雅思聽力課堂教程

近年來，越來越多的中國學子選擇留學，那其中雅思聽力課堂教程？本文則針對這個問題，為大家整理了資料，接下來咱們就一起往下了解吧。

一、樹立信心

鑒于考生的特點，在訓練之初幫助考生樹立聽力自信心是非常重要的。想象一下，如果考生面對一個無法達到的目標，他怎么還能有動力堅持下去呢?

因此，在第一節(jié)課上，老師將用歷年考生的成功案例來確立考生的奮斗信息。但自信并不意味著盲目自大，由于每個考生對雅思成績的要求不同，建議考生根據(jù)自己的實際情況和目標成績，制定一個與自己相一致的學習計劃。

二、掌握單詞

與雅思其它三門單項相比，聽力考試對單詞的要求最為嚴格。因此，這里的“掌握”包括對一個單詞的聲、形和意的掌握。

能讀和拼寫，知道意思。幸運的是，聽力對單詞的要求僅限于基礎(chǔ)詞匯。因此，建議考生(尤其是基礎(chǔ)薄弱的考生)背誦教材中的詞匯。

在課堂上，老師會安排單詞背誦作業(yè)，在下節(jié)課，對班上的考生進行檢查，對認真完成作業(yè)的考生給予獎勵，對成績不佳的考生給予小的懲罰。

阻礙考生聽力的原因是他們掌握基礎(chǔ)詞匯不夠牢固:聽完一個英語句子,考生往往要回想句子的意思,但是信息停留時間不久,思考了很長時間，就會跟不上聽力的語速。

三、跟上長句子

有些考生確實有一定的單詞量，但他們在理解長句方面仍然有障礙。造成這一問題的原因可能是考生對英語句子的發(fā)音規(guī)則不夠熟悉。發(fā)音規(guī)則包括連讀、省音與口音現(xiàn)象。

對此，老師的做法是:在每一章的“溫馨聆聽”中，重點講解英語句子的各種發(fā)音規(guī)則，或者讓考生互相練習，讓他們理解英語句子的各種發(fā)音特點。

其次，在錄音中聽到相關(guān)的發(fā)音現(xiàn)象時，老師要故意停頓，讓考生模仿發(fā)音;當遇到不同的英音和美音時，老師要告訴考生它們之間的區(qū)別。通過邊聽邊讀邊體會，考生可以逐漸跟上英語的語速。

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