中國教育發(fā)展戰(zhàn)略學會2022學術年會主題為“教育數(shù)字化戰(zhàn)略行動賦能區(qū)域教育高質量發(fā)展”的平行論壇于12月18日上午在“云端”召開，該論壇由中國教育發(fā)展戰(zhàn)略學會所屬的“人工智能與機器人教育”、“未來教育”、“教育信息化”和“教育大數(shù)據”四個專業(yè)委員會共同協(xié)辦。

　　來自教育數(shù)字化相關領域的8位著名專家學者分享了高水平的研究成果和寶貴經驗，內容豐富，觀點新穎，見解深刻，亮點頻出。三個半小時的論壇為廣大觀看直播的觀眾奉獻了一場思想盛宴。

　　論壇由中國教育發(fā)展戰(zhàn)略學會人工智能與機器人教育專委會常務理事、發(fā)展中世界工程技術科學院院士馬立新教授主持。中國教育發(fā)展戰(zhàn)略學會監(jiān)事長、中國教育電視臺黨委書記、副臺長柯春暉為論壇致辭。

　　在論壇的報告環(huán)節(jié)，8位專家圍繞“教育數(shù)字化戰(zhàn)略行動賦能區(qū)域教育高質量發(fā)展”這一主題，從不同視角發(fā)表了精彩演講。

　　中國教育發(fā)展戰(zhàn)略學會監(jiān)事長、中國教育電視臺黨委副書記、副臺長柯春暉做了題為《教育電視臺在教育數(shù)字化戰(zhàn)略中的作用》的報告。他強調，作為黨的宣傳思想文化陣地和唯一的國家級專業(yè)電視臺，中國教育電視臺長期以來堅守自身的定位、特色，堅持以服務黨和國家事業(yè)發(fā)展大局、服務教育部黨組中心工作、服務校園、服務師生為己任。面對數(shù)字化時代的趨勢和潮流，中國教育電視臺堅持走轉型發(fā)展、融合發(fā)展之路，守正創(chuàng)新，不斷提升自身的數(shù)字化水平，不斷提升優(yōu)質電視和教育產品的生產、供給能力，在教育數(shù)字化戰(zhàn)略中發(fā)揮了獨特作用。

中國教育發(fā)展戰(zhàn)略學會監(jiān)事長、中國教育電視臺黨委副書記柯春暉

　　北京師范大學教授、教育技術學院院長、中國人工智能學會智能教育技術專業(yè)委員會副主任委員武法提教授做了題為《樹立數(shù)字化意識和思維，構建區(qū)域智慧教育發(fā)展生態(tài)》的報告。他認為，教育數(shù)字化轉型是推動教育高質量發(fā)展的重要舉措，以教育數(shù)字化轉型實現(xiàn)智慧教育新形態(tài)是實現(xiàn)中國式教育現(xiàn)代化的必由之路。在教育數(shù)字化轉型背景下，智慧教育具有育人為本、場景感知、數(shù)據驅動、人機協(xié)同等關鍵特征。構建智慧教育新形態(tài)，是推進教育數(shù)字化轉型的基本途徑，即通過建設教育專網、教育大數(shù)據中心、一體化教育云平臺及智慧校園，搭建智慧學習環(huán)境，賦能教育資源建設、教學模式創(chuàng)新、教育評價體系變革、師生信息素養(yǎng)提升、智能教育治理等核心應用場景，實現(xiàn)教育全流程再造重組，支撐建設高質量教育體系。

北京師范大學教授、教育技術學院院長武法提教授

　　中國教育發(fā)展戰(zhàn)略學會人工智能與機器人教育專業(yè)委員會常務理事、發(fā)展中國家工程技術科學院院士、東北大學趙姝穎教授做了題為《AI賦能教育的探索與實踐》的報告。她介紹了本團隊以教育者、受教育者和教育活動作為基本著力點，在AI賦能教育的理念、方法、資源等方面進行了大膽的創(chuàng)新實踐：一是倡導科藝融合的教育理念，二是提出“三現(xiàn)、四T、五步”教學法，實現(xiàn)了“以教師為主導、以學生為主體”的教學模式；三是自主研發(fā)了一系列AI賦能、特色鮮明、易學好用的教育資源，為創(chuàng)新實踐活動提供了有力支撐。團隊開展的AI賦能教育教學實踐，覆蓋了從幼兒到大學再到社會公眾的全學段、多類別教育，對促進教育變革創(chuàng)新和培養(yǎng)受教育者創(chuàng)新能力和合作精神起到了積極作用。

中國教育發(fā)展戰(zhàn)略學會人工智能與機器人教育專業(yè)委員會常務理事、東北大學趙姝穎教授

　　清華大學教育研究副院長、教育部職業(yè)院校信息化教學指導委員會副主任委員韓錫斌教授做了題為《職業(yè)教育數(shù)字化轉型的特征與對策》的報告。他指出，職業(yè)教育數(shù)字化轉型是一項動態(tài)的、復雜的系統(tǒng)工程，需要按照“需求牽引、應用為王、服務至上”的原則,不斷探索從技術應用轉變?yōu)槿诤蟿?chuàng)新的可行路徑，推動職業(yè)教育數(shù)字化轉型的敏捷演變，并逐步塑造教育組織的數(shù)字化意識、文化和制度。他認為，職業(yè)教育人才培養(yǎng)體系的整體性、系統(tǒng)性變革需通過互聯(lián)網思維、連通的環(huán)境與技術等創(chuàng)新成果，構建職業(yè)教育新體系，探索職業(yè)教育新規(guī)律，創(chuàng)新職業(yè)教育新模式，培育職業(yè)教育新機制，最終支撐引領職業(yè)教育邁向現(xiàn)代化。

清華大學教育研究副院長、教育部職業(yè)院校信息化教學指導委員會副主任委員韓錫斌教授

　　中國教育發(fā)略學會教育大數(shù)據專業(yè)委員會副理事長、重慶第二師范學院龔春燕教授做了題為《基于數(shù)字驅動的質性評估視角區(qū)域教育高質量發(fā)展模型》的報告。他闡述了基于高效、精準、科學理念的教育質量監(jiān)測評價平臺的總體目標，即實現(xiàn)監(jiān)測評價數(shù)據全面、實時采集，構建教育大數(shù)據，通過教育質量監(jiān)測評價技術對數(shù)據進行挖掘與分析，實現(xiàn)對區(qū)域學生、教師、學校的精準評價，從而為學生全面發(fā)展、教師改進教育教學、學校改善管理手段、教育行政部門決策提供可量化的、科學的參考依據。他還介紹了區(qū)域高質量發(fā)展模型，包括監(jiān)測掃描閱卷系統(tǒng)、網絡問卷填答系統(tǒng)、監(jiān)測試題庫管理系統(tǒng)、數(shù)據清理系統(tǒng)、數(shù)據分析及報告生成系統(tǒng)。

中國教育發(fā)略學會教育大數(shù)據專業(yè)委員會副理事長、重慶第二師范學院龔春燕教授

　　中國教育發(fā)展戰(zhàn)略學會理事、華中師范大學人工智能教育學部王繼新教授做了題為“基礎教育信息化區(qū)域協(xié)同發(fā)展”的報告。他對區(qū)域協(xié)同發(fā)展的背景進行了分析，指出目前仍存在城鄉(xiāng)間的協(xié)同發(fā)展仍舊羸弱，區(qū)域間教師的發(fā)展渠道存在差距，教育新型基礎設施建設未均衡發(fā)展，彈性、多維的教研評價機制仍未形成等問題。他還介紹了強交互專遞課堂建設、“名師課堂+AI”、學校共同體建設等實踐探索，并總結了基礎教育信息化區(qū)域協(xié)同的經驗及路徑，包括以共同體為核心打造區(qū)域基礎教育優(yōu)質均衡發(fā)展模式，“三個課堂+AI”助力推動區(qū)域基礎教育協(xié)同發(fā)展，構建區(qū)域同步互動教師培訓體系與網絡教研模式。

中國教育發(fā)展戰(zhàn)略學會理事、華中師范大學人工智能教育學部王繼新教授

　　NPL語言創(chuàng)始人、帕拉卡公司CEO李西峙做了題為“虛擬現(xiàn)實技術在教育數(shù)字化轉型中的研究與實踐”的報告。他認為，兒童從出生開始在自然界中探索、創(chuàng)造、學習，是一種順應人性的學習行為。中小學生主要通過書本、文字、圖片和練習題來學習新知識，學習效率反而下降。他提出，虛擬現(xiàn)實技術可以建立一個和自然界相似的學習環(huán)境，因此是否有可能將大部分甚至全部義務教育的學習內容變成順應人性的學習內容？他從虛擬現(xiàn)實課件平臺、虛擬仿真環(huán)境、個人成長檔案、師徒系統(tǒng)等維度提出面向素質教育基礎設施的建設意見，并展示了虛擬現(xiàn)實技術在教育數(shù)字化轉型中的研究與實踐成果。

NPL語言創(chuàng)始人、帕拉卡公司CEO李西峙

　　中國教育發(fā)展戰(zhàn)略學會教育大數(shù)據專委會學術委員會秘書長、貴州大學鄒賽教授做了題為“基于房-樹-人的青少年心理健康狀態(tài)自動檢測模型”的報告。他認為，房-樹-人繪畫心理健康狀態(tài)檢測方法能夠客觀反映來訪者的心理情緒和心理狀態(tài)，已經引起了大量學者的關注。如何通過人工智能技術對青少年心理健康狀態(tài)自測是當前的一個挑戰(zhàn)。據介紹，他領導的團隊以房-樹-人繪畫為對象建立了數(shù)據集，提出了一種青少年心理健康自動檢測架構（HTP-EYOLO）。通過YOLO算法，建立房樹人元素檢測模型，精準識別房-樹-人元素及他們包含的心理健康特征；通過決策樹，設計房樹人判定模型，對青少年心理健康進行分析。

中國教育發(fā)展戰(zhàn)略學會教育大數(shù)據專委會學術委員會秘書長、貴州大學鄒賽教授

　　中國教育發(fā)展戰(zhàn)略學會常務理事、人工智能與機器人教育專委會常務副理事長韓力群教師在論壇的總結發(fā)言中認為，八位專家的精彩報告涉及的范圍廣泛，內容豐富，觀點新穎，見解深刻，將對推動教育數(shù)字化戰(zhàn)略行動賦能區(qū)域教育高質量發(fā)展產生積極影響。