編者按
為貫徹落實(shí)黨的二十大提出的“加快建設(shè)教育強(qiáng)國”、“建設(shè)全民終身學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)型社會、學(xué)習(xí)型大國”的重要部署，中國教育在線開展了“2024年建設(shè)學(xué)習(xí)型社會優(yōu)秀案例”征集活動，得到了廣大院校、機(jī)構(gòu)的積極響應(yīng)。經(jīng)專家組細(xì)致評審，最終有14篇來稿入圍本次活動優(yōu)秀案例。即日起，中國教育在線對入選案例進(jìn)行展播，以饗讀者，并助力案例成果的推廣應(yīng)用。
西南大學(xué)繼續(xù)教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型發(fā)展的實(shí)踐探索
單位：西南大學(xué)繼續(xù)教育學(xué)院
作者：黃越嶺
黨的二十屆三中全會公告提出：“教育、科技、人才是中國式現(xiàn)代化的基礎(chǔ)性、戰(zhàn)略性支撐。必須深入實(shí)施科教興國戰(zhàn)略、人才強(qiáng)國戰(zhàn)略、創(chuàng)新驅(qū)動發(fā)展戰(zhàn)略。 ”習(xí)近平總書記強(qiáng)調(diào)：“教育數(shù)字化是我國開辟教育發(fā)展新賽道和塑造教育發(fā)展新優(yōu)勢的重要突破口。”教育部部長懷進(jìn)鵬也提出要大力推進(jìn)數(shù)字教育。西南大學(xué)繼續(xù)教育學(xué)院抓住機(jī)遇，通過數(shù)字化轉(zhuǎn)型全面提升人才培養(yǎng)、教學(xué)科研和社會服務(wù)的水平，促進(jìn)繼續(xù)教育成為終身教育體系的主體之一，具有重要的的現(xiàn)實(shí)意義和推廣價值。
一、西南大學(xué)繼續(xù)教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型的歷史基礎(chǔ)
西南大學(xué)是教育部直屬，由教育部、農(nóng)業(yè)農(nóng)村部、重慶市共建的重點(diǎn)綜合大學(xué)，是國家首批“雙一流”建設(shè)高校。學(xué)校辦學(xué)歷史悠久、文化底蘊(yùn)深厚、學(xué)科特色鮮明。學(xué)校開展學(xué)歷繼續(xù)教育和培訓(xùn)教育的歷史悠久，現(xiàn)建有國家外交部、農(nóng)業(yè)農(nóng)村部、教育部、全國總工會等10個國家級和7個省市級培訓(xùn)基地。
西南大學(xué)學(xué)歷繼續(xù)教育始于1955年舉辦的成人教育，近70年來，經(jīng)歷了從無到有，從規(guī)模到質(zhì)量的發(fā)展歷程，已為國家培養(yǎng)了高等學(xué)歷繼續(xù)教育學(xué)生90余萬人；非學(xué)歷教育起始于1979年，40多年來為全國30多個省(市、自治區(qū))舉辦各類培訓(xùn)班8000余期，培訓(xùn)學(xué)員超過60萬人次。繼續(xù)教育即是學(xué)校教育事業(yè)和人才培養(yǎng)體系的重要組成部分，也是學(xué)校服務(wù)社會的重要窗口。大數(shù)據(jù)教學(xué)與管理平臺可支持20萬人同時在線學(xué)習(xí)。為學(xué)校數(shù)字化教育改革和“雙一流”建設(shè)發(fā)揮了重要的作用。也為國家教育強(qiáng)國、科技強(qiáng)國、人才強(qiáng)國戰(zhàn)略作出了積極的貢獻(xiàn)。
由于長期開辦網(wǎng)絡(luò)教育，繼續(xù)教育學(xué)院高度重視數(shù)字化教育建設(shè)工作，擁有獨(dú)立的集課程資源建設(shè)、軟件研發(fā)和運(yùn)維服務(wù)于一體的技術(shù)樓。建有8間專業(yè)演播室和3間導(dǎo)播室，包括虛擬演播室、綜合演播室、微課演播室和智慧教室等。核心固定資產(chǎn)總值超過2500萬元。資源建設(shè)方面，累計建成各類學(xué)歷課程資源1305門，涵蓋哲、經(jīng)、法、教、文、史、理、工、農(nóng)等各學(xué)科。平臺建設(shè)方面，學(xué)校經(jīng)過自主研發(fā)，建成了具有自主知識產(chǎn)權(quán)的在線教育教學(xué)管理平臺矩陣。繼續(xù)教育學(xué)院建有獨(dú)立的混合云數(shù)據(jù)中心，構(gòu)建起校本部高性能的服務(wù)器集群(信息中心機(jī)房)、重慶水土云中心和商業(yè)云服務(wù)三位一體的信息系統(tǒng)基礎(chǔ)架構(gòu)，可為各類數(shù)字教育應(yīng)用系統(tǒng)提供強(qiáng)大的計算存儲能力。這些軟硬件設(shè)施和技術(shù)團(tuán)隊儲備為學(xué)院在通過數(shù)字化轉(zhuǎn)型開展高質(zhì)量發(fā)展打下了良好的基礎(chǔ)。
二、通過數(shù)字化轉(zhuǎn)型促進(jìn)繼續(xù)教育發(fā)展的實(shí)踐探索
(一)轉(zhuǎn)型重點(diǎn)發(fā)展非學(xué)歷教育
學(xué)校充分利用網(wǎng)絡(luò)教育試點(diǎn)辦學(xué)的優(yōu)勢，輔助開展在線或混合式的非學(xué)歷教育培訓(xùn)工作，為經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展提供人才和智力支持，在西南地區(qū)乃至西部地區(qū)的培訓(xùn)領(lǐng)域起到了引領(lǐng)示范作用?，F(xiàn)建有農(nóng)業(yè)農(nóng)村部、教育部、全國總工會等9個國家級和6個省市級培訓(xùn)基地。主要開展了大中小學(xué)(幼兒園)骨干教師、教育管理干部、農(nóng)業(yè)農(nóng)村管理干部、黨政管理干部、專業(yè)技術(shù)人員等類別的培訓(xùn)，覆蓋20余個省(市、自治區(qū))、近30個行業(yè)系統(tǒng)。多次受到教育部、農(nóng)業(yè)農(nóng)村部以及重慶市的表彰，成為了西南地區(qū)教育培訓(xùn)的示范和引領(lǐng)者。
(二)服務(wù)地方高校開展在線學(xué)習(xí)
學(xué)校積極響應(yīng)市場需求，結(jié)合近二十年的在線教育實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，建立了“含弘慕課”在線課堂學(xué)習(xí)平臺，為沒有課程資源和教學(xué)管理平臺的地方高校或辦學(xué)機(jī)構(gòu)提供高等學(xué)歷繼續(xù)教育信息化管理和教學(xué)“一體化服務(wù)方案”，目前合作單位已經(jīng)超過34家。在線學(xué)習(xí)學(xué)生達(dá)到11.5萬余人，總選課數(shù)160萬余門次。學(xué)院還建立了“中小學(xué)教師資格證考試培訓(xùn)輔導(dǎo)平臺”，為廣大致力于教師職業(yè)的在職人員或?qū)W生提供幼兒園教師資格、中小學(xué)教師資格在線課程培訓(xùn)。
(三)面向全日制在校生開設(shè)網(wǎng)絡(luò)課程
繼續(xù)教育學(xué)院發(fā)揮信息化建設(shè)優(yōu)勢，助力學(xué)校全日制普通本科在線教學(xué)。學(xué)院建設(shè)了專業(yè)化資源制作中心為全校師生提供服務(wù)。建成包括4k高清演播室在內(nèi)的8個演播室和專業(yè)化資源編輯制作中心，為學(xué)校師生提供包括直播、錄播、剪輯、合成等精品課程資源建設(shè)服務(wù)。2020年疫情開始后，通過平臺實(shí)現(xiàn)教師在線備課、組織學(xué)生自主學(xué)習(xí)、輔導(dǎo)答疑、發(fā)起直播課堂等在線教學(xué)活動，為學(xué)校“停課不停教、教學(xué)不延期”做出了積極努力。
(四)建設(shè)虛擬仿真實(shí)驗(yàn)平臺服務(wù)全校師生
繼續(xù)教育學(xué)院建設(shè)的虛擬仿真實(shí)驗(yàn)平臺面向全校師生開放。學(xué)院為虛擬仿真實(shí)驗(yàn)室建設(shè)投入400萬元資金。目前建成虛擬仿真實(shí)驗(yàn)課程15門，包含虛擬仿真實(shí)驗(yàn)共計331個。
(五)服務(wù)鄉(xiāng)村振興國家戰(zhàn)略
學(xué)校采取線上線下培訓(xùn)、到校集中培訓(xùn)等形式，完成定點(diǎn)扶貧培訓(xùn)、對口幫扶培訓(xùn)任務(wù)。僅去年圍繞鄉(xiāng)村振興，農(nóng)業(yè)農(nóng)村經(jīng)濟(jì)發(fā)展，共舉辦鄉(xiāng)村產(chǎn)業(yè)振興帶頭人培育“頭雁”項目、“鄉(xiāng)村振興暨基層社會治理”“黨組織負(fù)責(zé)人、黨員致富帶頭人”“鄉(xiāng)村振興暨年輕干部鑄魂工程”“現(xiàn)代農(nóng)業(yè)高質(zhì)量發(fā)展”等專題培訓(xùn)30期，培訓(xùn)學(xué)員2000人次。
(六)開展在線國際培訓(xùn)
繼續(xù)教育學(xué)院建成上合組織國際培訓(xùn)平臺、中國南亞國家減貧與發(fā)展中心培訓(xùn)系統(tǒng)、包括教務(wù)管理、學(xué)習(xí)平臺等多個子系統(tǒng)。學(xué)院建設(shè)了22門雙語培訓(xùn)課程資源，積極開展“一帶一路”國家國際培訓(xùn)。包括開展南亞國家減貧與發(fā)展研修班，上合組織國家減貧與發(fā)展重慶研修班，尼泊爾農(nóng)業(yè)發(fā)展能力研修班等，培訓(xùn)了阿富汗、巴基斯坦、尼泊爾、斯里蘭卡、孟加拉國等國農(nóng)業(yè)、經(jīng)濟(jì)、財政、金融等相關(guān)部門的工作人員、高校學(xué)者。以及烏茲別克斯坦、塔吉克斯坦、白俄羅斯、吉爾吉斯斯坦等國中央部委的、農(nóng)業(yè)農(nóng)村、社會保障等地方官員、高校學(xué)者。新浪網(wǎng)、人民網(wǎng)等對西南大學(xué)開展國際培訓(xùn)促進(jìn)“中國經(jīng)驗(yàn)”、“重慶方案”出海推廣進(jìn)行了廣泛報道。
學(xué)院轉(zhuǎn)型發(fā)展的理論和實(shí)踐成果多次入選中國教育學(xué)會等權(quán)威機(jī)構(gòu)評比的中國繼續(xù)教育優(yōu)秀案例，榮獲2020年“停課不停學(xué)”突出貢獻(xiàn)院校獎、全國高校繼續(xù)教育在線教學(xué)先進(jìn)單位等榮譽(yù)，并多次榮獲“中國最具社會影響力高校繼續(xù)教育學(xué)院”稱號。
三、推進(jìn)繼續(xù)教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型的未來發(fā)展
面對教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型的要求，我們發(fā)現(xiàn)學(xué)校數(shù)字教育還存在一些明顯的短板和的問題，嚴(yán)重制約了教學(xué)方式變革和人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新，主要表現(xiàn)：一是數(shù)字教育工作缺乏統(tǒng)籌，各個職能部門和二級學(xué)院(部)多頭管理、人員分散、權(quán)責(zé)不明、效率降低，難以形成合力。二是軟硬件建設(shè)缺乏統(tǒng)一規(guī)劃和論證，造成系統(tǒng)數(shù)據(jù)互不兼容、資源重復(fù)建設(shè)、數(shù)據(jù)不能打通等問題。三是數(shù)字化系統(tǒng)運(yùn)維團(tuán)隊缺失，數(shù)據(jù)信息安全存在較多隱患，系統(tǒng)由于沒有定期升級等因素形成安全漏洞。四是教師和管理部門數(shù)字化素養(yǎng)欠缺，相關(guān)培養(yǎng)體系與一線教學(xué)場景的結(jié)合有差距。五是應(yīng)用于實(shí)際教學(xué)的數(shù)字課程資源較少，制作缺少統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)。在線課程資源在實(shí)際教學(xué)中的應(yīng)用率偏低，質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)參差不齊，難以滿足國家智慧教育平臺的接入要求。
為解決這些難題，西南大學(xué)于今年6月成立了數(shù)字教育中心，繼續(xù)教育學(xué)院作為數(shù)字教育中心掛靠單位，以學(xué)院現(xiàn)有的技術(shù)團(tuán)隊和技術(shù)體系為基礎(chǔ)，負(fù)責(zé)該中心系列工作的統(tǒng)籌管理和具體運(yùn)行。在學(xué)校數(shù)智化建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組的指導(dǎo)下，成立西南大學(xué)數(shù)字教育中心工作組，組長由分管副校長擔(dān)任，繼續(xù)教育學(xué)院、教務(wù)處、實(shí)驗(yàn)室建設(shè)與設(shè)備管理處、信息化建設(shè)辦公室、研究生院、教師發(fā)展中心等為成員單位。工作組負(fù)責(zé)學(xué)校數(shù)字教育工作的整體謀劃和統(tǒng)籌推進(jìn)，制定符合學(xué)校實(shí)際的教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型頂層設(shè)計，明確目標(biāo)任務(wù)、重點(diǎn)領(lǐng)域、路線圖和保障措施；牽頭推進(jìn)學(xué)校教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型各項重點(diǎn)任務(wù)有序開展。數(shù)字教育中心承擔(dān)學(xué)校數(shù)字教育資源的建設(shè)與管理任務(wù)，直接服務(wù)于人才培養(yǎng)、科學(xué)研究、社會服務(wù)、國際交流、校園治理與文化建設(shè)等，是學(xué)校數(shù)字化教育資源的建設(shè)者、數(shù)字化教育轉(zhuǎn)型的示范者、數(shù)字化資源對外開放共享的推廣者。數(shù)字教育中心的總體目標(biāo)為充分發(fā)揮現(xiàn)代教育技術(shù)在教育教學(xué)中的作用，建成覆蓋所有學(xué)科門類、貫通本科生和研究生的數(shù)字化課程資源庫，構(gòu)建集教學(xué)、管理、服務(wù)為一體的數(shù)字教學(xué)平臺(“西大含弘”在線課堂)，支持全線上教學(xué)、線上線下混合式教學(xué)、智能輔助教學(xué)、個性化學(xué)習(xí)等新型教育模式，實(shí)現(xiàn)多平臺資源的高效整合、數(shù)據(jù)的互聯(lián)互通。其主要任務(wù)包括數(shù)字教學(xué)平臺的管理與運(yùn)維、虛擬仿真實(shí)驗(yàn)室的管理與運(yùn)維、教師數(shù)字教學(xué)能力提升、數(shù)字教育資源的建設(shè)與應(yīng)用技術(shù)與教育教學(xué)深度融合、前沿技術(shù)應(yīng)用與創(chuàng)新、制度規(guī)范與標(biāo)準(zhǔn)建設(shè)等。數(shù)字教育中心與學(xué)校各相關(guān)職能部門有效溝通，分工協(xié)作推進(jìn)相關(guān)工作和業(yè)務(wù)，學(xué)校從組織、制度、經(jīng)費(fèi)等方面提供全方位支持和保障。學(xué)校制定了數(shù)字教育中心三年建設(shè)計劃，統(tǒng)籌規(guī)劃重點(diǎn)推進(jìn)，使數(shù)字教育深度融入教育教學(xué)全過程，師生數(shù)字素養(yǎng)全面提升，教學(xué)模式和人才培養(yǎng)模式實(shí)現(xiàn)根本性變革，教育質(zhì)量和育人實(shí)效顯著增強(qiáng)，建立一流的數(shù)字教育支撐服務(wù)體系，為學(xué)校事業(yè)高質(zhì)量發(fā)展夯實(shí)基礎(chǔ)，為繼續(xù)教育的發(fā)展開辟出新領(lǐng)域新賽道，產(chǎn)生新動能新質(zhì)生產(chǎn)力，為國家“科教興國戰(zhàn)略、人才強(qiáng)國戰(zhàn)略、創(chuàng)新驅(qū)動發(fā)展戰(zhàn)略”貢獻(xiàn)新的力量。
中國教育在線繼續(xù)教育中心
