雅思閱讀有哪些病癥

雅思閱讀有哪些病癥，很多同學(xué)對(duì)于這個(gè)問(wèn)題有疑問(wèn)和不解，那么下面就跟著中國(guó)教育在線的小編詳細(xì)了解一下吧。

雅思閱讀有哪些病癥

1. 閱讀緩慢癥

time flies(時(shí)光飛逝)用來(lái)形容雅思閱讀考試簡(jiǎn)直不能太貼切，基本80%以上的烤鴨們都面臨著時(shí)間嚴(yán)重不夠用這一大難題。還沒(méi)做完第一篇，考官就開始 “40 mins left”, 基本來(lái)不及細(xì)看第三篇，閱讀考試就結(jié)束了。這慌慌張張地讀文，糊里糊涂地做題，怪不得大部分人出考場(chǎng)的第一句話都是“一切都要看天意了!”。其實(shí)，按照雅思官方(即那些母語(yǔ)為英語(yǔ)的英國(guó)人)的邏輯來(lái)說(shuō)，1個(gè)小時(shí)解決3篇文章40道題是totally合理的!因?yàn)楫?dāng)你步入國(guó)外學(xué)習(xí)，等待你的就不僅僅是一個(gè)小時(shí)只看3篇文章那么簡(jiǎn)單了，也就是說(shuō)如果你的閱讀速度不夠快的話，你是很難跟上國(guó)外課程的節(jié)奏的。那么，這閱讀緩慢癥我們到底應(yīng)該怎么治呢?

首先，我們一定要明確一個(gè)大原則即：以題帶讀文章，不以做題為目的讀文章在考場(chǎng)上是不推薦的，畢竟這是一場(chǎng)昂貴的應(yīng)試考試，如果大家是想鍛煉閱讀能力，那么建議可以在課下多精讀文章。如果是在考場(chǎng)上，那么我們就必須學(xué)會(huì)如何在文章上進(jìn)行掃讀和略讀。我們可以拿下面這段話試一試：Maintaining a level of daily physical activity may help mental functioning, says Carl Cotman, a neuroscientist at the University of California at Irvine. 這句話中肯定有我們看著陌生的詞匯比如neuroscientist，但是事實(shí)上它只是人物的身份介紹，對(duì)于我們做題功用性并不大。因此我們可以完全忽略讀句子的后半句，只要獲得physical activity help mental functioning這句信息即可。其實(shí)在每篇?jiǎng)蛘骖}中，都有這樣冗雜的信息，我們并不需要全部讀懂這些內(nèi)容。適當(dāng)?shù)囊淮^(guò)最好不過(guò)了。

2. 定位盲目癥

除了時(shí)間緊張外，多數(shù)烤鴨在考場(chǎng)上也會(huì)犯盲目癥，即閱讀毫無(wú)章法，東挑一塊兒西拎一片兒，完全不知道自己應(yīng)該從哪兒開始，也不能夠有效地找到自己要做的題目的切入點(diǎn)。其實(shí)，這很大程度上是由于對(duì)文章缺乏整體的結(jié)構(gòu)把握和對(duì)題目特點(diǎn)不熟悉導(dǎo)致。因?yàn)樵S多考生非常習(xí)慣先做填空型和判斷型題目，這種細(xì)節(jié)型的題目如果簡(jiǎn)單點(diǎn)，大家可以通過(guò)上一道題結(jié)束的位置來(lái)鎖定下一道題目開始的位置。但是一旦如果難一點(diǎn)，那么非常容易在文章內(nèi)容上有較大的跨度，有的甚至段落重合。碰到諸如此類的題目，很多考生可能在考場(chǎng)上就直接崩潰。且花大量的時(shí)間在鎖定定位上，而非真正解題上。在這里，我想推薦大家可以試試如下的方法↓

首先，我們可以通過(guò)2-3分鐘快速掃讀標(biāo)題和每段段首句信息，粗略把握一下文章大致的走向，(比如它是按時(shí)間線還是按人物線發(fā)展?)亦或者每段可能涉及什么樣的內(nèi)容。其次，我們?cè)倩氐叫枰龅念}目上，觀察一下每道題的各自特點(diǎn)，是細(xì)節(jié)題目還是主旨針對(duì)全文。然后有針對(duì)地先解決容易定位的題目，如帶有標(biāo)題的summary或是筆記題，亦或是題目自報(bào)家門的選擇題。當(dāng)我們實(shí)在定不準(zhǔn)位置的時(shí)候，一定要借助題干中比較醒目的信號(hào)詞，它可以幫助我們快讀鎖定文章位置，那么這種類型的詞我們可以將它們歸納為6類，分別是數(shù)字時(shí)間百分比，人名地名和大寫。

3. 詞不答題癥

第三類病癥的選手往往能夠鎖定住答案出處，但是在答案的選擇上經(jīng)常搞出烏龍，笑點(diǎn)頻出。很多時(shí)候他們對(duì)句子里基本的單詞都認(rèn)識(shí)，就是連到一起意思就亂套了。其實(shí)說(shuō)到底著就是對(duì)長(zhǎng)難句的分析不到位，當(dāng)句子拎不清主干和從句，意思理解上也就費(fèi)勁了。我們看如下這句話：Research carried out by scientists in the United States has shown that the proportion of people over 65 suffering from the most common age-related medical problems is ———. 作為一道填空題，這句話很少有學(xué)生能夠一遍看明白。首先我們會(huì)發(fā)現(xiàn)句子的主語(yǔ)是research，提取主干的話，它的謂語(yǔ)動(dòng)詞應(yīng)該是has shown, 賓語(yǔ)的位置換成了一句話，且答案空在這句話上，故我們題干的中心又落在到了這個(gè)賓語(yǔ)從句上，那么從句里很明顯主語(yǔ)是the proportion of people 那么謂語(yǔ)動(dòng)詞成了is,根據(jù)詞性搭配，我們要填的詞判斷是個(gè)形容詞，所以把句子簡(jiǎn)化一下，我們就可理解是Research has shown that the proportion of people is 怎么樣，然后通過(guò)題干中 United States，over 65快速定位，鎖定答案。

雅思閱讀低分四大癥狀

雅思閱讀，對(duì)癥下藥。

1癥狀：題目看不懂，也找不到。

診斷：缺乏語(yǔ)言基礎(chǔ)+定位方法

2癥狀：題目看懂了，但就是找不到。

診斷：缺定位方法

3癥狀：題目看懂了，也找到了，但還做錯(cuò)了。

診斷：方法尚可，替換關(guān)系理解不到位，句子結(jié)構(gòu)分析不準(zhǔn)。

4癥狀：題目看懂了，也找到了，答案對(duì)了，可是時(shí)間不夠!

診斷：缺高效的篇章練習(xí)思路，即平行閱讀法

很多雅思閱讀教學(xué)法往往把學(xué)生從癥狀1中拯救出來(lái)，但又掉進(jìn)了癥狀2;同理，癥狀2的學(xué)生被拯救后掉進(jìn)了癥狀3。與其最后都會(huì)掉進(jìn)癥狀4，我們?yōu)楹尾粡母旧辖鉀Q學(xué)生的整體閱讀思路問(wèn)題?

當(dāng)我們緊緊抓著某些所謂的定位詞去全文搜索時(shí)，就如同大海撈針，而這根針還很有可能被偷換成“金箍棒”，導(dǎo)致烤鴨定位受挫，只能放棄此題，繼續(xù)找下一道題目的定位詞。這就是只見(jiàn)樹木，不見(jiàn)森林的“關(guān)鍵詞定位法”。

雅思閱讀如何拿高分

雅思閱讀考試的基本目的是考察學(xué)生對(duì)基本學(xué)術(shù)材料的閱讀能力，雅思閱讀考試的通常會(huì)是讀教科書或者是你的論文，雅思考試的目的性非常明確，但是大家也不要想到很高深的學(xué)術(shù)雜志，這種學(xué)術(shù)雜志是給專業(yè)人士看的，而雅思閱讀中涉及的內(nèi)容其實(shí)就是一個(gè)科普的東西，簡(jiǎn)而言之就是讓具有一定英語(yǔ)閱讀能力但沒(méi)有專業(yè)背景的人能夠讀懂的東西。

首先，雅思閱讀基本要求是這樣的，一是單詞和語(yǔ)法雅思是個(gè)沒(méi)有大綱的考試，很多人會(huì)很擔(dān)心，是不是需要大量的詞匯。作為一個(gè)純粹的語(yǔ)言測(cè)試，雅思考試無(wú)非要保證你在國(guó)外可以干兩件事情，第一個(gè)就是正常的人際交往，你要跟同學(xué)老師交流、跟周圍的工作人員交流，這個(gè)時(shí)候沒(méi)有一定的詞匯量是不行的。

其次，雖然是閱讀一些科普性的或者是教科書式的材料，基本詞匯量還是要有的，尤其是學(xué)術(shù)詞匯，這個(gè)比例不是特別高。大家在網(wǎng)上可以找到一個(gè)列表叫做ACADEMICWORD LIST，這個(gè)列表收集了很多學(xué)術(shù)論文、教材當(dāng)中頻繁出現(xiàn)的單詞，如果你把這個(gè)列表里的詞會(huì)背的很熟，你在雅思閱讀當(dāng)中所看到的詞匯也不會(huì)特別陌生。

關(guān)于語(yǔ)法，這個(gè)存在比較大的誤區(qū)，很多同學(xué)從小到大被中國(guó)的英語(yǔ)考試折騰的煩不勝煩，大量的詞義辨析和對(duì)語(yǔ)法書中細(xì)枝末節(jié)知識(shí)點(diǎn)的考查，已經(jīng)讓大家到了談?wù)Z法色變的地步。但是在雅思閱讀當(dāng)中對(duì)語(yǔ)法的考察主要是識(shí)別，也就是考察你在面對(duì)一個(gè)結(jié)構(gòu)復(fù)雜的長(zhǎng)句的時(shí)候能否快速有效地抓出句子的主干成分，進(jìn)而繞過(guò)語(yǔ)法障礙理解句意的能力。

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