留學(xué)英國大學(xué)課堂的常識

留學(xué)英國大學(xué)課堂的常識，相信這個問題是許多正在準(zhǔn)備留學(xué)的同學(xué)關(guān)心的一個問題，那么下面小編就來和大家說一說，感興趣的您趕緊往下了解吧。

1、英國教育理念：學(xué)生主動學(xué)習(xí) 老師引導(dǎo)

在英國，鼓勵學(xué)生質(zhì)疑老師的，老師有時候會故意犯一些錯，等你來發(fā)現(xiàn)。很多課程就設(shè)置很多Open topic，大家各抒己見。尤其是學(xué)商科的學(xué)生，大大小小的分組討論不計其數(shù)。

2、英國作業(yè)：學(xué)生每一個作業(yè)是一篇論文

大概開學(xué)兩周，你就開始陸陸續(xù)續(xù)開始有作業(yè)了，有的要花幾周才能完成，有的要跟其他同學(xué)合作完成。整個作業(yè)過程當(dāng)中，你要隨時跟老師溝通，以確保你在朝著正確的方向走。有時候很多作業(yè)的deadline前后腳，你還得學(xué)會管理好你的時間分配，先做什么然后做什么。

3、英國假期：老師布置任務(wù) 學(xué)生搜集信息

看起來英國假期不少，萬圣節(jié)圣誕節(jié)銀行假日之類的，但是假期其實也不完全是學(xué)生的假期，因為往往老師會給你布置任務(wù)，需要進行一定的信息搜集，當(dāng)然了，時間安排得當(dāng)，也是可以享受享受假期的`。

4、英國老師：課題開放 老師引導(dǎo)學(xué)生

在這里，你有問題一定要問，不問老師就認為你沒有問題。之前也說了，這里是引導(dǎo)性教學(xué)，很多課題都是開放性的，每個學(xué)生的優(yōu)劣勢都不同，你自己在學(xué)習(xí)過程當(dāng)中更清晰的認識自己，而老師，起的作用就是在引導(dǎo)你進行這個過程。

老師是如何看待中國學(xué)生的?

中國學(xué)生：學(xué)業(yè)不怕吃苦 公共場合發(fā)言犯怵

曾經(jīng)有一個商學(xué)院的老師跟我說，我們的很多討論課上，中國學(xué)生往往沒有什么可說的，甚至有其他國際學(xué)生會抱怨，為什么總是我們在input，中國學(xué)生只是被動的吸收?可是在看他們的論文的時候，我又覺得不是那么回事，他們并不是沒有想法，很多好論文都是出自中國學(xué)生;相比而言，很多英國學(xué)生的英語其實并不見得有中國人的好，但他們總是舉手發(fā)言，總是活躍在這個討論和講座中。最終成績這些都要納入計算的，所以平均下來大家也就不相上下了。

中國學(xué)生愛扎堆 不易融入?

現(xiàn)象：中國人很團結(jié) 其他國籍的人很難進去

原來，中國人想融入英國人，英國人也是想融入中國人的。只是，一定要有一方特別主動才行。再看看那些與各國學(xué)生相處融洽的中國學(xué)生，往往也是那些課堂上用于舉手的學(xué)生。其實是同一個道理，一旦你走出那一步，后面的事也就順其自然了。所以，你是否能融入別國的圈子，也不在于你身邊中國學(xué)生有多少，在于你怎選擇去融入。

老師是如何看待中國學(xué)生的?

中國學(xué)生：學(xué)業(yè)不怕吃苦 公共場合發(fā)言犯怵

曾經(jīng)有一個商學(xué)院的老師說，很多討論課上中國學(xué)生往往沒有什么可說的，甚至有其他國際學(xué)生會抱怨，為什么總是我們在input，中國學(xué)生只是被動的吸收?可是在看他們的論文的時候，又覺得不是那么回事，他們并不是沒有想法，很多好論文都是出自中國學(xué)生;相比而言，很多英國學(xué)生的英語其實并不見得有中國人的好，但他們總是舉手發(fā)言，總是活躍在這個討論和講座中。最終成績這些都要納入計算的，所以平均下來大家也就不相上下了。

中國學(xué)生愛扎堆 不易融入?

現(xiàn)象：中國人很團結(jié) 其他國籍的人很難進去

其實中國人想融入英國人，英國人也是想融入中國人的。只是，一定要有一方特別主動才行。再看看那些與各國學(xué)生相處融洽的中國學(xué)生，往往也是那些課堂上用于舉手的學(xué)生。其實是同一個道理，一旦你走出那一步，后面的事也就順其自然了。所以，你是否能融入別國的圈子，也不在于你身邊中國學(xué)生有多少，在于你怎選擇去融入。

關(guān)于“留學(xué)英國大學(xué)課堂的常識”以及相關(guān)內(nèi)容，這篇文章中國教育在線小編先介紹到這里了，如果你還想關(guān)注更多，那么可以繼續(xù)接著關(guān)注其他文章了解。

>>免費領(lǐng)全球留學(xué)白皮書，了解各大學(xué)報考條件、費用、開學(xué)時間、含金量<<