成人高考《教育理論》課程重點(diǎn)之能力和智力

在成人高考專升本《教育理論》的考試中，能力和智力這塊的知識(shí)內(nèi)容占的比重不算很多，下面我們根據(jù)考試大綱來(lái)為大家總結(jié)下《教育理論》科目中有關(guān)能力和智力的知識(shí)重點(diǎn)。

成人高考《教育理論》能力和智力學(xué)習(xí)重點(diǎn)

(一)能力及其類型

1.什么是能力

2.能力與知識(shí)、技能的關(guān)系

(1)能力與知識(shí)、技能的聯(lián)系

① 知識(shí)、技能是能力形成的基礎(chǔ)，并推動(dòng)能力的發(fā)展; ② 能力制約知識(shí)、技能的掌握水平，影響知識(shí)、技能的學(xué)習(xí)進(jìn)度。

(2)能力與知識(shí)、技能的區(qū)別

① 知識(shí)是認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)的概括，技能是活動(dòng)方式的概括，能力是心理水平的概括; ② 知識(shí)、技能的掌握并不必然導(dǎo)致能力的發(fā)展，知識(shí)、技能的掌握只有達(dá)到熟練程度，通過(guò)廣泛遷移，才能促進(jìn)能力的發(fā)展。

3.能力的分類

一般能力與特殊能力，實(shí)際能力與潛在能力。

(二)智力及其測(cè)量

1.什么是智力

2.智力理論

(1)智力因素論(斯皮爾曼的二因素論，瑟斯頓的多因素論)

(2)智力結(jié)構(gòu)論(吉爾福特的三維結(jié)構(gòu)論)

(3)智力形態(tài)論(卡特爾的流體智力與晶體智力論)

(4)智力多元論(加德納)

(5)三元智力論(斯坦伯格)

3.智力測(cè)驗(yàn)

(1)智力測(cè)驗(yàn)的產(chǎn)生與智商的計(jì)算

(2)常用的幾種智力測(cè)驗(yàn)：斯坦福一比內(nèi)量表，韋克斯勒智力量表，瑞文標(biāo)準(zhǔn)推理測(cè)驗(yàn)。

(3)智力測(cè)驗(yàn)的質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)：信度、效度、標(biāo)準(zhǔn)化。

(4)智力測(cè)驗(yàn)的使用

(三)影響智力發(fā)展的因素

1.遺傳與營(yíng)養(yǎng)

2.早期經(jīng)驗(yàn)

3.教育與教學(xué)

4.社會(huì)實(shí)踐

5.主觀努力

(四)能力的發(fā)展變化

1.能力發(fā)展的一浪趨勢(shì)與特點(diǎn)(穩(wěn)定性與可變性)

2.能力的個(gè)別差異

(1)能力類型的差異

(2)能力水平的差異

(3)能力表現(xiàn)早晚的差異

3.能力的團(tuán)體差異

(1)性別差異

(2)職業(yè)差異

(3)種族差異