2022年是走進(jìn)新時(shí)代、開(kāi)啟新征程、建功新偉業(yè)的里程碑之年。黨的二十大在北京勝利召開(kāi)，報(bào)告提出以中國(guó)式現(xiàn)代化全面推進(jìn)中華民族偉大復(fù)興，實(shí)現(xiàn)高質(zhì)量發(fā)展，并著重提出教育、科技、人才是全面建設(shè)社會(huì)主義現(xiàn)代化國(guó)家的基礎(chǔ)性、戰(zhàn)略性支撐，無(wú)不昭示著新時(shí)代中國(guó)教育的使命艱巨而光榮。

　　12月18日，由中國(guó)教育發(fā)展戰(zhàn)略學(xué)會(huì)主辦，中國(guó)教育發(fā)展戰(zhàn)略學(xué)會(huì)終身學(xué)習(xí)專委會(huì)、教育財(cái)政專委會(huì)、民辦教育專委會(huì)、思想道德建設(shè)專委會(huì)、安全教育專委會(huì)、家校協(xié)同專委會(huì)等六家分會(huì)共同承辦的中國(guó)教育發(fā)展戰(zhàn)略學(xué)會(huì)2022學(xué)術(shù)年會(huì)暨平行論壇一以北京為主會(huì)場(chǎng)，通過(guò)與在線直播相結(jié)合的形式成功舉辦。論壇主題為“教育、科技、人才戰(zhàn)略的統(tǒng)籌協(xié)同與學(xué)習(xí)型大國(guó)建設(shè)”，13位專家學(xué)者云集線上作精彩主題報(bào)告分享，超萬(wàn)人在線參會(huì)交流。

　　主題論壇上午部分由中國(guó)教育發(fā)展戰(zhàn)略學(xué)會(huì)常務(wù)副會(huì)長(zhǎng)兼秘書(shū)長(zhǎng)、終身學(xué)習(xí)專委會(huì)理事長(zhǎng)韓民主持。

論壇主持人 韓民

　　上午論壇首先由中國(guó)教育發(fā)展戰(zhàn)略學(xué)會(huì)學(xué)術(shù)委員、北京開(kāi)放大學(xué)校長(zhǎng)褚宏啟教授做主題報(bào)告《建設(shè)教育強(qiáng)國(guó)、培育創(chuàng)新人才》。他認(rèn)為，教育強(qiáng)國(guó)的評(píng)價(jià)指標(biāo)建構(gòu)，可以把CIPP模式倒過(guò)來(lái)，主要看前三個(gè)因素PPI，即產(chǎn)出-過(guò)程-投入。一是建設(shè)教育強(qiáng)國(guó)，教育目標(biāo)首先要強(qiáng)。產(chǎn)出涉及目標(biāo)，要求教育要培養(yǎng)出強(qiáng)大的人民，即具備21世紀(jì)核心素養(yǎng)尤其是具備創(chuàng)新能力的人；二是建設(shè)教育強(qiáng)國(guó)，教育過(guò)程要強(qiáng)，即課程內(nèi)容、教學(xué)方式（包括學(xué)習(xí)方式）、教育管理三個(gè)方面都要強(qiáng)。課程內(nèi)容要與培養(yǎng)目標(biāo)精準(zhǔn)對(duì)接，要優(yōu)化內(nèi)容結(jié)構(gòu)，要做到好吃有營(yíng)養(yǎng)，課程內(nèi)容要多樣化，滿足學(xué)生的興趣愛(ài)好；教學(xué)方式要采用啟發(fā)式、探究式、討論式、參與式，激發(fā)學(xué)生的好奇心，培養(yǎng)創(chuàng)新能力；教育管理要推進(jìn)科學(xué)民主依法管理，推進(jìn)教育治理的現(xiàn)代化即多元共治、學(xué)校自治、政府元治（政府發(fā)揮元治理作用）、厲行法治，學(xué)校教育的民主氛圍越濃厚、給師生的自由度越寬松，就越有利于學(xué)生創(chuàng)新能力的發(fā)展。三是建設(shè)教育強(qiáng)國(guó)，教師隊(duì)伍要強(qiáng)。投入涉及人財(cái)物，其中教師隊(duì)伍最為關(guān)鍵。教師要達(dá)到專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，具備專業(yè)知識(shí)、專業(yè)能力和專業(yè)精神，還要具備21世紀(jì)核心素養(yǎng)，要培養(yǎng)學(xué)生的聰明的腦和溫暖的心，老師首先要具備。從強(qiáng)師，到強(qiáng)教，再到培養(yǎng)出強(qiáng)人，即培養(yǎng)出強(qiáng)大的人民，體現(xiàn)了教育強(qiáng)國(guó)建設(shè)的內(nèi)在邏輯關(guān)系。

主題報(bào)告人  褚宏啟

　　黨的二十大報(bào)告明確提出，統(tǒng)籌職業(yè)教育、高等教育、繼續(xù)教育協(xié)同創(chuàng)新，推進(jìn)職普融通、產(chǎn)教融合、科教融匯，優(yōu)化職業(yè)教育類型定位。中國(guó)教育發(fā)展戰(zhàn)略學(xué)會(huì)產(chǎn)教融合專委會(huì)理事長(zhǎng)，終身學(xué)習(xí)專委會(huì)副理事長(zhǎng)，清華大學(xué)繼續(xù)教育學(xué)院黨委書(shū)記刁慶軍教授以《主動(dòng)服務(wù)國(guó)家人才強(qiáng)國(guó)戰(zhàn)略、推動(dòng)高校繼續(xù)教育創(chuàng)新發(fā)展》為主題作報(bào)告。他表示，高校作為教育機(jī)構(gòu)，既要為國(guó)家未來(lái)建設(shè)培養(yǎng)大批高素質(zhì)人才，也要為在廣大在職人員的發(fā)展賦能，從而提升自身服務(wù)國(guó)家人才強(qiáng)國(guó)戰(zhàn)略的能力。高校繼續(xù)教育面臨新的機(jī)遇和挑戰(zhàn)，應(yīng)主動(dòng)作為承擔(dān)更大責(zé)任：一是主動(dòng)服務(wù)國(guó)家戰(zhàn)略和自覺(jué)履行社會(huì)職責(zé)；二是主動(dòng)服務(wù)清華創(chuàng)建世界一流大學(xué)建設(shè)，將繼續(xù)教育領(lǐng)域作為教育發(fā)展創(chuàng)新的廣闊試驗(yàn)田，積極探索終身學(xué)習(xí)背景下的人才培養(yǎng)新模式。以終身教育理念為指導(dǎo)、企業(yè)需求為目標(biāo)、院校專業(yè)設(shè)置為主線，結(jié)合現(xiàn)有研究探索，由行業(yè)龍頭企業(yè)或行業(yè)協(xié)會(huì)與相關(guān)院校合作，開(kāi)發(fā)繼續(xù)教育學(xué)分課程與職業(yè)技能等級(jí)認(rèn)證體系，實(shí)現(xiàn)學(xué)科專業(yè)培養(yǎng)與產(chǎn)業(yè)行業(yè)崗位需求對(duì)接，體現(xiàn)高等教育、職業(yè)教育、繼續(xù)教育協(xié)同創(chuàng)新。

主題報(bào)告人  刁慶軍

　　“雙一流”學(xué)科建設(shè)依然是高等教育發(fā)展的重點(diǎn)，而如何通過(guò)完善“雙一流”學(xué)科建設(shè)促使大學(xué)瞄準(zhǔn)國(guó)家重大需求和關(guān)鍵核心技術(shù)“卡脖子”問(wèn)題，中國(guó)教育發(fā)展戰(zhàn)略學(xué)會(huì)學(xué)術(shù)委員，教育財(cái)政專委會(huì)常務(wù)理事，北京大學(xué)中國(guó)教育財(cái)政研究所常務(wù)副所長(zhǎng)劉明興教授，攜手斯坦福大學(xué)教育經(jīng)濟(jì)學(xué)博士、北京大學(xué)中國(guó)教育財(cái)政科學(xué)研究所助理研究員周森共同作主題報(bào)告《研究型大學(xué)的有組織科研與一流學(xué)科建設(shè)》。他們認(rèn)為，“服務(wù)國(guó)家急需，強(qiáng)化建設(shè)高校在國(guó)家創(chuàng)新體系中的地位和作用……優(yōu)化學(xué)科專業(yè)布局和支持創(chuàng)新策源地的基礎(chǔ)作用”是我國(guó)高校新一輪“雙一流”建設(shè)的基本原則。在《關(guān)于加強(qiáng)高校有組織科研推動(dòng)高水平自立自強(qiáng)的若干意見(jiàn)》中，也提出高校應(yīng)“以國(guó)家戰(zhàn)略需求為導(dǎo)向，以學(xué)校學(xué)科優(yōu)勢(shì)為基礎(chǔ)，研究提出有組織科研的主攻方向，明確主要任務(wù)和戰(zhàn)略目標(biāo)”。他們建議，一是搭建新型舉國(guó)體制下的有組織科研平臺(tái)；二是高校內(nèi)部應(yīng)該重視基礎(chǔ)學(xué)科群建設(shè)；三是雙一流專項(xiàng)撥款應(yīng)更加重視學(xué)科群建設(shè)，加強(qiáng)一流學(xué)科建設(shè)與國(guó)家重大需求之間的關(guān)聯(lián)。

主題報(bào)告人  劉明興

主題報(bào)告人  周森

　　圍繞新時(shí)代高質(zhì)量教育體系建設(shè)與人才培養(yǎng)質(zhì)量整體提升需求，家校協(xié)同專業(yè)委員會(huì)副理事長(zhǎng)、北京師范大學(xué)教育管理學(xué)院院長(zhǎng)蘇君陽(yáng)教授作主題報(bào)告《家校社協(xié)同在教育與人才培養(yǎng)中的戰(zhàn)略意義、機(jī)遇與挑戰(zhàn)》。他指出，家校社協(xié)同目前已成為了我國(guó)政府與全社會(huì)共同的關(guān)注與行動(dòng)。積極推進(jìn)家校社協(xié)同有利于為黨和國(guó)家培育更多、更優(yōu)秀人才，有利于保障教育現(xiàn)代化理念的深入貫徹執(zhí)行與推進(jìn)高質(zhì)量教育體系建設(shè)，有利于保障人才強(qiáng)國(guó)戰(zhàn)略目標(biāo)的順利實(shí)現(xiàn)。以人民為中心發(fā)展教育理念的確立、教育領(lǐng)域綜合改革的進(jìn)一步深化、《家庭教育促進(jìn)法》的深入貫徹與實(shí)施給家校社協(xié)同帶來(lái)諸多的發(fā)展機(jī)遇。家校社協(xié)同在教育與人才培養(yǎng)中面臨如下挑戰(zhàn)：學(xué)校、家庭、社會(huì)協(xié)同的自覺(jué)意識(shí)有待加強(qiáng)；家校社協(xié)同主體能力建設(shè)有待進(jìn)一步強(qiáng)化；家校社協(xié)同的空間基礎(chǔ)有待拓展；家校社協(xié)同保障體系有待進(jìn)一步完善。

主題報(bào)告人  蘇君陽(yáng)

　　安全教育是培養(yǎng)新時(shí)代人才的一項(xiàng)新任務(wù)。中國(guó)教育發(fā)展戰(zhàn)略學(xué)會(huì)安全教育專委會(huì)副理事長(zhǎng)，北京理工大學(xué)管理與經(jīng)濟(jì)學(xué)院孔昭君教授作主題報(bào)告《總體國(guó)家安全觀下的人才培養(yǎng)與安全教育》。他認(rèn)為，2014年習(xí)近平總書(shū)記首次提出了國(guó)家總體安全觀，深刻揭示了國(guó)家安全的全面性、系統(tǒng)性和持續(xù)性；十九屆六中全會(huì)《決議》對(duì)國(guó)家總體安全觀做出了深刻闡述；黨的二十大報(bào)告高度重視人才培養(yǎng)，并對(duì)教育事業(yè)提出了新要求，明確安全教育是人才培養(yǎng)的重要組成部分。當(dāng)前安全教育面臨的新任務(wù)是：強(qiáng)化國(guó)家安全意識(shí)；健全國(guó)家安全理論；普及國(guó)家安全技能；匯聚國(guó)家安全力量；強(qiáng)化國(guó)家安全工作。為此，安全教育工作應(yīng)當(dāng)學(xué)習(xí)貫徹習(xí)近平總體國(guó)家安全觀，貫徹黨的二十大精神，創(chuàng)新安全教育形式，升級(jí)安全教育手段，廣泛動(dòng)員社會(huì)力量參與安全教育，從而，開(kāi)拓新時(shí)期安全教育的新局面，為中華民族偉大復(fù)興做出新貢獻(xiàn)。

主題報(bào)告人  孔昭君

　　民辦教育是新時(shí)代建設(shè)教育強(qiáng)國(guó)的重要組成部分，中國(guó)教育發(fā)展戰(zhàn)略學(xué)會(huì)監(jiān)事、中國(guó)教育科學(xué)研究院教育體制機(jī)制改革研究所所長(zhǎng)、研究員王烽以《關(guān)于新時(shí)代民辦教育的幾個(gè)重大認(rèn)識(shí)問(wèn)題》為主題作報(bào)告。他表示，建設(shè)與現(xiàn)代化強(qiáng)國(guó)相適應(yīng)的教育體系，需要高水平均等化的基本公共教育服務(wù)體系，多樣化選擇性的準(zhǔn)基本公共教育服務(wù)體系，多元共建的有利于人人成才的教育制度和治理體系。民辦教育具有靈活適應(yīng)需求、提供多元選擇、跨界整合資源、利于教育創(chuàng)新、管理機(jī)制靈活、推動(dòng)學(xué)校變革等特點(diǎn)，不同層級(jí)類型的民辦教育所起作用不同，民辦教育作用發(fā)揮程度是教育治理水平的重要標(biāo)志。

主題報(bào)告人  王烽

　　黨的二十大報(bào)告提出“引導(dǎo)規(guī)范民辦教育發(fā)展”，中國(guó)教育發(fā)展戰(zhàn)略學(xué)會(huì)民辦教育專委會(huì)秘書(shū)長(zhǎng)黃為以《建設(shè)教育強(qiáng)國(guó)背景下的民辦教育高質(zhì)量發(fā)展》為主題作報(bào)告。他認(rèn)為，引導(dǎo)的是方向，規(guī)范的是行為。具體講，引導(dǎo)社會(huì)主義辦學(xué)方向，全面貫徹落實(shí)黨的教育方針，突出黨對(duì)民辦教育的全面領(lǐng)導(dǎo)；引導(dǎo)非營(yíng)利性民辦學(xué)校發(fā)展，鼓勵(lì)公益性辦學(xué)；引導(dǎo)社會(huì)資本主要進(jìn)入職業(yè)教育領(lǐng)域辦學(xué)；引導(dǎo)高質(zhì)量發(fā)展，優(yōu)化民辦教育存量。規(guī)范民辦學(xué)校內(nèi)部治理和運(yùn)營(yíng)管理；規(guī)范民辦學(xué)校辦學(xué)行為和經(jīng)濟(jì)活動(dòng)；規(guī)范資本有序投資辦學(xué)、建立資本“紅綠燈”機(jī)制，防范辦學(xué)風(fēng)險(xiǎn)；規(guī)范民辦教育外部治理，強(qiáng)化法治意識(shí)，提升治理能力。要推進(jìn)民辦教育高質(zhì)量發(fā)展，必須加快推動(dòng)民辦學(xué)校轉(zhuǎn)型升級(jí)。黃為提出六個(gè)路徑建議：一是提高政治站位，全面貫徹黨的教育方針；二是重視合規(guī)安全，確保民辦學(xué)校及其舉辦者安全；三是完善內(nèi)部治理結(jié)構(gòu)，建立現(xiàn)代學(xué)校制度；四是迭代辦學(xué)系統(tǒng)，推動(dòng)學(xué)校持續(xù)健康發(fā)展；五是突出公益性辦學(xué)，自覺(jué)履行社會(huì)責(zé)任；六是提高辦學(xué)質(zhì)量，努力實(shí)現(xiàn)高質(zhì)量發(fā)展。

主題報(bào)告人  黃為

　　主題論壇下午部分由中國(guó)教育發(fā)展戰(zhàn)略學(xué)會(huì)終身學(xué)習(xí)專委會(huì)常務(wù)副理事長(zhǎng)，北京教科院原副院長(zhǎng)，研究員吳曉川主持。

論壇主持人 吳曉川

　　科教興國(guó)戰(zhàn)略和學(xué)習(xí)型大國(guó)建設(shè)是二十大報(bào)告關(guān)于“教育、科技、人才”部分的綱領(lǐng)性內(nèi)容，中國(guó)教育發(fā)展戰(zhàn)略學(xué)會(huì)常務(wù)副會(huì)長(zhǎng)兼秘書(shū)長(zhǎng)，終身學(xué)習(xí)專委會(huì)理事長(zhǎng)韓民作主題報(bào)告《統(tǒng)籌科教興國(guó)與學(xué)習(xí)型大國(guó)建設(shè)的戰(zhàn)略思考》。他指出，加快建設(shè)教育強(qiáng)國(guó)是建設(shè)社會(huì)主義現(xiàn)代化的必然要求。教育作為培養(yǎng)人的事業(yè)，能為建設(shè)社會(huì)主義現(xiàn)代化強(qiáng)國(guó)提供人力與智力支持，所以建設(shè)教育強(qiáng)國(guó)是強(qiáng)國(guó)建設(shè)的第一要?jiǎng)?wù)。加快建設(shè)教育強(qiáng)國(guó)，首先要繼續(xù)堅(jiān)持教育優(yōu)先發(fā)展戰(zhàn)略。改革開(kāi)放，特別是黨的十八大以來(lái)，我國(guó)落實(shí)教育優(yōu)先發(fā)展戰(zhàn)略取得了顯著進(jìn)展，實(shí)現(xiàn)了國(guó)家財(cái)政性教育經(jīng)費(fèi)占GDP比例達(dá)到4%的目標(biāo)。實(shí)現(xiàn)辦人民滿意的教育、實(shí)現(xiàn)教育的高質(zhì)量發(fā)展和區(qū)域協(xié)調(diào)發(fā)展的目標(biāo)，需要繼續(xù)提高公共教育投入水平；第二，加快建設(shè)教育強(qiáng)國(guó)必須著力提升教育質(zhì)量。要確立新的、素質(zhì)教育的質(zhì)量觀，聚焦核心素養(yǎng)、核心能力的培養(yǎng)，深入推進(jìn)教育、內(nèi)容、評(píng)價(jià)改革，全面提升受教育者的能力和素養(yǎng)水平，需要在教師隊(duì)伍建設(shè)上要采取更加有針對(duì)性、更加有力的舉措；第三，加快建設(shè)教育強(qiáng)國(guó)必須繼續(xù)大力促進(jìn)教育公平。改革開(kāi)放幾十年來(lái)，特別是十八大以來(lái)，我國(guó)在促進(jìn)教育公平、縮小教育差距上取得了舉世矚目的成就，但教育發(fā)展中的區(qū)域、城鄉(xiāng)、學(xué)校及人群間的差距，特別是教育質(zhì)量上的差距依然存在，需要在促進(jìn)教育質(zhì)量公平方面采取的新的戰(zhàn)略舉措；第四，加快建設(shè)教育強(qiáng)國(guó)必須全面深化教育改革。需要從教育理念、體系、制度、內(nèi)容、方法、治理等方面統(tǒng)籌推動(dòng)改革創(chuàng)新；第五，加快建設(shè)教育強(qiáng)國(guó)必須同建設(shè)學(xué)習(xí)型社會(huì)、學(xué)習(xí)型大國(guó)統(tǒng)籌推進(jìn)。建設(shè)教育強(qiáng)國(guó)，不僅要做強(qiáng)學(xué)校教育，也要做強(qiáng)繼續(xù)教育，持續(xù)增強(qiáng)全社會(huì)的學(xué)習(xí)力。

主題報(bào)告人  韓民

　　圍繞科教興國(guó)戰(zhàn)略與人才培養(yǎng)的關(guān)系，中國(guó)教育發(fā)展戰(zhàn)略學(xué)會(huì)終身學(xué)習(xí)專委會(huì)副理事長(zhǎng)，華東師范大學(xué)黃健教授作主題報(bào)告《科教興國(guó)背景下的人才培養(yǎng)與終身學(xué)習(xí)》。她表示，我國(guó)于1995年以來(lái)實(shí)施的科教興國(guó)戰(zhàn)略，是確保中國(guó)近三十年來(lái)經(jīng)濟(jì)與社會(huì)持續(xù)高速發(fā)展的一項(xiàng)重要基本國(guó)策。黨的二十大報(bào)告第五部分指出，“實(shí)施科教興國(guó)戰(zhàn)略，強(qiáng)化現(xiàn)代化建設(shè)人才支撐”。本次報(bào)告圍繞這部分內(nèi)容，從三個(gè)方面展開(kāi)學(xué)習(xí)思考：一是探究我國(guó)科教興國(guó)戰(zhàn)略的提出背景與思想意蘊(yùn)，二是分析教育、科技、人才在未來(lái)實(shí)現(xiàn)中國(guó)式現(xiàn)代化戰(zhàn)略目標(biāo)中的整體價(jià)值及其相互關(guān)系，三是從終身學(xué)習(xí)視角下進(jìn)一步思考教育如何實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新，從而更好地適應(yīng)我國(guó)對(duì)一大批德才兼?zhèn)涞母咚刭|(zhì)創(chuàng)新型人才以及高層次戰(zhàn)略型、領(lǐng)軍型、拔尖型人才的培養(yǎng)。

主題報(bào)告人  黃健

　　職業(yè)教育是新時(shí)代全面推進(jìn)人才發(fā)展戰(zhàn)略的重大方向，中國(guó)教育發(fā)展戰(zhàn)略學(xué)會(huì)終身學(xué)習(xí)專委會(huì)常務(wù)理事，沈陽(yáng)市裝備制造工程學(xué)校、沈陽(yáng)機(jī)械工業(yè)職工大學(xué)黨委書(shū)記楊克教授作主題報(bào)告《教育科技人才戰(zhàn)略下技能人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新》。他認(rèn)為，職業(yè)院校在培養(yǎng)教育科技人才上具有國(guó)家《職教法》等相關(guān)政策優(yōu)勢(shì)；又有與國(guó)家新型經(jīng)濟(jì)發(fā)展相適應(yīng)的專業(yè)優(yōu)勢(shì)；同時(shí)有師資隊(duì)伍優(yōu)勢(shì)和教學(xué)科研優(yōu)勢(shì)。教育科技人才培養(yǎng)具有重要的戰(zhàn)略意義。教育科技培養(yǎng)人才是貫徹落實(shí)“辦人民滿意的教育”的需要，對(duì)推進(jìn)中華民族偉大復(fù)興的中國(guó)夢(mèng)的需要，是培養(yǎng)與經(jīng)濟(jì)發(fā)展相適應(yīng)人才的需要，也是解決職業(yè)院校學(xué)生就業(yè)的需要，是保護(hù)生態(tài)環(huán)境的需要。“1+X”職業(yè)技能人才培養(yǎng)采用“崗課賽證”一體化人才培養(yǎng)模式，職業(yè)教育科技人才方略要針對(duì)區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展的實(shí)際，也要針對(duì)區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展人才嚴(yán)重不足的實(shí)際，更要針對(duì)教育科技人才結(jié)構(gòu)不合理、隊(duì)伍不穩(wěn)定的實(shí)際，著眼于建立一支教育科技人才、技術(shù)推廣人才、科技管理人才組合的高素質(zhì)的職業(yè)教育科技人才培養(yǎng)模式的創(chuàng)新。

主題報(bào)告人  楊克

　　面對(duì)中國(guó)超3億人的老齡化社會(huì)現(xiàn)狀，中國(guó)教育發(fā)展戰(zhàn)略學(xué)會(huì)學(xué)術(shù)委員、華東師范大學(xué)吳遵民教授以《學(xué)習(xí)型大國(guó)建設(shè)背景下老年教育再思考》為主題作報(bào)告，他從老年教育究竟是克服危機(jī)型的舉措還是作為權(quán)利保障手段；老年教育究竟是“被教育”還是“去教育”的思考；老年教育的經(jīng)濟(jì)功能與社會(huì)價(jià)值等三個(gè)方面進(jìn)行分享。他提出，教育是積極應(yīng)對(duì)人口老齡化的重要舉措，也是回應(yīng)新時(shí)代社會(huì)發(fā)展要求、尊重老年生命價(jià)值、并使普通民眾獲得幸福感的必由之路。研究的目的就是期待通過(guò)對(duì)老年教育的精確定位，去探尋為老年群體提供精準(zhǔn)服務(wù)并推進(jìn)體系構(gòu)建的精細(xì)化管理。具體而言，就是希望通過(guò)對(duì)老年教育的深度研究與思考，而去實(shí)現(xiàn)對(duì)老年群體的高標(biāo)準(zhǔn)教育供給、高均衡的資源配置、高保障的支持系統(tǒng)，從而達(dá)成高效益的教育成效，這種成效并且不僅體現(xiàn)在教育層面，而且也應(yīng)成為整體社會(huì)的效益。

主題報(bào)告人  吳遵民

　　黨的二十大報(bào)告指出，“推進(jìn)教育數(shù)字化，建設(shè)全民終身學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)型社會(huì)、學(xué)習(xí)型大國(guó)”。中國(guó)教育發(fā)展戰(zhàn)略學(xué)會(huì)終身學(xué)習(xí)專委會(huì)常務(wù)理事，北京大學(xué)吳峰教授以《數(shù)字科技下的企業(yè)教育》為主題作報(bào)告。他表示，學(xué)習(xí)型企業(yè)是學(xué)習(xí)型社會(huì)的重要組成部分，研究數(shù)字時(shí)代下的企業(yè)教育變革具有重要的意義。數(shù)字時(shí)代的新學(xué)習(xí)時(shí)空觀的主要特征是任何人可以隨時(shí)隨地學(xué)習(xí)、學(xué)習(xí)資源無(wú)限共享、學(xué)習(xí)者規(guī)模理論上可以無(wú)限大。數(shù)字科技為企業(yè)教育創(chuàng)造了新的價(jià)值，帶來(lái)了雙重紅利。數(shù)字科技空前地?cái)U(kuò)大了人們的學(xué)習(xí)覆蓋率，使得所有人都具有學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。充分利用數(shù)字科技，可以促進(jìn)我國(guó)企業(yè)人力資源跨越式發(fā)展。數(shù)字科技對(duì)企業(yè)教育體系進(jìn)行了重構(gòu)，有基于勝任能力的、基于績(jī)效改進(jìn)技術(shù)、基于職業(yè)生涯發(fā)展的三種企業(yè)數(shù)字化學(xué)習(xí)類型?？傊瑪?shù)字科技使得未來(lái)的企業(yè)教育具有科學(xué)性、精準(zhǔn)性、戰(zhàn)略性及更具戰(zhàn)略性。

主題報(bào)告人  吳峰

　　黨的二十大報(bào)告首次提出“學(xué)習(xí)型大國(guó)”，掀起中國(guó)學(xué)習(xí)型社會(huì)建設(shè)的新一輪高潮。中國(guó)教育發(fā)展戰(zhàn)略學(xué)會(huì)終身學(xué)習(xí)專委會(huì)副理事長(zhǎng)兼秘書(shū)長(zhǎng)，中國(guó)傳媒大學(xué)研究員楊樹(shù)雨圍繞《國(guó)際視閾下的學(xué)習(xí)型社會(huì)與學(xué)習(xí)型大國(guó)建設(shè)》作主題報(bào)告。他認(rèn)為，學(xué)習(xí)型社會(huì)走進(jìn)中國(guó)20年，黨的十六大、十七大、十八大、十九大、直至二十大，持續(xù)提出建設(shè)學(xué)習(xí)型社會(huì)。特別是近十年來(lái)，中國(guó)學(xué)習(xí)型社會(huì)建設(shè)成績(jī)顯著，為世界做出了重大貢獻(xiàn)。從學(xué)習(xí)型社會(huì)到學(xué)習(xí)大國(guó)，再到學(xué)習(xí)型大國(guó)，學(xué)習(xí)型社會(huì)建設(shè)目標(biāo)的變化具有特殊的時(shí)代背景與重大的現(xiàn)實(shí)意義。學(xué)習(xí)型大國(guó)的內(nèi)涵豐富、意義重大，顯示了中國(guó)學(xué)習(xí)型社會(huì)建設(shè)的國(guó)家層面和社會(huì)體量，是我國(guó)對(duì)學(xué)習(xí)型社會(huì)與學(xué)習(xí)型組織理論的進(jìn)一步認(rèn)可，豐富了“學(xué)習(xí)型”系列名詞群體。表明中國(guó)的學(xué)習(xí)型社會(huì)建設(shè)將進(jìn)一步深化；標(biāo)志著中國(guó)學(xué)習(xí)型社會(huì)建設(shè)模式走向成熟：將推動(dòng)“一帶一路”倡議實(shí)施及人類命運(yùn)共同體構(gòu)建。我國(guó)以學(xué)習(xí)型大國(guó)的姿態(tài)，在向各國(guó)優(yōu)秀文化和先進(jìn)成果的學(xué)習(xí)過(guò)程中，不斷地積極推動(dòng)構(gòu)建新型國(guó)際關(guān)系。中國(guó)應(yīng)進(jìn)一步深化學(xué)習(xí)型社會(huì)建設(shè)，加強(qiáng)對(duì)學(xué)習(xí)型社會(huì)、學(xué)習(xí)型大國(guó)建設(shè)理論的研究，明晰學(xué)習(xí)型大國(guó)的大國(guó)責(zé)任擔(dān)當(dāng)和意識(shí)，站在世界高度、全球視野，努力建設(shè)世界教育與人才培養(yǎng)的高地，積極開(kāi)展與世界各國(guó)以及聯(lián)合國(guó)教科文組織的廣泛合作。

主題報(bào)告人：楊樹(shù)雨

　　本次為期一天的論壇受到社會(huì)各界廣泛關(guān)注，下午專家報(bào)告結(jié)束后，中國(guó)教育發(fā)展戰(zhàn)略學(xué)會(huì)終身學(xué)習(xí)專委會(huì)常務(wù)副理事長(zhǎng)吳曉川進(jìn)行總結(jié)。他回顧了專家們的報(bào)告要點(diǎn)，認(rèn)為專家們的報(bào)告高屋建瓴，提出了很多具有戰(zhàn)略意義和實(shí)踐意義的理論指導(dǎo)。他表示，科技是第一生產(chǎn)力，人才是第一資源，創(chuàng)新是第一動(dòng)力，深入貫徹科教興國(guó)戰(zhàn)略，必須牢牢抓住人這一關(guān)鍵要素。人才培養(yǎng)靠教育，全面提高各類人才的培養(yǎng)質(zhì)量，扎根中國(guó)大地辦教育，尊重人才成長(zhǎng)規(guī)律，善用科技力量實(shí)施好國(guó)家教育數(shù)字化戰(zhàn)略行動(dòng)，構(gòu)建全民終身學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)型社會(huì)，是我們面臨的艱巨任務(wù)，也是沉甸甸的歷史責(zé)任。宏偉藍(lán)圖已經(jīng)繪就，我們必將為之付出更為艱苦的努力，我們要深入學(xué)習(xí)貫徹黨的二十大精神，凝聚智慧、力量戰(zhàn)勝各種困難和阻力，以更加強(qiáng)烈的歷史主動(dòng)精神餞行科教興國(guó)的時(shí)代擔(dān)當(dāng)，為建設(shè)高水平的學(xué)習(xí)型大國(guó)繼續(xù)做出我們應(yīng)有的貢獻(xiàn)！

　　再次感謝所有專家的精彩發(fā)言，祝所有的朋友們平安健康！