影響美國高中留學(xué)選校因素匯總
2024-12-28 13:25:03 來源：中國教育在線
影響美國高中留學(xué)選校因素匯總，很多同學(xué)對于這個(gè)問題有疑問和不解，那么下面就跟著中國教育在線的小編詳細(xì)了解一下吧。
據(jù)了解，美國高中教育所看重的并不是學(xué)生記憶知識(shí)點(diǎn)與考試的能力，而是創(chuàng)新精神、溝通能力以及批判性思維能力等。而且美國高中也不僅僅是授課的場所，它同時(shí)還是為學(xué)生提供豐富文藝、體育和社會(huì)實(shí)踐等機(jī)會(huì)的平臺(tái)……
那么，留學(xué)生選擇美國高中該從何入手，又該從哪幾個(gè)方面來衡量學(xué)校與自己或孩子的匹配度呢?美國高中在教學(xué)質(zhì)量方面沒有官方的權(quán)威排名，因此許多家長關(guān)心的是學(xué)校畢業(yè)生的SAT成績和進(jìn)入常青藤名校的人數(shù)比例。但美國的大學(xué)申請制度不同于中國“一考定終生”的大學(xué)選拔機(jī)制，其錄取標(biāo)準(zhǔn)是綜合性的，涉及標(biāo)準(zhǔn)化考試成績、課外活動(dòng)、社會(huì)實(shí)踐甚至性格特質(zhì)等綜合性評價(jià)。
絕大多數(shù)美國學(xué)生，并不存在強(qiáng)烈的“常青藤情結(jié)”，一所大學(xué)的體育活動(dòng)、社團(tuán)情況、學(xué)術(shù)特長、地理位置等反而成為許多當(dāng)?shù)貙W(xué)生選擇大學(xué)時(shí)的重要參考因素。而這些考慮因素也被越來越多的中國學(xué)生和家長所接收，在中國家長和學(xué)生的大學(xué)擇校觀念在慢慢轉(zhuǎn)變之際，高中留學(xué)選校的標(biāo)準(zhǔn)也正在變得更理性——沒有最好的，只有最適合的。
美國高中有必修課和選修課之分，在選擇學(xué)校時(shí)，家長可以重點(diǎn)了解學(xué)校課程的數(shù)量、種類和教學(xué)質(zhì)量。另外，美國許多高中開設(shè)了AP(Advanced Placement)課程，即美國大學(xué)先修課程，高中生在修完課程并通過考試后，可以預(yù)先取得大學(xué)學(xué)分，為成功申請大學(xué)增加砝碼。但各個(gè)學(xué)校開設(shè)的AP課程數(shù)量和種類有所差異，提前了解孩子的興趣和目標(biāo)將有助于選擇最適合孩子的美國高中。
在孩子的學(xué)術(shù)志向和目標(biāo)大學(xué)非常明確的情況下，了解高中所在地區(qū)的大學(xué)也是選校很重要的一點(diǎn)。雖然美國大學(xué)在錄取學(xué)生的時(shí)候不會(huì)有地域傾向，但如果靠近理想的大學(xué)或者在大學(xué)資源較為豐富的地區(qū)，孩子能夠盡早接觸到大學(xué)的教育資源和信息，可以增加大學(xué)申請的把握和便捷度。長遠(yuǎn)一點(diǎn)考慮，當(dāng)?shù)氐腵經(jīng)濟(jì)狀況、產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)和優(yōu)勢行業(yè)都可以列為參考因素，為孩子將來的實(shí)習(xí)、就業(yè)早做打算。當(dāng)然，還應(yīng)該了解一些更細(xì)節(jié)的信息，如學(xué)校財(cái)力、教師的數(shù)量和資質(zhì)、學(xué)生人數(shù)、班級大小、學(xué)校的硬件設(shè)施等等，以衡量學(xué)校的硬件條件是否能為孩子提供更優(yōu)質(zhì)的教育環(huán)境。這些信息可以通過學(xué)校的官方的網(wǎng)站獲得，家長還可以主動(dòng)聯(lián)系學(xué)校，獲取需要的信息。更直接的方式是向在美國上學(xué)的學(xué)生多聊聊，獲得第一手的資料。
不同的高中為學(xué)生提供不同的社會(huì)實(shí)踐的機(jī)會(huì)，這些機(jī)會(huì)是選校時(shí)的又一參考。比如，有的中學(xué)會(huì)為學(xué)生提供為期兩周的實(shí)習(xí)機(jī)會(huì)，學(xué)生可以在一些公司進(jìn)行短期見習(xí)，提前接觸社會(huì)，探索自己的職業(yè)興趣。還有的中學(xué)有社區(qū)服務(wù)的傳統(tǒng)，會(huì)主動(dòng)帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入社區(qū)，從事一些社區(qū)活動(dòng)和志愿服務(wù)，這也是孩子了解美國社會(huì)和文化，結(jié)交當(dāng)?shù)嘏笥训拇蠛脵C(jī)會(huì)。在選擇中學(xué)的時(shí)候，家長可以提前了解這些項(xiàng)目和活動(dòng)的數(shù)量、種類，一方面為選校提供參考，另一方面也可以為孩子去了之后充分利用這些資源提前做準(zhǔn)備。此外，一些學(xué)校在管理國際學(xué)生方面頗具經(jīng)驗(yàn)，這也是中國家長非?？粗氐?。
一般的學(xué)校都會(huì)提供與國際學(xué)生相關(guān)的數(shù)據(jù)，比如國際學(xué)生的數(shù)量、所來自的國家，中國學(xué)生的人數(shù)等等，這些數(shù)據(jù)可以為擇校提供參考。有的學(xué)校會(huì)為國際學(xué)生提供ESL(English as a second language)課程，學(xué)生有機(jī)會(huì)得到專業(yè)的語言輔導(dǎo)，英語水平不足的學(xué)生可以選擇這一類學(xué)校。也有一些學(xué)校會(huì)對中國學(xué)生提供一些特別照顧。中國學(xué)生進(jìn)入學(xué)校后可以直接與美國學(xué)生一起上數(shù)學(xué)和科學(xué)課，但在英語和社會(huì)科學(xué)方面比較吃力。為了滿足中國學(xué)生的需求，他們向九年級和十年級的中國學(xué)生單獨(dú)授課英語和社會(huì)科學(xué)課程，有針對性地幫助中國學(xué)生改善他們的弱項(xiàng)。兩年后，中國學(xué)生就可以跟美國學(xué)生一起上這兩門課程了。
家長在選擇學(xué)校的時(shí)候，可以了解學(xué)校是否有類似的項(xiàng)目，或者其他對國際學(xué)生的幫助措施，這些信息可以通過學(xué)校的國際學(xué)生辦公室或類似部門獲得。美國高中分為走讀學(xué)校(Day School)與寄宿制學(xué)校(Boarding School)，二者各有利弊。寄宿制學(xué)校實(shí)行封閉式管理，學(xué)生的安全有保障。由于學(xué)生住在校園里，也可以比較方便地參與各類文體活動(dòng)。但在學(xué)校住宿，環(huán)境相對封閉，平時(shí)難以離開校園，孩子無法充分感受美國的文化，也缺少鍛煉外語的機(jī)會(huì)。
如果選擇走讀學(xué)校，孩子需要尋找當(dāng)?shù)氐淖∷藜彝?host family)，與美國人一起居住。這樣孩子有機(jī)會(huì)近距離地感受美國的家庭生活，是鍛煉語言能力、融入美國文化的好機(jī)會(huì)。但一方面，找到生活上、文化上相處融洽的寄宿家庭并不容易;另一方面，孩子的行動(dòng)較為自由，安全性不如住宿學(xué)校。在選擇走讀學(xué)校還是住宿學(xué)校的時(shí)候，要考慮孩子的自理能力、外語水平和溝通交流的能力。
另外，氣候條件也是必須要考慮的因素。美國地域廣闊，地區(qū)差異大，不同地區(qū)的氣候狀況迥異。比如，南部的加利福尼亞州、弗羅里達(dá)州和德克薩斯州氣候較為溫暖舒適，但位于五大湖區(qū)的明尼蘇達(dá)州、威斯康星州和伊利諾伊州等地區(qū)則擁有漫長而嚴(yán)寒的冬季。
將低齡的孩子送到陌生的國家讀書，在其他條件沒有很大差別的情況下，最好選擇氣候條件最符合孩子生活習(xí)慣的地區(qū)。在家庭經(jīng)濟(jì)條件寬裕、孩子留學(xué)支出不影響家庭日常生活水平的情況下，對不同學(xué)校和地區(qū)留學(xué)費(fèi)用的考慮不會(huì)太多。但對于很多工薪階層的家庭來說，送孩子出國留學(xué)的費(fèi)用占據(jù)了家庭的很大一部分開支，家庭的經(jīng)濟(jì)承受能力就成為選校時(shí)需要重點(diǎn)考慮的因素了。
美國不同學(xué)校的學(xué)費(fèi)、不同地區(qū)的生活費(fèi)差異較大：例如，在物價(jià)水平較高的紐約和波士頓地區(qū)，學(xué)費(fèi)和生活費(fèi)都相對較高，而在美國的一些小城鎮(zhèn)，費(fèi)用則較低。
在做出留學(xué)的決定和選擇學(xué)校的時(shí)候，家長需要理性選擇，量力而行，切忌盲目地“只求最貴”，要考慮學(xué)校各方面跟孩子的匹配度以及性價(jià)比，否則可能得不償失。
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