雅思閱讀的指代關(guān)系是如何應(yīng)用的

雅思閱讀的指代關(guān)系是如何應(yīng)用的，關(guān)于這個問題的答案，你想知道嗎？下面中國教育在線小編就來為各位小伙伴解答分享一下，想要了解的話，那就話不多說，趕緊往下看。

指代關(guān)系的基本特點

常見的具有指代功能的詞匯主要由代詞和“代詞+被修飾的名詞（詞組）”這兩類構(gòu)成，不過在某些情況下，數(shù)字等也可以發(fā)揮指代功能。下面筆者以代詞為例來講解指代的三個特點。

首先，指代遵從單復(fù)數(shù)一致原則。就代詞而言，單數(shù)代詞指代單數(shù)概念的名詞或不可數(shù)名詞，復(fù)數(shù)代詞指代復(fù)數(shù)概念的名詞，考生可以利用這一點來尋找代詞的指代對象。值得一提的是，當(dāng)代詞作主句或從句的主語時，其單復(fù)數(shù)除了與它所指代的對象單復(fù)數(shù)保持一致外，還應(yīng)跟謂語的單復(fù)數(shù)形式保持一致，這一點在解題中也能用到。比如，當(dāng)關(guān)系代詞（如who、which等）在從句中作主語時，依據(jù)主謂一致的原則，可以根據(jù)從句的謂語單復(fù)數(shù)來判斷關(guān)系代詞所指代對象的單復(fù)數(shù)情況。

其次，指代具有前推性。除了it作為形式主語（前置主語）和形式賓語（前置賓語）等少數(shù)情況外，在一般情況下，代詞指代的對象都是其前面已經(jīng)出現(xiàn)過的概念，因為一般而言代詞只能指代已知對象。因此，考生應(yīng)該往前推，才能找到代詞所指代的對象，這就是指代的前推性。比如下面兩句話：“Many studies have shown that children harbor misconceptions about ‘pure’ curriculum science. These misconceptions do not remain isolated but ...”第二個句子中的名詞詞組these misconceptions指代的便是上一句中的misconceptions about “pure” curriculum science。

最后，指代具有連續(xù)性。當(dāng)考生在做指代前推時，有時候難以在上一句話中找到確切的指代對象，因為上一句話也是用代詞指代了該對象，此時考生只需要繼續(xù)往前推即可，這一特點即為指代的連續(xù)性。比如《劍四》“Volcanoes—Earth-shattering News”一文里的一段話：“The flow， thought to be in the form of convection currents， is powerful enough to fracture the ‘eggshell’ of the crust into plates， and keep them bumping and grinding against each other， or even overlapping， at the rate of a few centimetres a year. These fracture zones， where the collisions occur， are where earthquakes happen. And， very often， volcanoes.”由最后一句話可知，火山經(jīng)常發(fā)生在上一句話里提到的經(jīng)常發(fā)生地震的地方，也就是these fracture zones，而這個詞組由代詞these加名詞詞組facture zones構(gòu)成，是一種指代，那么它指代的對象是什么呢？由于這個詞組位于句首，考生必須去上一個句子找指代對象?？忌鷷l(fā)現(xiàn)，these fracture zones指代的是復(fù)雜句中的them bumping and grinding所發(fā)生的地點，而them本身又是代詞，考生需要繼續(xù)往前讀才能搞清楚them的指代對象。最后，考生可以發(fā)現(xiàn)，them指代的是復(fù)數(shù)名詞plates （板塊）。經(jīng)過這一連串的追蹤，考生最終可以確定these fracture zones指的是“板塊碰撞的地方”。這個例子就體現(xiàn)了指代的連續(xù)性特點。

指代關(guān)系在解題中的運用

在了解了指代關(guān)系的三個基本特點之后，下面筆者結(jié)合真題來講解指代關(guān)系在審題、定位答案信息和推斷段落主旨方面的應(yīng)用，希望對考生解題有所啟發(fā)。

用于審題

雅思閱讀各大題型的題干都可能出現(xiàn)代詞，考生在審題時可以根據(jù)代詞的特點對答案進行預(yù)判，或是從指代關(guān)系中找到答題線索，進而找到解題的突破口。下面以兩道總結(jié)題為例來具體說明。

1At first， the scientific language of choice remained 28 . It allowed scientists to communicate with other socially privileged thinkers while protecting their work from unwanted exploitation. （《劍5》Test 2 Reading Passage 3 “The Birth of Scientific English”）

解析：這道題具有一定的難度。首先，從語法角度來看，空格前的remain為系動詞，其后面可以接名詞、形容詞、過去分詞等，因此無法確定空格處應(yīng)填入單詞的詞性。就題干關(guān)鍵詞而言，空格所在句子中的scientific language是文章主題詞，choice是抽象名詞，均不適合用于定位答案信息。在束手無策之余，考生可以發(fā)現(xiàn)該空格后面的句子包含具有指代含義的代詞it。根據(jù)指代的前推性，it應(yīng)指代空格所在句子中的單數(shù)名詞或不可數(shù)名詞。由于閱讀原文的主題就是講述“科技語言的選擇演變”（主要為Latin與English之爭），考生可以推測出it應(yīng)該不是指代上一句話中的名詞詞組“scientific language of choice”，而應(yīng)該指代某種具體的語言，也就是說空格處應(yīng)填入某種語言的名稱。考生根據(jù)it所在句子的protect、exploitation回原文定位，能很快發(fā)現(xiàn)28題應(yīng)填入Latin。

2Having rented a garret， he took on a number of 4 ， who stood at a long central desk. （《劍5》Test 1 Reading Passage 1 “Johnson’s Dictionary”）

解析：這是一道總結(jié)題，題目空格后面的who為關(guān)系代詞，其指代對象為人，考生可以推斷空格處必須填入一個表示人的名詞，再結(jié)合空格前面的a number of，考生可以推斷出空格處的名詞應(yīng)為復(fù)數(shù)形式。然后，考生通過題干關(guān)鍵詞garret和a long central desk，回原文定位到如下包含答案信息的句子：“James Boswell， his biographer， described the garret where Johnson worked as ‘fitting up like a counting house’ with a long desk running down the middle at which the copying clerks would work standing up.”考生結(jié)合審題時對空格處的預(yù)判，再對比選項與原文句子，可以輕松發(fā)現(xiàn)空格處應(yīng)填入copying clerks。

用于準(zhǔn)確定位答案信息

考生利用題干中的關(guān)鍵詞定位答案信息時，通常可以在原文中找到題目所對應(yīng)的句子。然而這個句子未必就是答案所在，考生有可能需要對句子的上下文進行進一步閱讀才能確定答案。那么到底閱讀上文還是下文來尋找答案呢？此時考生可以特別關(guān)注定位到的句子里是否含有表示指代關(guān)系的詞。如果答案信息跟指代詞（組）相關(guān)，那考生可以優(yōu)先閱讀上文尋找答案。下面來看兩個例子。

335. Monkeys have been shown to experience a longer than average life span. （《劍六》Test 3 Reading Passage 3 “The Search for the Anti-aging Pills”）

A. caloric-restricted monkeys

B. control monkeys

C. neither caloric-restricted nor control monkeys

解析：這是一道判斷題，要求考生根據(jù)原文內(nèi)容判斷題干說明的對象是選項中的哪一個。考生通過題干關(guān)鍵詞monkeys和life span能很快在原文定位到相關(guān)句子：“They and the other monkeys must be followed still longer， however， to know whether low-calories intake can increase both average and maximum lifespans in monkeys.”讀完這個句子，考生會發(fā)現(xiàn)，只要弄清楚they與the other monkeys的含義，便能輕松地解答此題。根據(jù)指代的前推性，考生可以判斷出應(yīng)該讀上文才能弄清楚they指代的對象。前一句話如下：“Further， it has recently been shown that rhesus monkeys kept on caloric-restricted diets for an extended time （nearly 15 years） have less chronic disease.”考生可以看出they指的是rhesus monkeys kept on caloric-restricted diets，即caloric-restricted monkeys，那么the other monkeys自然指的是與caloric-restricted monkeys進行對照的猴子，即control monkeys。由考生定位到的原文句子可知，這兩種猴子都需進行長期跟蹤調(diào)查才能判斷出低卡路里攝入是否能延長壽命。因此，考生可以判斷出本題的答案應(yīng)該為選項C。

4However， only 51% of the 36 volunteers assigned a circle to 37 deep. （《劍4》Test 1 Reading Passage 3 “Visual Symbols and the Blind”）

解析：這是一道總結(jié)題。考生通過51%與circle可以回原文定位到與答題相關(guān)的句子：“And only 51% linked deep to circle and shallow to square.”這個句子雖然沒有代詞，但數(shù)字51%發(fā)揮了指代功能：該數(shù)字所修飾的名詞被省略，此時數(shù)字本身既表達數(shù)量，也指代所省略的修飾對象。從題干來看，題目要求說明51%所指代的對象?？忌筛鶕?jù)指代的前推性和連續(xù)性特點來答題。在原文句子中，由于51%是句首指代，考生要看上文才能推出51%所指代的對象，再往前推兩句的句子內(nèi)容如下：“All our subjects deemed the circle soft and the square hard. A full 94% ascribed happy to the circle， instead of sad. But other pairs revealed less agreement： 79% matched fast to slow and weak to strong， respectively.”從這兩句話可以看出，51%的指代對象與74%和94%的指代對象一致，就是句中的our subjects，然而，our也是代詞，考生需要繼續(xù)往前推才能確定our subjects的具體含義。由此考生能夠找到與解題相關(guān)的原文句子：“We gave a list of twenty pairs of words to sighted subjects and asked them to pick from each pair the term that best related to a cir

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