22年自考學習心理與輔導復習資料整理匯總

想要參加自考考試的考生，只要能夠滿足自考報名條件，即可在規(guī)定的時間內報名參加考試?？忌鷤兿胍樌ㄟ^2023年自考考試，就需要多做真題，多看復習資料。為此，我專門在下方的文章中為大家分享22年自考學習心理與輔導復習資料，以供考生們參考！

Ⅰ  課程性質與課程目標

一、課程性質和特點

《學習心理與輔導》課程是江蘇省高等教育自學考試心理健康教育專業(yè)的一門重要的必修課程，是為培養(yǎng)心理咨詢與教育人才而開設的一門專業(yè)性課程。

通過系統(tǒng)學習本課程，應考者應掌握學習與動機的心理學規(guī)律和學習心理輔導原理，學會運用學習心理學原理分析學生學習問題，掌握針對閱讀、數(shù)學等不同領域的學習問題以及特殊學習者的問題進行心理輔導的基本操作，并為后續(xù)其它課程的學習打下堅實的基礎。

二、課程目標（評價目標）

1.了解學習心理輔導的基本理論以及學習與動機的基本理論，了解影響和促進個體學習的因素，掌握學習策略及其應用。

2.學習掌握學習理論和動機理論的輔導價值，理解評估學習過程，了解不同領域的學習問題以及特殊學習者的主要問題。

3.學習如何科學地診斷學習的問題以及特殊學習者，根據(jù)其存在的問題開展相應的學習心理輔導工作。

三、與相關課程的聯(lián)系與區(qū)別

應考者需要掌握普通心理學和教育心理學等學科的基本知識，在這些課程的基礎上學習本課程。本課程與心理健康教育課程既有密切聯(lián)系，又具有一定的區(qū)別。本課程主要運用學習與動機的理論，針對學生的學習問題開展相應的心理輔導。

四、課程的重點和難點

本課程的重點和難度是學習問題與學習障礙的評估和干預。應考者需要了解不同領域學習問題和不同類型學習障礙的特點，綜合運用多種方法和手段來準確評估學習問題和學習障礙學生，在此基礎上運用學習與動機原理開展相應的心理輔導工作。

Ⅱ  考核目標

本大綱在考核目標中，按照識記、領會、簡單應用和綜合應用四個層次規(guī)定其應達到的能力層次要求。四個能力層次是遞進關系，各個能力層次的含義是：

識記（Ⅰ）：要求考生能夠識別和記憶本課程中有關學習心理與輔導的概念及原理的主要內容，并能夠根據(jù)考核的不同要求，做正確的表述、選擇和判斷。

領會（Ⅱ）：要求考生能夠領悟和理解本課程中有關學習心理與輔導的概念及原理的內涵及外延，理解相關學習心理與輔導知識的區(qū)別和聯(lián)系，并能根據(jù)考核的不同要求對學習心理問題進行分類與總結，做出正確的判斷、解釋和說明。

簡單應用（Ⅲ）：要求考生能夠根據(jù)已知的學習心理與輔導知識，對不同類型學習心理問題進行分析和論證，得出正確的結論或做出正確的判斷。

綜合應用（Ⅳ）：要求考生能夠根據(jù)已知的學習心理與輔導知識，對不同類型學習問題進行多角度、多層次的綜合分析，針對學習問題開展相應的心理輔導操作。

Ⅲ  課程內容與考核要求

第一章  學習心理輔導概述

一、學習目的與要求

了解當前青少年學習問題的現(xiàn)狀，掌握學習的內涵以及學習心理輔導的內涵和途徑。

二、課程內容（考試內容）

1.1  學習的變革

1.1.1  學習型社會

1.1.2  學習的革命

1.2  青少年學習問題現(xiàn)狀

1.2.1  學習問題

1.2.2  優(yōu)秀學生的特征

1.3  學習的內涵

1.3.1  廣義與狹義的學習

1.3.2  學習的分類

1.3.3  學生學習的特點

1.4  學習心理輔導的內涵與途徑

1.4.1  學習心理輔導內涵

1.4.2  學習心理輔導的原則

1.4.3  學習心理輔導的主要途徑

三、考核知識點與考核要求

（一）學習的變革

識記：①學習型社會的核心。

領會：①學習的革命。

（二）青少年學習問題現(xiàn)狀

識記：①青少年學習問題的主要表現(xiàn)；②優(yōu)秀學生的特征。

領會：①學習問題對學生的不良影響；

（三）學習的內涵

識記：①學習的概念；②學習的分類；③學生學習的特點。

領會：①廣義與狹義學習概念的區(qū)別；②學習分類的不同標準；

簡單應用：①比較和分析不同類型學習的特點及規(guī)律。

（四）學習心理輔導的內涵與途徑

識記：①學習心理輔導的主要內容；②學習心理輔導的基本原則；

領會：①學習心理輔導的主要途徑；

簡單應用：①分析不同心理輔導途徑的特點。