怎樣聽雅思聽力

怎樣聽雅思聽力，很多同學(xué)對(duì)于這個(gè)問題有疑問和不解，那么下面就跟著中國(guó)教育在線的小編詳細(xì)了解一下吧。

怎樣聽 雅思 聽力

怎樣聽雅思聽力?提高聽力水平乃是成功備考雅思聽力的根本，也是順利完成留學(xué)學(xué)業(yè)的需要。因?yàn)楫吘箍佳潘贾皇堑谝徊蕉眩皇橇魧W(xué)的全部。泛泛而言，要想真正提高自己的聽力水平，可以在語音，詞匯，語段的層次上，循序漸進(jìn)，日積跬步。

語音方面，要注意區(qū)分和模仿正確的語音和語調(diào)。事實(shí)上，平時(shí)練聽力時(shí)出現(xiàn)的聽不懂現(xiàn)象，固然有一部分原因是因?yàn)樵~匯量不夠，或者語速超過了自己能接受的范圍，很重要的一個(gè)原因是分辨不出自己其實(shí)很熟悉的單詞，以及單詞與單詞之間的界限。這就需要從根本上去改變我們的一些發(fā)音習(xí)慣，小到元音、輔音，大到弱讀、連讀，乃至句讀。目前市面上此類語音類書籍頗多，多數(shù)大同小異，讀者可以自行選擇。當(dāng)然大家不必非要轉(zhuǎn)成英音——自己說英或美甚至澳音，只要了解其中差別，均不會(huì)影響雅思聽力答題的。

至于詞匯，就雅思聽力而言，難度不是很大。很多考生都有四、六級(jí)的考試經(jīng)歷，不妨把曾經(jīng)背過的詞匯撿起來，可以達(dá)到事半功倍的效果。此外，再補(bǔ)充并熟記一些跟雅思聽力場(chǎng)景相關(guān)的詞匯，比如聽力教材后附的詞匯匯總，他們才是雅思中的高頻詞匯。在溫習(xí)詞匯的過程中，可以順便糾正個(gè)別單詞的發(fā)音，不要再想當(dāng)然的去按照自己的發(fā)音習(xí)慣去猜測(cè)一個(gè)單詞的發(fā)音，一切應(yīng)該以音標(biāo)為主。

談到語段，大家不妨把精聽和泛聽結(jié)合起來，所謂精聽，有三種方法可以參考。其一，找一段雅思中的聽力材料，或者其它難度適中的材料，每放一句，便跟讀一句，力求聽出每一個(gè)細(xì)微的單詞。如果一遍不行，單句重新來過，并總結(jié)自己聽不出來的原因。其二，跟上一方法比較類似，只不過以筆帶口，跟讀變成聽寫。其三，不間斷的播放整個(gè)一個(gè)section，邊聽邊做筆記，不要去看題目，這是最像雅思考試的一種練習(xí)方法了。記完后，將自己的筆記跟題目對(duì)一下，看是否能把考題中的考點(diǎn)都捕獲到。通過這種練習(xí)可以揣摩雅思出題中關(guān)注細(xì)節(jié)的這一特點(diǎn)。每次精聽的時(shí)間不宜過長(zhǎng)，三、五十分鐘即可;材料也不宜過難。談到泛聽，也并非指什么材料都聽。大家可能平時(shí)可能有收聽BBC的習(xí)慣，但如果自己只能聽懂60%左右，那這樣的泛聽除了增加了點(diǎn)你的語感外，也就沒有什么其它大作用了。所以即使是泛聽，也要根據(jù)自己的水平，去選擇難度適當(dāng)?shù)牟牧稀?/p>

雅思聽力有哪些技巧

1. 不要逗留猶豫

也許大家經(jīng)常都會(huì)碰到如此的情況，一下子有一個(gè)題目沒有聽清楚，此時(shí)就一定別慌張，也別猶豫在這條題目上，應(yīng)該是將自己聽見的零星的信息隨便寫一點(diǎn)在題目旁邊，下面就立即轉(zhuǎn)到下一題。到了全部聽力做完了，再返回抄答案時(shí)又按照你記錄到的一點(diǎn)信息分析哪一個(gè)答案有可能。假如逗留猶豫在那條題目上可能會(huì)導(dǎo)致你后 面的幾條題目的信息都錯(cuò)過了。

2.做聽力一定要專注

有一些考生喜歡邊去洗衣服又或是去做其他事情時(shí)聽英語，小編認(rèn)為這個(gè)習(xí)慣不太好。由于時(shí)間久了，到了你真正做雅思聽力時(shí)，便不會(huì)那么專注了。應(yīng)該在一個(gè)安靜的環(huán)境下，拿一個(gè)筆記本，聚精會(huì)神地聽，并且一邊記錄要害信息。

3.速記能力和技巧也很重要

速記能力同樣是相當(dāng)重要的，由于做聽力經(jīng)常都會(huì)聽到一個(gè)信息，趕緊寫下來，但在大家寫完時(shí)便會(huì)發(fā)現(xiàn)下面一個(gè)信息已經(jīng)錯(cuò)過了。在平日還要更多的去練習(xí)速記的能力，例如當(dāng)聽BBC時(shí)要更多的去試試將一個(gè)要害句全部寫下來。寫字要快，多練習(xí)一下英語的連筆書寫也不錯(cuò)。

4.一定要細(xì)心

有一些考生英語聽力能力是相當(dāng)?shù)膹?qiáng)的，但雅思聽力卻不能拿到分，主要是不夠細(xì)致。雅思聽力不僅是考察你的聽力能力，依然是考察你的細(xì)心程度。剛開始做的時(shí)候小編就經(jīng)常 犯低級(jí)錯(cuò)誤，比如單復(fù)數(shù)、大小寫、前后搭配等等。這些錯(cuò)誤很不應(yīng)該，一定要盡力避免。

5.注重轉(zhuǎn)折

雅思聽力是相當(dāng)狡猾的，經(jīng)常前面說了一個(gè)答案，到后面又立即的改口，所以一定留意but,however這些詞，或者有時(shí)候先說一種方案，然后馬上又說 probably it is better to...那么答案又變成后面這個(gè)了。另外注重一些轉(zhuǎn)話題的要害詞如so,now，這意味著可能要講下一題的信息了。

怎么提高雅思聽力成績(jī)

一、 根據(jù)考試要求做題;首先將題目完成，而后再對(duì)答案，此時(shí)別去管正確答案究竟是什么，做錯(cuò)的題目旁邊再去畫個(gè)小叉有個(gè)記號(hào)即可，此是為了統(tǒng)計(jì)正確的個(gè)數(shù)，把自己的分?jǐn)?shù)水平了解;而后再分析一下自己為什么做錯(cuò)了。

二、對(duì)完答案，便就要開始聽第二遍了，第二遍重點(diǎn)要放到聽做錯(cuò)的部分，有的題目又去聽一遍自己很容易就能更正，也能明白為什么是這個(gè)答案了。

三、第三遍需要將重點(diǎn)放到有的聽力的內(nèi)容壓根就沒聽明白，又或是明白了卻不能聽出要填的那個(gè)詞，此時(shí)就必須要進(jìn)行回放，把這個(gè)題目前后相關(guān)的句子聽一句就停頓一句，停下來時(shí)自己復(fù)述一下聽到了什么，若如此反復(fù)停頓兩遍依然有些詞或者句式聽不出來，就要看文本，把自己沒聽出來的詞和句式勾出來，自己讀一讀，抄寫一下，然后再回放句子聽。

四、緊接著第三遍的看完文本以后，再把完整的一個(gè)section回放聽第四遍，觀察下題目重新體會(huì)一下做題的感受，到了自己做錯(cuò)的題目，再給自己一次更正的機(jī)會(huì)，之后再對(duì)一次答案，如果仍有錯(cuò)題，重復(fù)第三遍步驟。

雅思聽力審題須注意的三大問題

第一，審題時(shí)只是去注意題干內(nèi)容，但是卻忽略了其他題目要求。

例如在主觀類題型里，每一部分的題肯定是會(huì)有明確的單詞數(shù)量限制，若沒有注意到情況下，書寫答案時(shí)也許還會(huì)超出了單詞數(shù)量限制，但是按照雅思聽力的評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)，此情況是不可以獲得分?jǐn)?shù)的。在客觀類題型，特別是多選題中，一定要去關(guān)注究竟選對(duì)一個(gè)選項(xiàng)算一題還是全部選對(duì)算一題。如：Question 27： Choose TWO letters和Question 27-28 Choose TWO letters這兩個(gè)要求意義是不相同的。前者比后者要求高，兩個(gè)選項(xiàng)中哪一個(gè)選錯(cuò)了都不得分，而后者兩個(gè)選項(xiàng)在書寫答案的時(shí)候可以以任意順序?qū)懗?，都不影響得分，且做?duì)幾個(gè)得幾分。

第二，無視題干里的限定信息。

通常提及審題方法時(shí)，大家一般是會(huì)強(qiáng)調(diào)要?jiǎng)澇鲱}干中的關(guān)鍵詞，但是主要的關(guān)鍵詞包含有專有名詞、數(shù)字又或是一般名詞，由于這些詞都是難以出現(xiàn)同義替換，也就是比較容易用來定位答案。但有時(shí)候題干當(dāng)中會(huì)出現(xiàn)限定信息，它的作用是在出現(xiàn)干擾信息的時(shí)候幫助大家來“去偽存真”。

最后，還有一種審題時(shí)經(jīng)常會(huì)犯的錯(cuò)誤就是片面理解題干，盲目判斷。

例如劍7 Test 3 Section 3的第23題：“Float dropped into ocean and________ by satellite”。大多數(shù)考生按照原來的經(jīng)驗(yàn)，看到空之前有and就大概的判斷這個(gè)題需要填寫的肯定是跟ocean并列的一個(gè)名詞，但這道題屬于一個(gè)特例。大家是可以明顯看出這是一個(gè)被動(dòng)句，by后面跟著的是動(dòng)作的主動(dòng)發(fā)出者satellite，問題是如果判斷空里要填一個(gè)名詞，整句的意思也就變成了“漂浮物被衛(wèi)星扔到海里和_______里”了，以我們的常識(shí)來看這也是不可能的，誰見過從衛(wèi)星上往海里扔?xùn)|西的?所以之前的判斷一定不對(duì)。

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