2022年12月18日，由中國教育發(fā)展戰(zhàn)略學(xué)會主辦，教育教學(xué)創(chuàng)新專業(yè)委員會、促進西部教育發(fā)展專委會、教師發(fā)展專業(yè)委員會、兒童教育與發(fā)展專業(yè)委員會共同協(xié)辦的分論壇以線上形式在京成功舉辦，本次論壇主題為：學(xué)習(xí)貫徹二十大精神，服務(wù)區(qū)域協(xié)調(diào)戰(zhàn)略，推動區(qū)域教育高質(zhì)量發(fā)展。多位專家學(xué)者云集線上作專題報告，全國各地與會者線上分享。論壇由中國教育發(fā)展戰(zhàn)略學(xué)會教育教學(xué)創(chuàng)新專委會副理事長、中國教育科學(xué)研究院副院長馬陸亭主持。

　　中國教育發(fā)展戰(zhàn)略學(xué)會學(xué)術(shù)委員、北京大學(xué)教育學(xué)院大數(shù)據(jù)中心主任郭叢斌作了題目為《提高縣域高中教育質(zhì)量，促進區(qū)域教育均衡發(fā)展》的主旨報告。他講述了縣域教育處境堪憂的現(xiàn)狀，分析了縣域高中的重要性，通過研究展示縣域高中教育質(zhì)量提升能夠提升人才吸引力和人力資本，對縣域經(jīng)濟發(fā)展有顯著影響。他還分析了精英大學(xué)入學(xué)機會的省際差異、省內(nèi)差異、校際差異以及產(chǎn)生各類差異的原因，重點研討了“超級中學(xué)對于教育質(zhì)量和教育公平的影響”。他指出：“超級中學(xué)教育壟斷程度的提高，會顯著降低各省普通高中的教育質(zhì)量”，他建議科學(xué)設(shè)定高考難度、優(yōu)化高考統(tǒng)分命題方式、全面加強縣域高中建設(shè)。

　　中央民族大學(xué)江鳳娟教授作了題目為《教育數(shù)字化戰(zhàn)略對民族地區(qū)教育均衡的影響研究》的主旨報告。她從研究背景、民族地區(qū)教育數(shù)字化發(fā)展、民族地區(qū)教育均衡發(fā)展、政策創(chuàng)新擴散和影響研究、結(jié)論和展望五個角度展開，關(guān)注中國特色的教育數(shù)字化推動民族地區(qū)義務(wù)教育優(yōu)質(zhì)均衡的政策過程和政策影響。她重點闡述數(shù)字化教育在促進民族地區(qū)教育質(zhì)量優(yōu)質(zhì)均衡中的作用，分析民族地區(qū)教育數(shù)字化與教育優(yōu)質(zhì)均衡的發(fā)展，構(gòu)建教育數(shù)字化發(fā)展評估體系，提出“保底式均衡—保優(yōu)式均衡—差異式均衡—共生式均衡”的義務(wù)教育發(fā)展優(yōu)質(zhì)均衡新要求，并以內(nèi)蒙古和新疆兩個地區(qū)的案例分析民族地區(qū)的義務(wù)教育均衡發(fā)展情況。她還分析了教育數(shù)字化政策創(chuàng)新擴散分析維度，指出教育均衡與教育數(shù)字化水平之間并非簡單的線性相關(guān)關(guān)系，而是存在以教育數(shù)字化投入為門檻變量的門檻效應(yīng)。她建議，抓住機遇，繼續(xù)大力發(fā)展民族地區(qū)教育數(shù)字化，推動傳統(tǒng)教育信息化與現(xiàn)代教育數(shù)字化的結(jié)合。

　　中國教育發(fā)展戰(zhàn)略學(xué)會教師發(fā)展專委會副理事長、東北師范大學(xué)教師教育研究院執(zhí)行院長李廣教授作了題為《區(qū)域教師教育高質(zhì)量發(fā)展新模式探索》的主旨報告。李廣教授從歷史背景與現(xiàn)實意義、理論建構(gòu)與實踐探索、創(chuàng)新發(fā)展與未來愿景三個方面展開講述，構(gòu)建“學(xué)術(shù)強師-協(xié)同提質(zhì)-幼小初高大一體”的“U-G-S”教師教育新模式，并展示了新模式的建設(shè)內(nèi)容、運行機制和成效分析。對于教師培養(yǎng)，他提出創(chuàng)新發(fā)展觀點：“學(xué)術(shù)強師，以高水平學(xué)術(shù)研究支撐高質(zhì)量人才培養(yǎng)；協(xié)同提質(zhì)，整體提升師范院校和師范專業(yè)辦學(xué)水平；幼小初高大一體，整體提升師范院校和師范專業(yè)辦學(xué)水平?！?/p>

　　中國教育發(fā)展戰(zhàn)略學(xué)會兒童教育與發(fā)展專委會秘書長、中國教育科學(xué)研究院教育財政研究所所長王建作了題為《新冠疫情背景下兒童學(xué)習(xí)損失與教育變革》的主旨報告。他從新冠疫情對兒童教育和學(xué)習(xí)的影響、國際組織教育/學(xué)習(xí)恢復(fù)戰(zhàn)略與政策、新冠疫情時代教育變革的政策啟示三個方面進行講述。他指出，新冠疫情對教育產(chǎn)生了強力的沖擊，學(xué)校關(guān)閉、無法進行面授造成兒童教育與學(xué)習(xí)危機，可能產(chǎn)生嚴(yán)重的學(xué)習(xí)損失和潛在的收入損失。為了改變這一情況，眾多國際組織開展了教育支持行動，構(gòu)建促進學(xué)習(xí)恢復(fù)和加速的RAPID框架。對于新冠疫情時代的教育變革，他建議要關(guān)注學(xué)習(xí)、學(xué)習(xí)貧困和學(xué)習(xí)損失，深化教育領(lǐng)域綜合變革，利用數(shù)據(jù)和證據(jù)改進教育教學(xué)。

　　中國教育發(fā)展戰(zhàn)略學(xué)會促進西部教育發(fā)展專委會秘書長、重慶市教育評估院院長劉云生作了題目為《我國西部教育高質(zhì)量發(fā)展的實踐與探索》的主旨報告。他從西部高質(zhì)量發(fā)展的戰(zhàn)略價值、基本定位和初步探索三個角度進行講述，他認(rèn)為教育質(zhì)量是教育過程與結(jié)果、環(huán)境與要素、主體與結(jié)構(gòu)質(zhì)量的統(tǒng)一，西部教育高質(zhì)量發(fā)展要突出中國特色，在歷史、世界、時代高位中找到發(fā)展區(qū)；要堅持改革創(chuàng)新，實現(xiàn)“高質(zhì)量地發(fā)展教育與發(fā)展出高質(zhì)量教育”的統(tǒng)一；要堅持最優(yōu)化發(fā)展，實現(xiàn)學(xué)生發(fā)展質(zhì)量、教育教學(xué)實踐和西部教育條件的最佳匹配。對于西部教育高質(zhì)量發(fā)展，他建議要增強西部教育自身發(fā)展動能，發(fā)揮民間配置教育資源的作用，落實國家對西部教育質(zhì)量提升支持的戰(zhàn)略政策。

　　天津市和平區(qū)教育局明建平局長作了題目為《優(yōu)質(zhì)均衡重構(gòu)生態(tài) 智慧教育奠基未來—關(guān)于推進區(qū)域教育創(chuàng)新發(fā)展的思考與探索》的主旨報告。他從天津和平區(qū)的教育質(zhì)量發(fā)展切入，提出區(qū)域教育協(xié)調(diào)發(fā)展需要堅持問題導(dǎo)向、優(yōu)化資源配置、提高育人質(zhì)量、補齊短板不足，他從和平區(qū)的教育實踐經(jīng)驗中總結(jié)提煉得出優(yōu)質(zhì)均衡的方法：隊伍均衡是優(yōu)質(zhì)均衡之本，課程均衡是優(yōu)質(zhì)均衡的主渠道，治理均衡是優(yōu)質(zhì)均衡的內(nèi)生動力，全面發(fā)展是優(yōu)質(zhì)均衡的價值追求。他提出，區(qū)域教育質(zhì)量的發(fā)展需要進一步加強交流與合作增進了解、互學(xué)互鑒、協(xié)同發(fā)展。

　　最后，中國教育發(fā)展戰(zhàn)略學(xué)會教育教學(xué)創(chuàng)新專委會副理事長，中國教育科學(xué)研究院副院長馬陸亭對論壇進行了總結(jié)。他認(rèn)為本次論壇非常有意義，聚焦區(qū)域教育協(xié)調(diào)發(fā)展、高質(zhì)量發(fā)展，以研究和數(shù)據(jù)、案例做支撐，有問題、有證據(jù)、有策略，做到了學(xué)術(shù)性和實踐性結(jié)合，專業(yè)和情懷相結(jié)合，科學(xué)樂觀地面向未來。各位專家貢獻了自己的專業(yè)智慧和成果，對理論研究和實踐探索提供了很有價值的參考和指導(dǎo)，本次論壇取得圓滿成功。