美國(guó)高中和國(guó)際學(xué)校有什么區(qū)別
2025-02-02 15:01:17 來(lái)源：中國(guó)教育在線
同學(xué)們您是否也想知道美國(guó)高中和國(guó)際學(xué)校有什么區(qū)別，這個(gè)問(wèn)題的分析和解答呢？相信你通過(guò)以下的文章內(nèi)容就會(huì)有更深入的了解，話不多說(shuō)，接下來(lái)就跟著中國(guó)教育在線小編一起看看吧。
近些年來(lái)，國(guó)內(nèi)國(guó)際學(xué)校的收費(fèi)越來(lái)越高，這樣的費(fèi)用和美國(guó)寄宿學(xué)校平均每年6萬(wàn)美金的收費(fèi)已經(jīng)相差無(wú)幾。那么，國(guó)際學(xué)校和美高究竟存在哪些不同，我們又該如何選擇？
語(yǔ)言環(huán)境
國(guó)際學(xué)校：國(guó)內(nèi)的國(guó)際學(xué)校大部分是面向國(guó)內(nèi)招生的，所以同學(xué)們基本上都是中國(guó)人。上課的時(shí)候雖然是英語(yǔ)教學(xué)，但是學(xué)生們課下的交流并不能保證使用英語(yǔ)，不是完全的英語(yǔ)語(yǔ)言環(huán)境。
美高：美國(guó)中學(xué)里有來(lái)自全世界各地的學(xué)生，不管是課上課下，學(xué)習(xí)中還是生活中都是純英語(yǔ)的環(huán)境。從這個(gè)方面來(lái)說(shuō)，美國(guó)中學(xué)這樣的純英語(yǔ)環(huán)境比較有利于學(xué)生的語(yǔ)言能力的提高。當(dāng)然，隨著越來(lái)越多的中國(guó)孩子選擇在美國(guó)上中學(xué)，不少的美國(guó)中學(xué)里也開(kāi)始出現(xiàn)了"中國(guó)人扎堆"的情況，這也就需要各位家長(zhǎng)根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行選擇。
師資力量
國(guó)際學(xué)校：國(guó)內(nèi)國(guó)際學(xué)校的老師一般為外教和歸國(guó)的留學(xué)生。"海歸"說(shuō)到底還是受國(guó)內(nèi)的教育影響大一些，教學(xué)方式跟美式的教學(xué)方式還是存在一定差別的。外籍教師方面，外教的流動(dòng)性非常大，而且僅少部分持有美國(guó)教師資格證。所以國(guó)際學(xué)校的師資大體來(lái)講是非常良莠不齊的。
美高：美老師大部分從小接受的便是純正的美式教育，因此能更好的傳授美式學(xué)習(xí)中的思維邏輯。另外，絕大多數(shù)教師在取得本科或者碩士學(xué)位以后還需要再加讀一年至兩年的教師實(shí)踐課程，通過(guò)美國(guó)教育部的教師資格證考試才可以成為正式的教師，成為一名教師并不容易。因此，在美國(guó)，大多數(shù)教師都是年紀(jì)在30+以上的、有多年教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的老師，這些教師把教學(xué)作為他們的一生的事業(yè)，對(duì)待教學(xué)的專業(yè)度和認(rèn)真程度高。
學(xué)校受大學(xué)認(rèn)可度
國(guó)際學(xué)校：國(guó)內(nèi)的國(guó)際學(xué)校平均辦學(xué)只有十余年，每年向美國(guó)名校輸送的優(yōu)秀學(xué)生數(shù)量也非常有限，很難在美國(guó)大學(xué)的招生處留下一個(gè)良好的人才輸送記錄。
美高：就像大家都聽(tīng)說(shuō)過(guò)哈佛、耶魯、普林斯頓這些名牌大學(xué)一樣，在美國(guó)知名大學(xué)選擇學(xué)生的時(shí)候，他們會(huì)很大程度上依賴于學(xué)生中學(xué)的知名度以及學(xué)術(shù)聲譽(yù)。簡(jiǎn)單的說(shuō)，一所重點(diǎn)高中的80分可能要比一所普通中學(xué)的98分更具說(shuō)服力。這也就是為什么美國(guó)存在"小常春藤"（高中）的說(shuō)法，這些高中的學(xué)生在申請(qǐng)"藤校"的時(shí)候更受招生官青睞，因?yàn)樗麄兿嘈胚@些學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量。不過(guò)，很多知名的美高不提供ESL的課程，入學(xué)要求的托福分?jǐn)?shù)非常高，這些高中甚至比本科的藤校還難進(jìn)。
課程設(shè)置
國(guó)際學(xué)校：國(guó)內(nèi)的國(guó)際學(xué)校一般會(huì)設(shè)立AP課程，IB課程還有榮譽(yù)課程，學(xué)生可以有一定的自由度進(jìn)行選課，這類課程在學(xué)生的GPA中也會(huì)有體現(xiàn)，比如GPA有加權(quán)等。
美高：美國(guó)中學(xué)除了上述課程之外，還會(huì)有跟附近大學(xué)合作的雙學(xué)分課程，以及一些技術(shù)性的選修課和藝術(shù)選修課，來(lái)滿足不同學(xué)生的不同需求。學(xué)術(shù)水平越高的美國(guó)中學(xué)，在課程開(kāi)設(shè)的豐富度上就越高。還有很重要的一點(diǎn)，美式教育的很大的一個(gè)特點(diǎn)是注重閱讀和寫作的能力。而國(guó)內(nèi)的教學(xué)特點(diǎn)即便是在國(guó)際學(xué)校，也并不像美國(guó)的中學(xué)一樣對(duì)閱讀和寫作的能力要求那么高，在美國(guó)中學(xué)英語(yǔ)寫作，英語(yǔ)文學(xué)，包括美國(guó)歷史，世界歷史這些是必修的科目，而這些科目在國(guó)內(nèi)的國(guó)際中學(xué)并不是都是必修課。
賽事獲獎(jiǎng)含金量
各個(gè)國(guó)家境內(nèi)的賽事是不被斯坦福認(rèn)可的，無(wú)論這個(gè)賽事在其國(guó)內(nèi)的級(jí)別高低。斯坦福錄取學(xué)生時(shí)，只參考學(xué)生在美國(guó)境內(nèi)取得的獎(jiǎng)項(xiàng)、或者是國(guó)際認(rèn)可的賽事。
終極目標(biāo)：中美雙棲
國(guó)際學(xué)校完全可以培養(yǎng)出具有雙語(yǔ)能力的人才，但是幾乎不可能培養(yǎng)出雙文化人才，因?yàn)槲幕切枰w驗(yàn)和領(lǐng)悟。相比較國(guó)際學(xué)校，美國(guó)高中提供了一次在極大反差和嚴(yán)重碰撞中認(rèn)識(shí)自己并超越自己的機(jī)會(huì)，這種機(jī)會(huì)也就是兩種教育之間的最根本的區(qū)別。異國(guó)他鄉(xiāng)的陌生是一種無(wú)法復(fù)制的資源，壓力和新鮮感并存，將會(huì)賦予孩子接納和轉(zhuǎn)換新事物的能力，而這種能力，會(huì)讓孩子在全球化社會(huì)里受益終身。
如果想讓孩子早點(diǎn)接觸美國(guó)教育進(jìn)而被知名的大學(xué)錄取，應(yīng)考慮美國(guó)高中。畢竟美高本身的資源和配置強(qiáng)于國(guó)際學(xué)校，而且美高學(xué)生在申請(qǐng)大學(xué)上較國(guó)內(nèi)學(xué)生有直接優(yōu)勢(shì)。
未來(lái)回國(guó)發(fā)展
但是，對(duì)于想好了要回國(guó)發(fā)展的孩子，讓他們留在國(guó)內(nèi)上國(guó)際學(xué)?；蛟S是個(gè)更好的選擇。在"人定勝天"的中國(guó)社會(huì)里，交友圈的用處不容小覷。
國(guó)際學(xué)校：會(huì)結(jié)識(shí)一大批條件不錯(cuò)的朋友，優(yōu)秀的朋友圈對(duì)未來(lái)回國(guó)發(fā)展會(huì)有極大的幫助。而且，國(guó)際學(xué)校的大環(huán)境（包括文化，背景，學(xué)習(xí)環(huán)境）仍是偏向于中國(guó)的，更有利于未來(lái)在國(guó)內(nèi)的職場(chǎng)發(fā)展。
美高：同學(xué)絕大部分是純正的外國(guó)人，這樣的朋友圈對(duì)孩子未來(lái)回國(guó)工作或創(chuàng)業(yè)上的幫助力度和深度低于國(guó)際學(xué)校朋友圈的。而且，在美高的環(huán)境下成長(zhǎng)，孩子很大幾率變得更加單純，耿直。美高就出國(guó)的孩子在美國(guó)至少生活8年左右，等到回國(guó)發(fā)展時(shí)，可能需要耗費(fèi)很長(zhǎng)一段時(shí)間去重新適應(yīng)國(guó)內(nèi)的人文環(huán)境。
當(dāng)然，無(wú)論在哪里讀書(shū)，自身的努力和付出都遠(yuǎn)遠(yuǎn)比學(xué)校重要，因?yàn)閷W(xué)校不會(huì)決定人生的終點(diǎn)。適合孩子性格與喜好的，契合孩子自身?xiàng)l件的，才是最佳的。
通過(guò)上文的內(nèi)容介紹，大家對(duì)“美國(guó)高中和國(guó)際學(xué)校有什么區(qū)別”大家是不是有了一個(gè)大致的了解呢？如果大家還想了解更詳細(xì)、更多的相關(guān)內(nèi)容，則可以繼續(xù)關(guān)注本頻道，也可以向本頻道咨詢。
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