托福閱讀理解長難句如何解析到位？

托福閱讀理解長難句如何解析到位？關于這個問題下面小編就來為各個考生解答下。

托福閱讀理解長難句如何解析到位？

想要快速的理解長難句句意，就要分析清楚句子的主次部分，確定哪些是修飾成分哪些是主要內容，只有這樣才能完全充分的理解句子。那么問題就來了，句子不都是由單詞拼出來的，為啥要分主次呢?一個句子的基本構成是由主謂，或者主謂賓(包含主系表)構成的，一個正確句子里只能有一套主謂賓，而這個主謂賓就是我們分析理解句子最關鍵的主干內容，剩下的就都是作為修飾的成分。所以我們一定要抓住本質，再談修飾。如果在看英文句子的時候我們過多關注修飾成分，要么會被繞進去、搞得暈頭轉向、不明所以，要么因為修飾成分過于冗長，促使我們形成魚的記憶——讀完后面忘前面。

實例講解托福閱讀長難句拆分理解思路

這個道理聽起來好像很簡單，但是實際操作起來卻沒那么容易，舉個例子：

In addition to finding an increaseof suitable browse, like huckleberry and vine maple, Arthur Einarsen, longtimegame biologist in the Pacific Northwest, found quality of browse in the openareas to be substantially more nutritive.

這個句子我們應該這樣看：

1. 句子以in addition to開頭的，in addition to 相當于besides，所以是個介詞短語，為啥說它是介詞呢，簡單，看到finding了嗎，都變形了。這就像我們之前說的都是修飾成分。

2. 后面接著個熟悉的單詞like，like有兩種用法，一個是I like you/you like him/ he likes her…這里的like翻譯成喜歡，是動詞，還有一個是she is smiling at me like an angel. 她對著我微笑，像個天使一樣，這里的like是介詞，譯為“像”，后面直接接名詞。原句中的like后面接的是果子的名稱，起列舉的作用，也是介詞，那也就是修飾成分了。

3. 跳過了兩處的修飾之后，出現了一個名字，AE這個人，接下來是兩個逗號夾著一個名詞短語，說的是一個生物學家，這就是傳說中的同位語，起解釋說明的作用，那可以站到修飾成分的隊伍中了。

4. 最后found奠定了自己主干動詞的地位，引出了句子的主要信息，就是那個AE發(fā)現了什么。

所以，句子主演信息就被提取成 AE found quality of browse in the open areas to be substantially more nutritive. AE發(fā)現在開闊地域的草的質量是更加有營養(yǎng)的。

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