首頁(yè)> 高等繼續(xù)教育大學(xué)生在線> 繼教問答 > 正文

我國(guó)繼續(xù)教育發(fā)展存在的問題有哪些?

很多小伙伴都希望通過繼續(xù)教育來提高自己的學(xué)歷,但是隨著繼續(xù)教育的發(fā)展,繼續(xù)教育也涌現(xiàn)出了一些問題,這些問題是什么呢?下面就和小編一起來了解一下吧!

觀念陳舊,認(rèn)識(shí)缺位
繼續(xù)教育作為一個(gè)概念傳入中國(guó)到獲得初步發(fā)展,整個(gè)歷史較短。長(zhǎng)期以來,由于受傳統(tǒng)教育思想的影響,重普通教育輕成人教育(繼續(xù)教育),重理論教育輕技能教育。社會(huì)上的用人單位和企業(yè)看中的是人的******和學(xué)歷,忽視人的能力和內(nèi)在素質(zhì),重物輕人,重眼前利益輕長(zhǎng)遠(yuǎn)利益。舍得花錢建設(shè),不舍得出錢培訓(xùn)人,對(duì)繼續(xù)教育抱著應(yīng)付差事,或者不屑一顧、敷衍了事的態(tài)度。對(duì)發(fā)展繼續(xù)教育的重要性、緊迫性缺乏足夠的認(rèn)識(shí),接受繼續(xù)教育的良好社會(huì)氛圍尚未形成。
機(jī)制不活,激勵(lì)不足
繼續(xù)教育機(jī)制缺乏活力,缺乏有機(jī)組合和高效運(yùn)行,主要表現(xiàn)在:1、激勵(lì)專業(yè)技術(shù)人員學(xué)習(xí)的各項(xiàng)政策不配套,學(xué)習(xí)與個(gè)人利益尚未掛鉤,學(xué)與不學(xué)區(qū)別不大,專業(yè)技術(shù)人員缺乏主動(dòng)求學(xué)的自覺性。2、繼續(xù)教育的培訓(xùn)實(shí)體習(xí)慣于按指令、等政策、要經(jīng)費(fèi),缺乏壓力和動(dòng)力,自主辦學(xué)的體制和機(jī)制尚未形成,學(xué)校辦學(xué)的自主性不強(qiáng)。3、企業(yè)經(jīng)營(yíng)者對(duì)市場(chǎng)的緊迫感不強(qiáng),對(duì)人才需求的壓力不大,表現(xiàn)為企業(yè)對(duì)繼續(xù)教育態(tài)度冷漠,開展繼續(xù)教育積極性不高。
質(zhì)量不高,流于形式
到現(xiàn)在為止,還沒有完全符合企業(yè)實(shí)際的課程大綱和教材,因此有些培訓(xùn)往往部分行業(yè)、專業(yè)和對(duì)象,用同樣的教材,考同樣的內(nèi)容,缺乏個(gè)性。二是“教”與“需”的脫節(jié)。從事繼續(xù)教育的專職教師缺乏對(duì)生產(chǎn)、技術(shù)等實(shí)際情況地了解教學(xué)過程、教學(xué)方法、教學(xué)內(nèi)容、習(xí)慣于以教材為本,教學(xué)很難結(jié)合實(shí)際,無法滿足專業(yè)技術(shù)人員的需求。三是專業(yè)技術(shù)人員幾乎都工作在生產(chǎn)科研一線,工作任務(wù)繁重,且崗位分布不均,工作矛盾一直是專業(yè)技術(shù)人員繼續(xù)教育難以解決的問題,于是請(qǐng)人代學(xué)、請(qǐng)人 、公差學(xué)員現(xiàn)象應(yīng)運(yùn)而生。把本該嚴(yán)肅認(rèn)真的繼續(xù)教育活動(dòng)演變成了形式主義。四是有些培訓(xùn)機(jī)構(gòu)或組織部門抱著完成任務(wù)的態(tài)度,只要課時(shí)完成了,內(nèi)容講到了,就算達(dá)到目的。對(duì)于專業(yè)技術(shù)人員是否掌握了學(xué)習(xí)內(nèi)容,教學(xué)是否達(dá)到了預(yù)期效果,缺乏科學(xué)的評(píng)估和嚴(yán)格的管理措施,繼續(xù)教育成了應(yīng)付晉升職稱的敲門磚,既浪費(fèi)資源,又達(dá)不到應(yīng)有的目的。五是繼續(xù)教育和市場(chǎng)脫節(jié),缺乏市場(chǎng)急需的繼續(xù)教育內(nèi)容,也不能跟上形勢(shì)的發(fā)展,更沒有前瞻性的繼續(xù)教育內(nèi)容。
人類已進(jìn)入了由開發(fā)自然資源到開發(fā)智力資源的時(shí)代,如果因循守舊、抱殘守缺,就不可能在時(shí)代的潮流中有所發(fā)展和建樹。繼續(xù)教育要發(fā)展,就必須進(jìn)行規(guī)范創(chuàng)新。規(guī)范使繼續(xù)教育進(jìn)一步完善,創(chuàng)新使繼續(xù)教育更具有生命力。規(guī)范和創(chuàng)新是繼續(xù)教育獲得競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)的決定因素,是實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展的源泉。

1
意向表
2
學(xué)習(xí)中心老師電話溝通
3
查看評(píng)估報(bào)告
1、年齡階段

18~23周歲

24~32周歲

33~40周歲

其他

2、當(dāng)前學(xué)歷

高中及以下

中專

大專

其他

3、提升學(xué)歷目標(biāo)

工作就業(yè)

報(bào)考公務(wù)員

落戶/居住證

其他

4、意向?qū)W習(xí)方式

自學(xué)考試

成人高考

開放大學(xué)

報(bào)考所在地
*
*
*

111
授權(quán)院校
×
關(guān)閉
編輯推薦

1、凡標(biāo)注中國(guó)教育在線原創(chuàng)文章,轉(zhuǎn)載請(qǐng)注明出處中國(guó)教育在線及本文鏈接。

2、本文鏈接:http://cwa13301.com/ceici/e2-wenda-212109.shtml

3、如果你希望被中國(guó)教育在線報(bào)道,請(qǐng)發(fā)郵件到jijiao@eol.cn告訴我們。

免責(zé)聲明:

1、 凡本站注明“稿件來源:中國(guó)教育在線”的所有文字、圖片和音視頻稿件,版權(quán)均屬本網(wǎng)所有,任何媒體、網(wǎng)站或個(gè)人未經(jīng)本網(wǎng)協(xié)議授權(quán)不得轉(zhuǎn)載、鏈接、轉(zhuǎn)貼或以其他方式復(fù)制發(fā)表。已經(jīng)本站協(xié)議授權(quán)的媒體、網(wǎng)站,在下載使用時(shí)必須注明“稿件來源:中國(guó)教育在線”,違者本站將依法追究責(zé)任。

2、本站注明稿件來源為其他媒體的文/圖等稿件均為轉(zhuǎn)載稿,本站轉(zhuǎn)載出于非商業(yè)性的教育和科研之目的,并不意味著贊同其觀點(diǎn)或證實(shí)其內(nèi)容的真實(shí)性。如轉(zhuǎn)載稿涉及版權(quán)等問題,請(qǐng)作者在兩周內(nèi)速來電或來函聯(lián)系。

相關(guān)資訊

專題指導(dǎo)

`