gre背單詞用什么_gre背單詞方法

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gre背單詞用什么

回頭記的節(jié)奏：找到適合自己重復(fù)單詞的節(jié)奏。在剛開始背新的LIST的時(shí)候，可以試著背完A面之后，再背完幾面之后，再回來背A面。間隔太多，A面背的全部忘記了。間隔太短，太費(fèi)時(shí)間。可以多試一試什么樣的間隔最適合自己。

跳躍線：每天把背的LIST記下來，然后按時(shí)間間隔來算，下一次要背的時(shí)間。比如今天新背了LIST3，那么我會(huì)在今天日期后面算出12h的時(shí)間。到了那個(gè)時(shí)間，背完之后再畫上一條線，然后又算出下一個(gè)時(shí)間。如果有時(shí)候時(shí)間太緊的話，把日期靈活調(diào)整一下也可以。

gre背單詞方法

循環(huán)往復(fù)法。把所要背的單詞分組，比如每組100個(gè)，共50組。第一天，背第一組的100個(gè);第二天不要急著前行，先用比前一天快一倍的速度把第一組的單詞過一遍，然后再看第二組的單詞;幾天以后再復(fù)習(xí)第一天的單詞，以此類推。這樣做雖然可能影響背單詞的進(jìn)度，但能有效地鞏固所學(xué)的內(nèi)容，以“滾雪球”的方式加深記憶。

創(chuàng)意聯(lián)想法。聯(lián)想的方法有很多，一般可以從意思上、讀音上或者形象上聯(lián)想。例如，vernal(春天的)和venial(可寬恕的)，這兩個(gè)單詞長(zhǎng)得很像，讀音也相似，惟一的區(qū)別在于前者有個(gè)“r”，后者有個(gè)“i”。

根據(jù)意思，不妨可以這樣想，“r”很像一片小樹葉，自然是和春天有關(guān);而“i”像個(gè)人，是人自然會(huì)犯錯(cuò)，就和“寬恕”的意義聯(lián)系了起來。這種方法有時(shí)看來“牽強(qiáng)附會(huì)”，但對(duì)于少數(shù)實(shí)在記不住的單詞，不妨發(fā)揮創(chuàng)意，根據(jù)自己的習(xí)慣和文化背景聯(lián)想記憶，也會(huì)使枯燥的背誦有了樂趣。

gre背單詞曲線

記憶的形成有多重機(jī)制，其中有的記憶周期較短、另外一些較長(zhǎng)。而艾賓浩斯曲線是把各種記憶機(jī)制綜合起來考慮，反映出的平均記憶力衰退的情況。

但是，艾賓浩斯曲線本身并不能給出一個(gè)“最優(yōu)”的學(xué)習(xí)頻率。可以這么說，廣為流傳的各種復(fù)習(xí)時(shí)間點(diǎn)，充其量是經(jīng)驗(yàn)公式，與艾賓浩斯的發(fā)現(xiàn)并沒有直接關(guān)系。由于生物學(xué)上對(duì)記憶的研究還遠(yuǎn)沒有畫上句號(hào)，接下來只能提供一些線索。。。

通常，人們把記憶類型粗分成短時(shí)程記憶 (Short term memory, STM) 和長(zhǎng)時(shí)程記憶 (Long term memory, LTM)，(暫不討論中時(shí)程記憶和抗麻醉記憶)。主流的觀點(diǎn)認(rèn)為，在LTM的形成中，有蛋白質(zhì)參與，神經(jīng)元形態(tài)也會(huì)發(fā)生變化(突觸位置、數(shù)目等)。如果引入某些蛋白抑制劑，生物體就無法形成LTM;但目前沒有依據(jù)表明STM會(huì)受蛋白抑制劑的影響。

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APP優(yōu)點(diǎn)：可以制定計(jì)劃。可以設(shè)置倒計(jì)時(shí)，鍛煉短時(shí)間內(nèi)回憶起單詞意思的能力。已經(jīng)掌握的單詞可以選擇跳過。界面簡(jiǎn)潔。有中譯英英譯中聽發(fā)音選答案多種測(cè)試方式。背起來很爽~

APP缺點(diǎn)：背的時(shí)候壓力比較大，需要注意力一直高度集中。

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