為深入學(xué)習(xí)宣傳貫徹黨的二十大精神，全面落實(shí)新時(shí)代人才工作新理念新戰(zhàn)略新舉措，加快建設(shè)世界重要人才中心和創(chuàng)新高地，2022年12月18日，由中國(guó)教育發(fā)展戰(zhàn)略學(xué)會(huì)主辦，教育評(píng)價(jià)專業(yè)委員會(huì)、人才發(fā)展專業(yè)委員會(huì)、國(guó)際勝任力培養(yǎng)專業(yè)委員會(huì)、人文教育專業(yè)委員會(huì)、心理教育專業(yè)委員會(huì)、教育考試專業(yè)委員會(huì)、教育認(rèn)證專業(yè)委員會(huì)、國(guó)際教育專業(yè)委員會(huì)協(xié)辦，在云端成功召開(kāi)了中國(guó)教育發(fā)展戰(zhàn)略學(xué)會(huì)2022學(xué)術(shù)年會(huì)主題為“科技自立自強(qiáng)與人才培養(yǎng)”的平行論壇。多位專家學(xué)者云集線上作專題報(bào)告分享，有兩萬(wàn)余名各地會(huì)員及教育、科技等人士在線參會(huì)。

　　會(huì)議先后由中國(guó)教育發(fā)展戰(zhàn)略學(xué)會(huì)常務(wù)副會(huì)長(zhǎng)張雙鼓、國(guó)家督學(xué)、中國(guó)教育發(fā)展戰(zhàn)略學(xué)會(huì)教育評(píng)價(jià)專業(yè)委員會(huì)理事長(zhǎng)、清華大學(xué)教育研究院基礎(chǔ)教育研究所所長(zhǎng)、清華附中原校長(zhǎng)王殿軍教授、國(guó)際勝任力培養(yǎng)專業(yè)委員會(huì)學(xué)術(shù)委員會(huì)副主任、北京大學(xué)國(guó)際關(guān)系學(xué)院副院長(zhǎng)張海濱教授、中國(guó)教育發(fā)展戰(zhàn)略學(xué)會(huì)學(xué)術(shù)委員會(huì)委員、人才專業(yè)委員會(huì)秘書(shū)長(zhǎng)、國(guó)家教育考試指導(dǎo)委員會(huì)專家組成員陳志文主持。

　　在主旨報(bào)告階段，國(guó)務(wù)院參事、中國(guó)工程院院士、國(guó)家重點(diǎn)基礎(chǔ)研究發(fā)展計(jì)劃（973計(jì)劃）首席科學(xué)家、清華大學(xué)信息科學(xué)技術(shù)學(xué)院院長(zhǎng)、中國(guó)人工智能學(xué)會(huì)理事長(zhǎng)戴瓊海介紹了清華大學(xué)成像與智能實(shí)驗(yàn)室的發(fā)展歷程、取得的重大成就以及習(xí)近平總書(shū)記對(duì)他們的親切關(guān)懷。他認(rèn)為，做學(xué)問(wèn)，問(wèn)題驅(qū)使是原創(chuàng)，方法驅(qū)使是改進(jìn)；做研究，要理學(xué)思維，工科實(shí)踐，哲學(xué)表達(dá)。要做別人做不到的事，做別人想不到的事；做人，要有胸懷，眼界高、眼光遠(yuǎn)；國(guó)際前沿和國(guó)家重大需求要并舉，培養(yǎng)國(guó)際一流才是最高目標(biāo)。

　　科技部科技人才中心原主任李普認(rèn)為，科技人才體系建設(shè)已進(jìn)入新的階段，當(dāng)務(wù)之急必須下大力推進(jìn)科技人才法制化和政策體系化、探索新型舉國(guó)體制下人才組織動(dòng)員機(jī)制、強(qiáng)化國(guó)家戰(zhàn)略力量釋放科技人才活力工作、推動(dòng)科技人才隊(duì)伍結(jié)構(gòu)優(yōu)化和轉(zhuǎn)型升級(jí)、提升政府對(duì)科技人才的服務(wù)水平、積極探索更加有效的引才引智的途徑、深化科研院所改革、充分發(fā)揮高等教育在我國(guó)高層次科技人才隊(duì)伍建設(shè)的作用，等等。

　　王殿軍教授通過(guò)十多年來(lái)在清華附中的艱辛探索，形成了兩套完整基于大數(shù)據(jù)的師生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)系統(tǒng)，并已在全國(guó)數(shù)十個(gè)省市區(qū)域推廣應(yīng)用，覆蓋了數(shù)百萬(wàn)學(xué)生。他認(rèn)為，要真正解決創(chuàng)新拔尖人才培養(yǎng)問(wèn)題，必須抓住發(fā)現(xiàn)、培養(yǎng)、評(píng)價(jià)三個(gè)關(guān)鍵環(huán)節(jié)；必須實(shí)施以“學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)+綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)+能力評(píng)價(jià)”為主要內(nèi)容的多維評(píng)價(jià)；必須開(kāi)展以向“識(shí)能力”為主要目標(biāo)的能力進(jìn)階式評(píng)價(jià)與培養(yǎng)體系的實(shí)踐；必須走以A+B雙軌制為主要思路并充分兼容和考慮現(xiàn)有教育體制的評(píng)價(jià)改革路徑；必須依托數(shù)智技術(shù)為拔尖創(chuàng)新人才評(píng)價(jià)與培養(yǎng)全面賦能。

　　中國(guó)教育發(fā)展戰(zhàn)略學(xué)會(huì)國(guó)際勝任力培養(yǎng)專業(yè)委員會(huì)理事長(zhǎng)、教育部國(guó)家留學(xué)基金管理委員會(huì)原副秘書(shū)長(zhǎng)張寧認(rèn)為，要加快國(guó)際化人才培養(yǎng)，提高國(guó)際勝任力水平，對(duì)參與全球治理的人才來(lái)說(shuō)，必須要熟悉黨和國(guó)家的方針政策，了解中國(guó)的國(guó)情，具有全球視野，通曉國(guó)際規(guī)則，精通國(guó)際談判；對(duì)于中國(guó)的青年學(xué)生來(lái)說(shuō)，更需要培養(yǎng)國(guó)際可遷移的專業(yè)能力，培養(yǎng)尊重多樣性；培養(yǎng)有效溝通的能力；培養(yǎng)協(xié)同合作能力；培養(yǎng)領(lǐng)導(dǎo)管理能力，等等。

　　在專題報(bào)告階段，中國(guó)教育發(fā)展戰(zhàn)略學(xué)會(huì)教育評(píng)價(jià)專業(yè)委員會(huì)副理事長(zhǎng)、中國(guó)科學(xué)院自然科學(xué)史研究所科技與社會(huì)研究中心主任、研究員劉益東認(rèn)為，原始創(chuàng)新是一流人才的事業(yè)，利用原始創(chuàng)新成果的結(jié)構(gòu)特征、長(zhǎng)期堅(jiān)持的過(guò)程特征、職業(yè)學(xué)者的行為特征，十年磨一劍成果的綜合特征，加上“互聯(lián)網(wǎng)+代表作”評(píng)價(jià)法，可以實(shí)現(xiàn)原始創(chuàng)新成果的及時(shí)評(píng)價(jià)和一流人才的及時(shí)甄選。因此，用原始創(chuàng)新成果作為學(xué)術(shù)招牌標(biāo)定一流學(xué)者桂冠，一目了然，“唯帽子”不攻自破。

　　中國(guó)教育發(fā)展戰(zhàn)略學(xué)會(huì)人才發(fā)展專業(yè)委員會(huì)學(xué)術(shù)委員會(huì)委員、對(duì)外經(jīng)濟(jì)貿(mào)易大學(xué)教育與開(kāi)放經(jīng)濟(jì)研究中心教授王云海認(rèn)為，提高科技人才自主培養(yǎng)質(zhì)量，必須把握好四個(gè)關(guān)鍵指揮棒：一是以堅(jiān)持為黨育人、為國(guó)育才為政治指揮棒，牢記“為誰(shuí)培養(yǎng)人”的初心使命；二是以全面提高人才自主培養(yǎng)質(zhì)量為培養(yǎng)指揮棒，明確“怎么培養(yǎng)人”的實(shí)施路徑；三是以著力造就拔尖創(chuàng)新人才為評(píng)價(jià)指揮棒，確立“培養(yǎng)什么人”的目標(biāo)方向；四是以聚天下英才而用之為文化指揮棒，營(yíng)造“文化吸引人”的制度環(huán)境。

　　中國(guó)教育發(fā)展戰(zhàn)略學(xué)會(huì)國(guó)際勝任力培養(yǎng)專業(yè)委員會(huì)學(xué)術(shù)委員會(huì)副主任、北京大學(xué)國(guó)際關(guān)系學(xué)院副院長(zhǎng)張海濱教授回顧了近五年來(lái)北京大學(xué)在國(guó)際組織后備人才培養(yǎng)和輸送方面取得積極成果同時(shí)，對(duì)未來(lái)進(jìn)行了展望：一是繼續(xù)完善北大國(guó)際組織后備人才培養(yǎng)機(jī)制，繼續(xù)辦好國(guó)際組織高端論壇；二是鼓勵(lì)更多院系參與到國(guó)際組織后備人才培養(yǎng)的學(xué)科建設(shè)中來(lái)；三是整合全校資源，與國(guó)外優(yōu)秀大學(xué)開(kāi)展形式多樣的合作；四是全部完成國(guó)際組織與國(guó)際公共政策系列教材的出版；五是盡快啟動(dòng)高水平國(guó)際組織數(shù)據(jù)庫(kù)的建設(shè)。

　　中國(guó)教育發(fā)展戰(zhàn)略學(xué)會(huì)人文教育專業(yè)委員會(huì)常務(wù)副理事長(zhǎng)兼秘書(shū)長(zhǎng)何慶、副理事長(zhǎng)俞亞?wèn)|認(rèn)為，實(shí)施科教興國(guó)和人才強(qiáng)國(guó)戰(zhàn)略，必須大力加強(qiáng)和改進(jìn)新時(shí)代人文教育和思政教育，克服二者在以文化人、立德樹(shù)人上存在的分離、背離問(wèn)題；必須積極探索“新時(shí)代人文素養(yǎng)一體化培育”新路，把教育系統(tǒng)和社會(huì)領(lǐng)域的人文教育有序銜接、有機(jī)統(tǒng)一起來(lái)，從而更好地為支撐現(xiàn)代化建設(shè)培養(yǎng)以德為先、德才兼?zhèn)?、德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人。

　　中國(guó)教育發(fā)展戰(zhàn)略學(xué)會(huì)心理教育專業(yè)委員會(huì)常務(wù)副理事長(zhǎng)兼秘書(shū)長(zhǎng)陳虹教授認(rèn)為，心理健康教育對(duì)促進(jìn)教育高質(zhì)量發(fā)展有著重要作用。因此，一定要堅(jiān)持科學(xué)的教育觀和人才觀，構(gòu)建有利于心理健康教育工作持續(xù)發(fā)展的戰(zhàn)略機(jī)制；要優(yōu)化頂層設(shè)計(jì)，促進(jìn)心理健康教育體系化；開(kāi)展梯度性、過(guò)程性、全員性心理教育人才隊(duì)伍培養(yǎng)；建立多元化、立體式心理健康教育格局。

　　中國(guó)教育發(fā)展戰(zhàn)略學(xué)會(huì)教育考試專業(yè)委員會(huì)學(xué)術(shù)委員會(huì)主任、上海市教育考試院原院長(zhǎng)鄭方賢教授認(rèn)為，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量關(guān)鍵在于夯實(shí)教育教學(xué)新基建，即“四金一化”：建好金專、金課、金師、金教材，建設(shè)質(zhì)量文化；要推進(jìn)新工科、新醫(yī)科、新農(nóng)科建設(shè)，解決“卡脖子”問(wèn)題；新工科方面，要把握新的工科專業(yè)的新要求，推進(jìn)理論研究、內(nèi)容方式、組織模式及實(shí)踐體系創(chuàng)新；實(shí)施基礎(chǔ)學(xué)科拔尖人才培養(yǎng)計(jì)劃，提升國(guó)家元實(shí)力，解決“卡腦子”問(wèn)題；推進(jìn)新文科建設(shè)，提升國(guó)家軟實(shí)力，解決“卡嗓子”問(wèn)題。

　　中國(guó)教育發(fā)展戰(zhàn)略學(xué)會(huì)教育認(rèn)證專業(yè)委員會(huì)常務(wù)理事李文遠(yuǎn)認(rèn)為，國(guó)際標(biāo)準(zhǔn)化組織發(fā)布的《教育組織–教育組織管理體系–要求和使用指南》標(biāo)準(zhǔn)，是教育組織管理體系國(guó)際化、標(biāo)準(zhǔn)化和系統(tǒng)化的一個(gè)里程碑，適用于大中小學(xué)及各種成人學(xué)校、培訓(xùn)機(jī)構(gòu)；有利于教育主管部門(mén)對(duì)教育組織的標(biāo)準(zhǔn)化、系統(tǒng)化和結(jié)構(gòu)化管理；有利于提供包容而公平的高質(zhì)量教育；有利于提高教育組織運(yùn)行的有效性和創(chuàng)新能力；有利于促進(jìn)與地區(qū)性標(biāo)準(zhǔn)、國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)、行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)及法律法規(guī)的協(xié)調(diào)整合。

　　中國(guó)教育發(fā)展戰(zhàn)略學(xué)會(huì)國(guó)際教育專業(yè)委員會(huì)副秘書(shū)長(zhǎng)、寧波大學(xué)教師教育學(xué)院教授伍宸認(rèn)為，我國(guó)高校集聚了全國(guó)超40%的兩院院士、近70%的長(zhǎng)江學(xué)者和國(guó)家杰出青年科學(xué)基金獲得者，在高端學(xué)術(shù)人才積聚、高技能人才吸納和培養(yǎng)以及國(guó)際人才的交流與合作上有其獨(dú)特的優(yōu)勢(shì)；要充分發(fā)揮高校在高技能人才吸納和培養(yǎng)上的戰(zhàn)略優(yōu)勢(shì)。一方面要不斷優(yōu)化和改革招生考試制度，另一方面不斷提升培養(yǎng)質(zhì)量；要充分發(fā)揮高校作為國(guó)際人才交流與合作中樞的戰(zhàn)略優(yōu)勢(shì)，在全球范圍內(nèi)要建立起廣泛和實(shí)質(zhì)性的人才交流機(jī)制。

　　在論壇接近尾聲的時(shí)候，劉益東、王云海、張海濱、陳虹、鄭方賢、李文遠(yuǎn)、伍宸等七位嘉賓舉行了圓桌對(duì)話。大家就如何全面提高人才自主培養(yǎng)質(zhì)量等話題，紛紛表示了自己的看法。一致認(rèn)為，在當(dāng)前我國(guó)全面加快建設(shè)世界人才中心的新形勢(shì)下，需要通過(guò)基礎(chǔ)教育改革以及強(qiáng)化中學(xué)與大學(xué)教育的銜接等方式，提高人才自主培養(yǎng)質(zhì)量；需要積極探索拔尖創(chuàng)新型人才培養(yǎng)模式的改革；需要借助國(guó)際化辦學(xué)等方式聚天下英才而育之、而用之；需要積極探索實(shí)現(xiàn)教育、科技和人才三位一體的教育發(fā)展模式，三者既互為條件，又互相支撐，以此共同為我國(guó)經(jīng)濟(jì)社會(huì)高質(zhì)量發(fā)展形成合力。

　　最后，中國(guó)教育發(fā)展戰(zhàn)略學(xué)會(huì)副會(huì)長(zhǎng)、原教育部科技發(fā)展中心主任、清華大學(xué)兼職教授李志民作了總結(jié)發(fā)言。他指出，論壇緊緊圍繞“科技自立自強(qiáng)與人才培養(yǎng)”這個(gè)主題和黨的二十大報(bào)告提出的強(qiáng)國(guó)目標(biāo)，就如何加強(qiáng)科技拔尖創(chuàng)新人才的選拔、培養(yǎng)及評(píng)價(jià)、高校在國(guó)家戰(zhàn)略科技力量中如何定位、高校在建設(shè)世界人才中心和科技創(chuàng)新高地中其機(jī)制應(yīng)如何完善建立等發(fā)表了許多新觀點(diǎn)，提出了許多新建議，具有很強(qiáng)的學(xué)術(shù)意義和重要的參考價(jià)值；大學(xué)的高度決定國(guó)家的高度。我們要增強(qiáng)高等教育賦能人類幸福和高質(zhì)量發(fā)展的責(zé)任擔(dān)當(dāng)，為中華民族偉大復(fù)興貢獻(xiàn)力量。