2022年上半年自考人力資源開發(fā)真題試卷

2023年自考考試將會在4月15日-16日舉行，已經(jīng)報(bào)名參加2023年自考考試的考生，可以看看我在文章中分享的2022年4月自考人力資源開發(fā)真題試卷，希望這套試卷能夠?qū)忌鷤冇幸欢ǖ膸椭?/p>

一、單項(xiàng)選擇題

1.人力資源開發(fā)的對象是

A.接受人力資源開發(fā)活動的組織或個(gè)人

B.人力資源開發(fā)活動中所采用的工具與支持行為

C.人力資源開發(fā)活動所指向的素質(zhì)與能力

D.人力資源開發(fā)活動的領(lǐng)導(dǎo)者、計(jì)劃者與組織實(shí)施者

2.人力資源開發(fā)的基術(shù)點(diǎn)是

A.人員素質(zhì)

B.文化教育程度

C.家庭背景

D.個(gè)人能力

3.智力在生活上、藝術(shù)上及科技上的創(chuàng)新表現(xiàn)是

A.科學(xué)智力

B.'創(chuàng)造力

C.價(jià)值觀

D.生活智力：

4.采用音樂、色彩、香味調(diào)節(jié)，以減輕勞動者的緊張度與單調(diào)感，這屬于控制疲勞開發(fā)體力方法中的

A.適當(dāng)休息

B.改善工作環(huán)境

C.堅(jiān)持體育鍛煉

D.轉(zhuǎn)移心理疲勞

5.確認(rèn)員工個(gè)人整體上的績效，將員工個(gè)人的工作結(jié)果區(qū)分為成功與不成功兩種類型，屬于人員分析技術(shù)中的

A.總結(jié)性分析

B.診斷性分析

C.網(wǎng)絡(luò)分析法

D.能力行為分析法

6.第五層次的開發(fā)對象是

A.知識

B.思維方式

C.能力

D.心理潛能

7.把知識是否具有開發(fā)入力資源的功用價(jià)值作為選擇的標(biāo)準(zhǔn)，主張把那些能直接為生產(chǎn)生活需要服務(wù)的知識作為人力資源開發(fā)課程的內(nèi)容，這屬于課程設(shè)計(jì)的

A.泛智主義課程設(shè)計(jì)思想

B.功利主義課程設(shè)計(jì)思想

C.要索主義課程設(shè)計(jì)思想

D.興趣主義課程設(shè)計(jì)思想

8.辭退屬于人力資源配置形式中的

A.人崗關(guān)系型

B.移動配置型

C.流動配置型

D.自我開發(fā)

9.通過不斷的試驗(yàn)與探索，獲取第- -手資料與信息的學(xué)習(xí)形式是

A.范例學(xué)習(xí)

B.觀察學(xué)習(xí)

C.試探學(xué)習(xí)

D.積累學(xué)習(xí)

10.致力于專業(yè)發(fā)展，強(qiáng)調(diào)建立某- -專業(yè)方面的知識和技能，是哪種職業(yè)發(fā)展模式的特點(diǎn)

A.直線型

B.專家型

C.螺旋型

D.短暫型

11.家庭背景為影響職業(yè)發(fā)展管理因素中的

A.個(gè)人因素

B.組織因素

C.環(huán)境因素

D.其他因素

12.通過觀察法或者問卷法來獲取相關(guān)資料，對主管人員在組織內(nèi)擔(dān)負(fù)的管理職能進(jìn)行分析的方式方法，屬于主管人員開發(fā)需求分析方法中的

A.工作特征分析法

B.角色分析法

C.能力分析法

D.素質(zhì)分析法

13.領(lǐng)導(dǎo)匹配培訓(xùn)的理論基礎(chǔ)是

A.費(fèi)德勒的領(lǐng)導(dǎo)情景理論

B.行為學(xué)習(xí)法

C.關(guān)鍵事件法

D.行為模仿理論

14.導(dǎo)師制屬于

A.行為學(xué)習(xí)法

B.關(guān)鍵事件法

C.故事法

D.實(shí)驗(yàn)法

15.知識經(jīng)濟(jì)時(shí)代的競爭對象是

A.土地

B.礦產(chǎn)

C.高素質(zhì)人才

D.資源

16.群體觀認(rèn)為，人力資源開發(fā)的對象是

A.知識、技能、品德

B.讓全社會人員充分就業(yè)

C.進(jìn)行合理配置、優(yōu)化組合、科學(xué)規(guī)劃的過程

D.對社會人員進(jìn)行教育與培養(yǎng)的過程

17.職業(yè)生涯設(shè)計(jì)屬于人力資源開發(fā)中的

A.前期開發(fā)

B.使用期開發(fā)

C.后期開發(fā)

D.品德開發(fā)

18.對個(gè)體的所有行為都具有控制、滲透作用，它彌漫散發(fā)在行為表現(xiàn)的各個(gè)方面，這種特質(zhì)是

A.共同特質(zhì)

B.次要特質(zhì)

C.核心特質(zhì)

D.基木特質(zhì)

19.人對文化的接受及被同化的過程中，不包括的環(huán)節(jié)是

A.文化認(rèn)知

B.文化情感

C.文化信念

D.文化動力

20.過分支配型父母教養(yǎng)態(tài)度會使孩子的品性特征表現(xiàn)為

A.攻擊性行為，消極，順從，精神發(fā)展遲鈍

B.生活自理能力差，孤獨(dú)，依賴性強(qiáng)，缺乏責(zé)任感

C.表面服從，農(nóng)里不一，自卑，冷漠，缺乏自主性、創(chuàng)造性

D.自我中心，我行我素，無恒心，無耐心，羞怯，處榮，討厭規(guī)則，欲望過高

二、多項(xiàng)選擇題

21.人力資源開發(fā)的基本功能包括

A.政治功能

B.教育功能

C.經(jīng)濟(jì)功能

D.提升功能

E.發(fā)展功能

22.品德在職業(yè)資格結(jié)構(gòu)中的功能有

A.統(tǒng)領(lǐng)協(xié)調(diào)功能

B.驅(qū)動功能

C.關(guān)鍵作用

D.核心作用

E.提升作用

23.人力規(guī)劃的內(nèi)容包括

A.晉升規(guī)劃

B.補(bǔ)充規(guī)劃

C.開發(fā)與培訓(xùn)規(guī)劃

D.輪換規(guī)劃

E.招聘規(guī)劃

24.員工導(dǎo)向的目標(biāo)包括

A.減少新員工的緊張和不安

B.降低流動

C.幫助新員I獲得合適的角色行為

D.鼓勵新員工形成積極的態(tài)度

E.減少起始工作中的麻煩與消耗

25.內(nèi)部勞動市場信息交換和工作匹配制度的方法主要包括

A.工作信息通報(bào)

B.職業(yè)發(fā)展通道

C.職業(yè)動機(jī)開發(fā)

D.內(nèi)部人力資源市場

E.職業(yè)高原界定

三、判斷題

26.人力資源開發(fā)中的學(xué)習(xí)內(nèi)容不一定與目前工作相關(guān)，可以是針對未來與整個(gè)社會需要而設(shè)計(jì)。

27.因材施教、人盡其才等，體現(xiàn)了群體開發(fā)的思想。

28.人力資源是指16歲以上的準(zhǔn)備或正在從事勞動活動的個(gè)體或群體。

29.健康主要受遺傳、營養(yǎng)、醫(yī)療保健與心理的影響。

30.人力規(guī)劃中最為關(guān)鍵的是匹配，即要讓人力的擁有量與需求量相互關(guān)聯(lián)，形成一定的人事配置政策及其相應(yīng)的開發(fā)計(jì)劃與措施。

31.優(yōu)化型工作設(shè)計(jì)的理論依據(jù)是赫茨伯格的雙因素理論。

32.職業(yè)發(fā)展規(guī)劃包括組織規(guī)劃和個(gè)人規(guī)劃。

33.職業(yè)發(fā)展管理更多的強(qiáng)調(diào)耍發(fā)揮個(gè)人方面的主觀能動性，組織要主動幫助員工個(gè)人了解自己的興趣、價(jià)值觀、機(jī)會、制約因素。

34.職業(yè)發(fā)展的個(gè)人模型的優(yōu)點(diǎn)包括生產(chǎn)率的提高、忠誠度的增加、組織靈活性和留住高績效者。

35.主管人員開發(fā)的內(nèi)容包括品性、能力、知識三大塊。