近日，教育部網(wǎng)站發(fā)布有關(guān)同濟大學推進新時代輔導員隊伍建設(shè)的簡報。其中提到，實施精育提質(zhì)計劃，提升輔導員能力素質(zhì)。設(shè)立輔導員培訓專項經(jīng)費，形成新任輔導員發(fā)展、骨干輔導員提升、資深輔導員支持三級培訓體系，規(guī)定輔導員每年參加培訓不少于32學時，輔導員參與培訓情況和培訓實效納入年度考核。制定思政骨干人才培養(yǎng)方案，出臺輔導員校內(nèi)“在職攻讀博士學位專項計劃”，每年支持13名輔導員在職攻讀博士學位。

　　簡報全文如下：

同濟大學實施“四大計劃” 扎實推進新時代輔導員隊伍建設(shè)

教育部簡報〔2024〕第34期

　　同濟大學認真學習貫徹習近平總書記關(guān)于教育的重要論述，落實立德樹人根本任務(wù)，深入實施《全面加強新時代高校輔導員隊伍建設(shè)行動方案》，把輔導員隊伍建設(shè)作為教師隊伍和管理隊伍建設(shè)的重要內(nèi)容，實施優(yōu)選高進、明責嚴管、精育提質(zhì)、善任優(yōu)出四大計劃，著力打造信念堅定、初心堅守、能力堅實、執(zhí)行堅決的輔導員隊伍，扎實推進新時代輔導員隊伍專業(yè)化職業(yè)化發(fā)展。

　　實施優(yōu)選高進計劃，健全輔導員選育機制。一是配齊專職隊伍。學校黨委常委會每年專題研究輔導員隊伍建設(shè)情況，將輔導員隊伍建設(shè)納入學校人才隊伍建設(shè)總體規(guī)劃，按照本科生不低于1:150、研究生不低于1:200的師生配比要求，高標準嚴要求開展輔導員選聘和培養(yǎng)工作，足額配齊少數(shù)民族專職輔導員、國際學生專職輔導員等專門類型輔導員。全覆蓋為本科生及研究生班級配齊班主任隊伍，目前共有班主任1073人，其中專業(yè)教師占比77%。二是選聘兼職隊伍。從全日制在讀碩士研究生、博士研究生中選拔優(yōu)秀學生黨員，在一線承擔專項工作;從各級黨政機關(guān)、科研院所、企事業(yè)單位黨員領(lǐng)導干部中選聘校外兼職輔導員，參與學生思想政治教育工作;從中青年教師和管理干部中選聘兼職輔導員，規(guī)定年齡未滿45周歲的青年教師晉升高一級專業(yè)技術(shù)職務(wù)，須擔任輔導員或班主任工作至少一年并考核合格，不斷充實學生工作隊伍力量。三是培養(yǎng)后備隊伍。實施“青年人才儲備計劃”，在校內(nèi)碩博貫通培養(yǎng)一批學生工作力量，在一線承擔專項學生工作任務(wù)，視同在職員工進行管理，從源頭上優(yōu)化隊伍結(jié)構(gòu)。實施“青年英才選調(diào)計劃”，選聘一批校內(nèi)研究生，入職后安排在一線輔導員崗位，帶滿一屆學生后輪轉(zhuǎn)到學校重點崗位、攻堅克難崗位進行多崗位鍛煉，努力儲備一批德才兼?zhèn)?、品學兼優(yōu)且有志于從事輔導員工作的專業(yè)力量。

　　實施精育提質(zhì)計劃，提升輔導員能力素質(zhì)。一是提升整體專業(yè)素養(yǎng)。構(gòu)建分層分類培育體系，設(shè)立輔導員培訓專項經(jīng)費，形成新任輔導員發(fā)展、骨干輔導員提升、資深輔導員支持三級培訓體系，規(guī)定輔導員每年參加培訓不少于32學時，輔導員參與培訓情況和培訓實效納入年度考核。實施青年輔導員成長領(lǐng)航計劃，通過精準供給課程體系、重點工作鍛煉、專項實踐、課題研究等方式進行持續(xù)跟蹤培養(yǎng)，聘請有學生工作經(jīng)驗的職能部門或?qū)W院負責人擔任職業(yè)領(lǐng)航導師，助力青年輔導員快速成長。二是提升一線履職能力。實施輔導員赴西部支教計劃，自2002年起堅持每年選派輔導員前往甘肅定西、陜西渭南、廣西三江、貴州大方支教，接受國情社情民情教育，在基層一線鍛煉成長。全覆蓋開展學情考察，每年舉辦校內(nèi)輔導員隊伍建設(shè)月，聚焦大學生思想政治工作重難點問題，編印工作手冊、危機干預流程等，加強輔導員談心談話等技能培訓，切實提高輔導員在工作中及時發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力。三是提升工作研究水平。制定思政骨干人才培養(yǎng)方案，出臺輔導員校內(nèi)“在職攻讀博士學位專項計劃”，每年支持13名輔導員在職攻讀博士學位。鼓勵支持輔導員開展有組織科研，打造9個思政工作創(chuàng)新發(fā)展研修團隊，由思想政治教育學科專家教授或高級職稱輔導員擔任團隊牽頭人，設(shè)立輔導員專項課題，納入學?？蒲行蛄薪y(tǒng)一管理，不斷提高隊伍的科研能力水平。

　　實施明責嚴管計劃，狠抓輔導員日常管理。一是明確崗位職責。實施學校和學院雙重管理模式，構(gòu)建黨委領(lǐng)導、學工部門統(tǒng)籌、相關(guān)部門協(xié)同、學院具體實施的輔導員隊伍建設(shè)工作體系。制定《全面加強新時代同濟大學輔導員隊伍建設(shè)行動方案》，并針對研究生輔導員、兼職輔導員、班主任、社區(qū)輔導員管理出臺有關(guān)文件，明確輔導員崗位職責與要求。二是完善管理平臺。開發(fā)智慧思政系統(tǒng)，優(yōu)化輔導員工作與學生事務(wù)辦理流程，加強輔導員成長發(fā)展的趨勢性、精準化數(shù)據(jù)分析。開發(fā)學生個人成長檔案系統(tǒng)，針對學生各類行為數(shù)據(jù)、學習數(shù)據(jù)等，建立數(shù)據(jù)預警體系，繪制精準畫像，進行數(shù)據(jù)預警，為輔導員進行危機干預、決策制定提供精準支撐。三是加強考核評價。完善輔導員考核信息化系統(tǒng)，電子化記錄輔導員開展思想引領(lǐng)、班團管理、心理輔導、就業(yè)指導、危機應對等工作動態(tài)，為輔導員日?？己撕凸芾硖峁?shù)據(jù)支撐。堅持量化測評與綜合評價相結(jié)合，打造學情考察、業(yè)務(wù)考察、學生評價、領(lǐng)導評價綜合評價體系，將考核結(jié)果作為輔導員職稱評聘、職務(wù)晉升的重要參考，同等條件下優(yōu)先考慮工作實績突出的輔導員。

　　實施善任優(yōu)出計劃，拓展輔導員發(fā)展空間。一是創(chuàng)新職稱評聘政策。注重輔導員隊伍的梯隊規(guī)劃，輔導員按照專業(yè)技術(shù)類和思政系列評聘職稱，實行單列計劃、單設(shè)標準、單獨評審。崗位評聘標準凸顯學生工作質(zhì)量、績效、貢獻導向，突出專業(yè)能力和工作實績，因崗位調(diào)整轉(zhuǎn)崗人員，擔任輔導員期間的工作業(yè)績?nèi)钥杉{入職稱評審條件范圍。目前，校內(nèi)有高級職稱輔導員19人，符合初、中級職稱條件輔導員做到應評盡評。二是拓展職級晉升空間。完善輔導員榮譽激勵機制，打造校內(nèi)輔導員主題班會課、素質(zhì)能力大賽以及科研訓練營，每年評選優(yōu)秀思政工作者，涌現(xiàn)出最美高校輔導員、高校輔導員年度人物、上海市輔導員年度人物等先進典型。獲得全國或上海市表彰獎勵的輔導員在晉升職級中予以優(yōu)先考慮，并加大培養(yǎng)使用力度，不斷強化輔導員職業(yè)歸屬感及身份認同感。三是拓寬職業(yè)發(fā)展路徑。制定學生工作系統(tǒng)內(nèi)部輪崗與轉(zhuǎn)崗工作方案，鼓勵輔導員多崗位掛職鍛煉，每年在校內(nèi)、校際、黨政機關(guān)、街道鄉(xiāng)鎮(zhèn)等掛職鍛煉的輔導員30人左右，并將優(yōu)秀工作者作為儲備干部進行選拔、培養(yǎng)。積極選派優(yōu)秀輔導員擔任兼職思政課教師，鼓勵輔導員參與形勢與政策、大學生美育、大學生生命教育、職業(yè)生涯規(guī)劃等課程教學任務(wù)，推動輔導員隊伍專業(yè)化職業(yè)化建設(shè)。