雅思g類寫作如何達(dá)到6

同學(xué)們您是否也想知道雅思g類寫作如何達(dá)到6，這個(gè)問題的分析和解答呢？相信你通過以下的文章內(nèi)容就會(huì)有更深入的了解，話不多說，接下來就跟著中國(guó)教育在線小編一起看看吧。

雅思 g類寫作如何達(dá)到6

G類考生似乎是烤鴨中很特殊的一個(gè)群體：淹沒在茫茫的出國(guó)學(xué)生大軍中，他們的特殊需求很大程度上被忽略。那么雅思g類寫作如何達(dá)到6呢?一起來跟小編了解下吧。

要點(diǎn)一、合理聯(lián)想

由于G類的書信是往往看學(xué)生有沒有能力在英語(yǔ)國(guó)家順利地生活。所以只要書信的情節(jié)符合生活常識(shí)，那么考官是完全可以允許學(xué)生進(jìn)行適當(dāng)聯(lián)想來讓書信的情節(jié)更充實(shí)的。而且正是因?yàn)闀挪糠衷试S有一部分合理的想象，所以即使是我們遇到了一些想不出的生詞，那么也往往可以適當(dāng)?shù)男薷那楣?jié)用一些其他比較簡(jiǎn)單的詞匯來進(jìn)行替換。

要點(diǎn)二、追求穩(wěn)妥

對(duì)于雅思G類寫作書信的用詞我們應(yīng)該追求穩(wěn)妥，一方面是因?yàn)樗恍枰褂眠^大的詞匯，另一方面是因?yàn)橐惨欢ú荒苓^于口語(yǔ)化，甚至俚語(yǔ)化(slangy)。參加移民類考試的同學(xué)大部分都是有工作經(jīng)驗(yàn)的，甚至還有不少人都有商業(yè)英語(yǔ)信函的經(jīng)歷，但是請(qǐng)你們注意：雅思的書信考試完全沒有必要像那種商業(yè)公文一樣那么正式，即使是一些比較正式的話題，只要你們能夠保證不用太口語(yǔ)化的詞匯就已經(jīng)很好了。

要點(diǎn)三、合理安排時(shí)間

雅思G類寫作寫書信有切記“福爾摩斯”式的傾向。有些同學(xué)往往由于工作經(jīng)驗(yàn)非常豐富，思維也很嚴(yán)密，但是在合理虛構(gòu)情節(jié)的時(shí)候他們卻會(huì)走向了另一個(gè)極端：主體段的正文部分由于過于追求邏輯的完美，甚至最后寫出來的書信也確實(shí)精彩，但是卻在最后導(dǎo)致了考試時(shí)間的不夠用，這種情況同樣是非常令人惋惜的?？荚嚤仨毷窃跁r(shí)間允許的前提下盡可能寫好，而并不是追求完美，希望廣大的G類考生注意。

雅思g類寫作如何提高

1). 做好詞匯短語(yǔ)的積累工作。

很多考生有這樣一個(gè)誤區(qū)，他們認(rèn)為只要背了某些參考書上所謂的模板，再積累些論據(jù)，寫作的問題就迎刃而解了，殊不知，卻得到了本文開始的結(jié)果。當(dāng)然這里的積累并非死記硬背，而是通過將一個(gè)單詞的不同形式，以及其同義表達(dá)等放在一起記憶就事半功倍。若遇到一個(gè)新詞，就要在腦中搜尋它的相關(guān)信息，這樣一來，就能在考試這么短的時(shí)間中馬上浮現(xiàn)了。但是一次的記憶是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，所以適時(shí)的重復(fù)記憶也非常重要。

2). 多看高分范文，并對(duì)其中的詞匯句型多樣性進(jìn)行總結(jié)。

考生在備考過程中看范文時(shí)往往只是從整體上學(xué)習(xí)了其論據(jù)的安排，而忽略了細(xì)節(jié)的詞匯句型的運(yùn)用，所以教師在上課時(shí)也要合理安排時(shí)間，將一部分用在對(duì)其的講解上。學(xué)生最好準(zhǔn)備一本筆記本專門用做記錄好詞好句和其轉(zhuǎn)換形式。

3). 加強(qiáng)練習(xí)。

經(jīng)常有學(xué)生問，作文提高是不是只要多寫幾篇就可以了，其實(shí)答案是否定的。這里所指的加強(qiáng)練習(xí)是在一定的基礎(chǔ)之上的，即學(xué)生已經(jīng)基本掌握了雅思寫作的各項(xiàng)要求。那么這樣練習(xí)才能有的放矢。通過幾次的練習(xí)，能檢查出學(xué)生多樣性的掌握情況，并對(duì)癥下藥，了解不足處，在真正考試中能突圍而出。

雅思g類寫作如何復(fù)習(xí)

1、擴(kuò)大知識(shí)面，增加知識(shí)積累

近年來，雅思寫作考核趨勢(shì)越發(fā)嚴(yán)格，作文寫作任務(wù)中所涉及到的話題有時(shí)候是為考生所不熟悉的。對(duì)于很多考生而言，雅思寫作最難的部分就是看不懂題目或者看懂了題目卻無法理解，于是更不用說寫出一篇好作文。

因此平時(shí)擴(kuò)大自身知識(shí)面，加大閱讀量是提高寫作分?jǐn)?shù)的當(dāng)務(wù)之急。在我們的課堂中，訓(xùn)練學(xué)生對(duì)于寫作題目的理解是非常重要的一個(gè)環(huán)節(jié)。

2、寫作單詞，句型的積累

在教學(xué)過程和給學(xué)生批改作文的過程中，屢屢發(fā)現(xiàn)不少考生的作文就好像是一篇口語(yǔ)稿件。其中原因主要是考生們的詞匯量。

寫作詞匯與日?？谡Z(yǔ)詞匯要求不同，同時(shí)寫作句型也相對(duì)于口語(yǔ)句型的要求更高。因此，想要提高雅思寫作分?jǐn)?shù)的考生們務(wù)必需要大量積累寫作詞匯和相應(yīng)的精彩句型，讓自己的文章符合正式書面用語(yǔ)的要求。

3、寫作觀點(diǎn)的構(gòu)思

近期雅思寫作考題時(shí)常出現(xiàn)一些較為抽象的話題要求考生們撰寫議論文。對(duì)于烤鴨們最大的挑戰(zhàn)無疑就是論點(diǎn)的剖析、觀點(diǎn)的闡述，這是寫作的關(guān)鍵也是拿分的關(guān)鍵。

對(duì)于寫作功底相對(duì)薄弱的考生而言，進(jìn)行觀點(diǎn)分析并撰寫中心段落、中心句將會(huì)是十分有效的訓(xùn)練。

4、范文的學(xué)習(xí)

學(xué)習(xí)過程中最忌諱閉門造車，任何一門學(xué)科的學(xué)習(xí)都鼓勵(lì)大家集百家之所長(zhǎng)。平時(shí)都寫作訓(xùn)練也少不了對(duì)于高分范文的學(xué)習(xí)模仿。其中包括對(duì)于范文論點(diǎn)分析學(xué)習(xí)，句型表達(dá)的分析學(xué)習(xí)，并適當(dāng)加以記憶消化，在下次自己撰寫文章的時(shí)候加以學(xué)習(xí)模仿。久而久之，自身的寫作能力也可以得到很大提高。

5、堅(jiān)持文章撰寫練習(xí)

寫作提高是一個(gè)相對(duì)來說較為漫長(zhǎng)的過程，其間需要考生們堅(jiān)持寫作科目的撰寫訓(xùn)練。三天打魚，兩天曬網(wǎng)的復(fù)習(xí)永遠(yuǎn)不能滿足高分備考的需求。希望烤鴨們可以持之以恒，堅(jiān)持對(duì)于寫作科目的訓(xùn)練。

怎么提高雅思g類寫作

一、避免太多的人化主語(yǔ)

口語(yǔ)中我們很習(xí)慣用“某個(gè)人做某件事”來構(gòu)成基本句式，以至于議論文中有的考生依然寫的是這樣的句子：其實(shí)改法很簡(jiǎn)單：我們只要避免從“某個(gè)人”開始句子就可以了，也就是說用比較客觀的就事論事的態(tài)度。如：避免“學(xué)生出國(guó)”，只寫“出國(guó)”;避免“他們想要…”，只寫“想要…”。這樣，上面的句子就可以寫成：go abroad to get better education and find a better job in the future,不但很客觀，而且把原來的主句和從句兩部分精簡(jiǎn)處理成了一個(gè)動(dòng)詞短語(yǔ)。既可以做謂語(yǔ)動(dòng)詞加上原來的一個(gè)主語(yǔ)構(gòu)成句子，也可以用不定式、動(dòng)名詞和分詞處理為非謂語(yǔ)動(dòng)詞做主語(yǔ)、賓語(yǔ)或者狀語(yǔ)，還可以以從句的形式處理。至于原來第一句中的主語(yǔ)young students可以用介詞短語(yǔ)的形式插入不定式或者動(dòng)名詞短語(yǔ)中，而下面的句子里的評(píng)價(jià)部分的內(nèi)容提上來做主句的謂語(yǔ)，組成一個(gè)新的句式。

歸納起來說，議論文中我們要積極避免“某個(gè)人”做主語(yǔ)，盡量用不定式、動(dòng)名詞或者一個(gè)從句做主語(yǔ)，謂語(yǔ)動(dòng)詞用評(píng)價(jià)性的動(dòng)詞充當(dāng)，這樣就可以由記敘文性質(zhì)的“過程性句式”順利轉(zhuǎn)化成更符合議論文文風(fēng)的客觀評(píng)價(jià)性的句式。

二、被動(dòng)句式的使用

在比較正式的新聞、商務(wù)、法律等英語(yǔ)文體中，被動(dòng)句式因?yàn)槠涓怀隹陀^性的賓語(yǔ)或者事實(shí)被廣為使用。雅思的圖表分析和議論文都是比較正式的文體，所以我們也應(yīng)該注意多用被動(dòng)句式。

三、名詞化

寫作中把原本用動(dòng)詞或者形容詞表達(dá)的地方換成名詞叫做名詞化(nominalization)。名詞化是為了避免太多動(dòng)詞造成的句法處理上的困難，同時(shí)也可以把某些陳述型的句式轉(zhuǎn)化成更客觀的評(píng)價(jià)句，更符合議論文的文體要求。

雖然這種表達(dá)方法更為客觀，句式上更加簡(jiǎn)潔，但是用比較抽象的概括性詞匯來寫句子對(duì)于越來越趨于低齡化的考生來說的確是個(gè)挑戰(zhàn)。但是有一些單詞是我們?cè)趯懽髦袔缀醣仨氁玫降模綍r(shí)要備好以下幾個(gè)常見的名詞化：lack of(if there is no…), ignorance of (don’t know …), illiteracy in(can’t read…/ can’t use…), failure (didn’t do…)等。而且在具體的使用過程中可以結(jié)合介詞with使用，使得句法更加凝練。此外個(gè)別單詞也可以利用題目中的動(dòng)詞的名詞性后綴如： -tion，-ment, -isation, -ness, -ity等或者變成動(dòng)名詞形式-ing。

四、個(gè)別表達(dá)

如more and more/ a lot等口語(yǔ)化的短語(yǔ)盡量避免，可以用increasing(ly)， a large number of…/a great deal of…./swarms of…等代替。此外縮略形式也是正式的寫作中要避免的。

關(guān)于“雅思g類寫作如何達(dá)到6”以及相關(guān)內(nèi)容，這篇文章中國(guó)教育在線小編先介紹到這里了，如果你還想關(guān)注更多，那么可以繼續(xù)接著關(guān)注其他文章了解。

>> 雅思 托福 免費(fèi)課程學(xué)習(xí)，AI量身規(guī)劃讓英語(yǔ)學(xué)習(xí)不再困難<<