告提出的新的戰(zhàn)略思路和要求，從不同視角分享了各自研究的新成果、新思考。

　　關(guān)于教育在經(jīng)濟增長與社會發(fā)展的基礎(chǔ)性、戰(zhàn)略性支撐作用，閔維方從人力資本理論出發(fā)，深入分析了教育對創(chuàng)新驅(qū)動、綠色發(fā)展、共享發(fā)展、協(xié)調(diào)發(fā)展及開放發(fā)展的促進作用，提出了依據(jù)新發(fā)展理念優(yōu)化教育資源配置、進一步夯實五大發(fā)展人力資本基礎(chǔ)的政策建議。劉國恩從人類文明發(fā)展的歷史進程出發(fā)，分析了健康人力資本對經(jīng)濟增長和社會發(fā)展的積極作用。

　　關(guān)于教育科技人才戰(zhàn)略三位一體背景下的教育強國建設(shè)，張力認為，教育的普惠性發(fā)展和高質(zhì)量發(fā)展是教育強國、科技強國和人才強國建設(shè)的關(guān)鍵，強調(diào)了夯實基礎(chǔ)教育根基對建設(shè)教育強國的基礎(chǔ)性、戰(zhàn)略性支撐作用。韓民認為，社會主義現(xiàn)代化強國建設(shè)、政治、經(jīng)濟、文化、社會和生態(tài)五大文明建設(shè)，國民素質(zhì)和人才隊伍是基礎(chǔ)，人是一系列強國戰(zhàn)略的主要載體或核心要素，加快建設(shè)教育強國是強國建設(shè)的第一要務(wù)，提高國民素質(zhì)和人才隊伍建設(shè)必須統(tǒng)籌推進教育強國和學(xué)習(xí)型大國建設(shè)，實現(xiàn)學(xué)校教育與社會教育的協(xié)同發(fā)展。王蓉認為，教育科技人才三位一體的戰(zhàn)略部署為優(yōu)化公共財政資源配置提供了新的戰(zhàn)略思路和視角，教育財政研究需要更多關(guān)注三大戰(zhàn)略的統(tǒng)籌協(xié)同。

　　關(guān)于中國式現(xiàn)代化與教育現(xiàn)代化，吳曉求認為，教育的現(xiàn)代化是中國式現(xiàn)代化的核心內(nèi)容之一，教育在實現(xiàn)中國式現(xiàn)代化過程中具有特別重大的作用。范國睿認為，現(xiàn)代化的本質(zhì)是人的現(xiàn)代化，國家現(xiàn)代化是依靠人來實現(xiàn)的，所以“強國”必須先“強人”，教育現(xiàn)代化要著力促進人的現(xiàn)代化，包括人的思想、觀念、素質(zhì)、能力以及社會行為方式的現(xiàn)代化。周佑勇提出，推進教育現(xiàn)代化必須著力推進教育的法治化，構(gòu)建完善的教育法律制度體系、加強教育的依法治理。

　　關(guān)于區(qū)域教育協(xié)調(diào)發(fā)展和協(xié)同發(fā)展，專家們強調(diào)了通過治理機制創(chuàng)新促進區(qū)域間教育要素的合理流動是教育強國建設(shè)和區(qū)域教育高質(zhì)量發(fā)展的關(guān)鍵因素。謝維和認為，區(qū)域協(xié)調(diào)發(fā)展是高質(zhì)量發(fā)展的重要特點，區(qū)域教育的協(xié)調(diào)發(fā)展需要把握好共同性與區(qū)域性、統(tǒng)一發(fā)展與特色發(fā)展、區(qū)域間均衡與區(qū)域內(nèi)均衡等關(guān)系；安雪慧認為，促進區(qū)域教育協(xié)調(diào)發(fā)展要加強區(qū)域戰(zhàn)略統(tǒng)籌，綜合考量市場一體化、區(qū)域合作互助、區(qū)際利益調(diào)節(jié)與補償、城鎮(zhèn)化與鄉(xiāng)村振興、基本公共服務(wù)均等化、數(shù)字化的影響等多種因素。范恒山認為，區(qū)域協(xié)調(diào)戰(zhàn)略與政策實施的關(guān)于實行分類指導(dǎo)和推進一體聯(lián)動，促進二十大報告中提出的區(qū)域協(xié)調(diào)發(fā)展戰(zhàn)略、區(qū)域重大戰(zhàn)略、主體功能區(qū)戰(zhàn)略、新型城鎮(zhèn)化戰(zhàn)略的統(tǒng)籌推進。宋永華通過粵港澳大灣區(qū)在創(chuàng)建高水平大學(xué)過程中的合作，提出了創(chuàng)新粵港澳大灣區(qū)高等教育合作機制的新思路。方中雄提出，提升京津冀教育協(xié)同發(fā)展水平，不僅要著眼于縮小三地間在教育硬件上的差距，更要關(guān)注教育軟件上的差距。周光禮認為雄安新區(qū)的建設(shè)要以高質(zhì)量的區(qū)域性高等教育體系建設(shè)為引領(lǐng)，統(tǒng)籌推進技術(shù)創(chuàng)新、產(chǎn)業(yè)發(fā)展、人才集聚和教育服務(wù)。張玨以長三角地區(qū)教育現(xiàn)代化監(jiān)測評估為基礎(chǔ)，強調(diào)了協(xié)同合作能有效推進區(qū)域教育現(xiàn)代化。關(guān)于教育賦能鄉(xiāng)村振興，李健保強調(diào)要促進鄉(xiāng)村人才培養(yǎng)同鄉(xiāng)村產(chǎn)業(yè)發(fā)展的緊密融合。尹堅勤認為，振興鄉(xiāng)村教育要注重營造基于鄉(xiāng)村特點的鄉(xiāng)村教育與鄉(xiāng)村社會的“共生關(guān)系”。

　　關(guān)于立德樹人和科技自立自強背景下的人才培養(yǎng)，李志民認為，科技自立自強以拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)為重要前提，高水平的科研和高質(zhì)量的人才培養(yǎng)相互支撐，創(chuàng)新人才培養(yǎng)需要科教協(xié)同。提高人才自主培養(yǎng)質(zhì)量，要注重激發(fā)學(xué)生的內(nèi)生動力。馮剛強調(diào)，落實立德樹人根本任務(wù)、用社會主義核心價值鑄魂育人是黨的二十大提出的戰(zhàn)略要求，落實這個戰(zhàn)略要求必須完善學(xué)校的政治工作體系，著力推動大中小學(xué)思想政治教育一體化建設(shè)，促進思想政治教育的相互統(tǒng)籌、協(xié)同、銜接與配合。褚宏啟從分析教育強國內(nèi)涵出發(fā)，強調(diào)了加強核心素養(yǎng)特別是創(chuàng)新能力培養(yǎng)是教育強國建設(shè)的關(guān)鍵，實現(xiàn)教育強國目標，必須切實轉(zhuǎn)變教育觀、人才觀，對教育內(nèi)容和方法進行革命性創(chuàng)新。戴瓊海指出，培養(yǎng)國際一流人才要著眼于國際前沿和國家重大科技需求。李普認為，面對人才隊伍建設(shè)的新要求，要著力解決人才體系建設(shè)中的結(jié)構(gòu)性短缺、布局不均衡、人才資源配置不合理、青年人才成長機制不完善等問題，充分發(fā)揮各類創(chuàng)新主體在人才隊伍建設(shè)中的積極作用。

　　關(guān)于教育數(shù)字化賦能教育協(xié)調(diào)、高質(zhì)量發(fā)展，柯春暉指出，教育數(shù)字化發(fā)展要更充分發(fā)揮教育電視臺的獨特作用。武法提認為構(gòu)建智慧教育新形態(tài)是推進教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型的基本途徑，要統(tǒng)籌推進教育專網(wǎng)、教育大數(shù)據(jù)中心、一體化教育云平臺及智慧校園建設(shè)，實現(xiàn)教育全流程再造重組，賦能教育資源建設(shè)、教學(xué)模式創(chuàng)新、教育評價體系變革、師生信息素養(yǎng)提升和智能教育治理。趙姝穎提出，教育數(shù)字化要充分發(fā)揮人工智能在促進教育變革創(chuàng)新和培養(yǎng)受教育者創(chuàng)新能力與合作能力方面的積極作用。韓錫斌認為，推動教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型要注重塑造教育組織的數(shù)字化意識、文化和制度。

　　與會專家學(xué)者一致認為，加快建設(shè)教育強國、推動教育的高質(zhì)量發(fā)展，必須堅持黨對教育工作的全面領(lǐng)導(dǎo)，必須堅持教育優(yōu)先發(fā)展戰(zhàn)略，大力促進教育公平，著力提升教育質(zhì)量，統(tǒng)籌推進育人方式、辦學(xué)模式、評價機制、管理體制、保障體系改革。

　　本次年會上的專家報告，視野開闊，內(nèi)容豐富，為新發(fā)展理念、新格局、新目標下教育高質(zhì)量發(fā)展、協(xié)調(diào)發(fā)展、統(tǒng)籌發(fā)展提供了很多新見解和新思路，為學(xué)會深化教育發(fā)展戰(zhàn)略研究提供了新視角。

　　中國教育發(fā)展戰(zhàn)略學(xué)會主辦的本屆年會得到了國家社科基金社團學(xué)術(shù)活動資助，得到了協(xié)辦單位中國教育在線的技術(shù)和人力支持，學(xué)會35個分支機構(gòu)也參與了年會的組織工作。除主論壇外，年會設(shè)置八個平行論壇，分別圍繞教育、科技、人才戰(zhàn)略的統(tǒng)籌協(xié)同與學(xué)習(xí)型大國建設(shè)、中國式現(xiàn)代化和教育現(xiàn)代化、科技自立自強與人才培養(yǎng)、高質(zhì)量發(fā)展背景下區(qū)域教育協(xié)調(diào)發(fā)展的機遇與挑戰(zhàn)、區(qū)域教育協(xié)同發(fā)展的現(xiàn)狀及展望、教育數(shù)字化戰(zhàn)略行動賦能區(qū)域教育高質(zhì)量發(fā)展、區(qū)域協(xié)調(diào)發(fā)展視域下的教育治理創(chuàng)新、鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略背景下的農(nóng)村教育等議題展開研討。學(xué)會內(nèi)外的近百位專家學(xué)者在會上作了專題報告。年會借助數(shù)字平臺進行了線上直播，線上參會人數(shù)超過5萬人。