為啥重要：通常一中和二中全會主要集中在人事機構變動上。三中全會是看新一屆中央的“真功夫”的關鍵點，重大政策一般在此時出臺。
會議議程：中共中央政治局向中央委員會報告工作，研究全面深化改革重大問題。
會議時間：2013年11月9日至12日
教育看點：出臺深化教育領域綜合改革方案。
為貫徹落實黨的十八大關于全面深化改革的戰(zhàn)略部署，十八屆中央委員會第三次全體會議研究了全面深化改革的若干重大問題，作出如下決定...[詳情]
深化教育領域綜合改革。全面貫徹黨的教育方針，堅持立德樹人，加強社會主義核心價值體系教育，完善中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育，形成愛學習、愛勞動、愛祖國活動的有效形式和長效機制...[詳情]
黨的十八屆三中全會通過的《中共中央關于全面深化改革若干重大問題的決定》對全面深化改革的重要領域和關鍵環(huán)節(jié)作出重大部署...[詳情]
在此次公布的關于深化教育領域綜合改革的內(nèi)容中，最受家長、學校關注的無疑是考試招生制度的改革。《決定》規(guī)定...[詳情]
《決定》指出要深化教育領域綜合改革。逐步推行普通高?；诮y(tǒng)一高考和高中學業(yè)水平考試成績的綜合評價多元錄取機制。探索全國統(tǒng)考減少科目、不分文理科、外語等科目社會化考試一年多考。試行普通高校、高職院校、成人高校之間學分轉換，拓寬終身學習通道...[詳情]
《決定》指出要深化教育領域綜合改革。統(tǒng)籌城鄉(xiāng)義務教育資源均衡配置，實行公辦學校標準化建設和校長教師交流輪崗，不設重點學校重點班，破解擇校難題，標本兼治減輕學生課業(yè)負擔...[詳情]
《決定》指出要深化教育領域綜合改革。推進考試招生制度改革，探索招生和考試相對分離、學生考試多次選擇、學校依法自主招生、專業(yè)機構組織實施、政府宏觀管理、社會參與監(jiān)督的運行機制，從根本上解決一考定終身的弊端...[詳情]
第十八屆三中全會提出了關于教育改革的相關議題，其中和咱們小升初家長相關的有幾項，有關于學校，關于中考的，關于高考的，家妍將這些改革政策整理如下，希望咱們小升初的家長可以了解...[詳情]
儲朝暉表示，緩沖期雖然必要，但也不能太長。他預計，教育部即將公布的文件更有可能在2014年公布，即2014年秋季入學的高一新生就可以執(zhí)行文理不分科的教學方式，2017年的高考執(zhí)行文理不分科...[詳細]
在此次公布的關于深化教育領域綜合改革的內(nèi)容中，最受家長、學校關注的無疑是考試招生制度的改革?！稕Q定》規(guī)定，“推進考試招生制度改革，探索招生和考試相對分離、學生考試多次選擇...[詳細]
《決定》發(fā)布后，教育部前新聞發(fā)言人、語文出版社社長王旭明連用了17個“亮”字稱贊《決定》“條條有深意”，“眼前為之一亮”，其中有4個“亮”字針對的是教育改革...[詳細]
“《決定》圍繞解決好人民群眾反映強烈的問題，積極回應了人民群眾對教育的新期盼，也體現(xiàn)了黨中央對加快解決教育難題的決心勇氣。”北京師范大學校長董奇認為，《決定》中有不少創(chuàng)新提法...[詳細]
教改沒有推行，現(xiàn)在只是技術性改革，如果有教改，它的教改就是加強行政化改革，加強教育部的權威。改革不是加強行政化，而是削弱行政化。出路在于，一邊改革一邊開放，教育部門要放權...[詳細]
《決定》在深化教育領域綜合改革方面提出“探索全國統(tǒng)考不分文理科”。其實近年來，不分文理科在各地都有所試點，實施中不少地方遭遇抵制。其主要矛盾集中在取消分科后反而加重了學生的課業(yè)負擔...[詳細]
“高考制度還是要堅持。因為完全取消高考，會讓當官的和有錢的占便宜，窮人占不到便宜，所以不能取消，但要改革。要改革現(xiàn)在的考試方式，使學生能健康全面地發(fā)展?！?
——教育部部長 袁貴仁
“教育改革不是加強行政化，而是削弱行政化。如果大學不能自治，高考改革就沒有出路，高考改革必須打破全國統(tǒng)一的固化模式。教育要一邊改革一邊開放?，F(xiàn)在既然沒有提出進一步開放教育改革，那么前途未卜，我不看好，不開放就是沒有改革?！?br/>——中國人民大學教授 張鳴
“十年教改，一地雞毛。但愿有關部門在總結時，不要再祭出10年前的‘成功論調(diào)’，以推進了諸多貌似‘改革’的改革，以及頒布了綱領性的教改《綱要》文件，作為教改的功績。教改是否有突破，要看教育局面有否好轉。如果有關部門如果還宣稱教改成功，那只是一廂情愿，這不但會讓公眾失去對教改的信心，也會加劇優(yōu)秀人才的流失，出現(xiàn)嚴重的教育危機。”
——21世紀教研院副院長 熊丙奇
“中國教育需要一場真正的變革。醫(yī)生不能給自己開刀，必須請別的醫(yī)生開刀。我們教育改革也必須這樣，也必須動大手術?！?br/>——原武漢大學校長 劉道玉
“三個面向，艷陽高照；應試教育，陰云密布；教改之路，崎嶇難行，而且路上行人稀少。中國教育改革嚴重遲后，丟掉了教學改革最好的時機。而且把過去的一些東西更強化了，像升學的問題，就更加強化了。中國教育改革至少滯后了十年?！?br/>——原國務院科教組成員 敢峰
劉道玉：中國著名教育家，原武漢大學校長，上世紀80年代的教改風云人物。他倡導自由民主的校園文化，從教學內(nèi)容到管理體制率先推行了一系列改革措施，拉開了中國高等教育改革的序幕。由于受到保守勢力的阻撓,1988年劉道玉被宣布免去武漢大學校長職務。
社會評價：中國高校至今在“錢學森之問”上沒有舉措，這是劉道玉的無奈。息兵罷戰(zhàn)，不是他的性格。他是個戰(zhàn)士，為達目的，一往無前是他的個性。他最終選擇了——吶喊。
朱清時：中國科學院院士，原中國科技大學校長，自2009年9月10日起，就任南方科技大學創(chuàng)校校長。南方科技大學在“去行政化、教授治?！崩砟钕碌霓k學實驗，使校長朱清時先生成為一個輾轉在中國高教改革風口浪尖的焦點人物。
社會評價：朱清時以科學家的實驗精神探索中國高教改革的出口，這位老者應該獲得應有的尊重。
李慶明：中央教科所高級訪問學者，曾任中央教育科學研究所南山（深圳）附屬學校校長，他倡導并實施“都市田園教育”，其文化立校、草根管理、新公民教育、活力課堂、文化閱讀、精英啟蒙、田野式教研等大膽改革創(chuàng)新反響強烈。
社會評價：李慶明雖然離開了他鐘愛的央校，但是他繼續(xù)以自己的方式大力倡導公民教育，這種真心培植教育的精神可歌可贊。
編后語：中國的教育雖然取得了一些成就，但它長期所包納的垢弊一直在阻擋著人民享有更好更公平的教育。欲破次困境，必須革之。但在目前的中國，激進式改革不大可能，漸進式改革，雖步子小，也總算是進步了，多少讓人看到了一些希望。我們想往更為徹底、更為實惠的教育變革，想往更好更公平的教育。
