托福聽力困境的原則

隨著人們經(jīng)濟(jì)水平的提高，對于很多家庭來說，留學(xué)不再是一個可望而不可及的事情，許多人都想要留學(xué)，那其中托福聽力困境的原則？針對這個問題，下面中國教育在線小編就來和大家分享一下。

該原則為“TOEFL聽力段子十大黃金原則”之首，因?yàn)槠渌糯笤瓌t都建立在它的基礎(chǔ)之上。

(鑒于有的地方提高難度,該原則適當(dāng)遵循.)

2．重復(fù)原則

聽段子時，要特別注意那些“重復(fù)率高的詞或概念”。因?yàn)橹貜?fù)率高的東西容易引起我們聽者的注意。畢竟托福的測試對象是我們這些把英語作為第二語言的人，所以ETS的考點(diǎn)也只能是那些對我們而言，通過努力能聽懂的地方。

Bonus:

段子中“重復(fù)率最高的詞或概念”很可能就是這個段子的主題（TOPIC）。

3．建議原則

聽段子時，要特別注意那些“含有建議含義的詞或結(jié)構(gòu)”。因?yàn)闊o論段子還是對話，建議的地方永遠(yuǎn)做考點(diǎn)。

Multiply:

歷年TOEFL聽力段子中最?？嫉慕ㄗh類結(jié)構(gòu)匯編：

1）You should

2）I suggest / I propose / I recommend

3）proposal / tips / suggestion / advice/ recommedation

4）had better do sth. / be better off doing sth.

5）How about…? / What about…?

6）Why not…? / Why don’t you…?

7）If I were you, I would…/ I wouldn’t…

8）Would it make things go faster if you…?

9）Maybe / Perhaps you…

10) How does … sound?

4． 強(qiáng)調(diào)原則

乍聽上去，強(qiáng)調(diào)原則顯得很籠統(tǒng)。其實(shí)具體可分為兩大類：語義強(qiáng)調(diào)和語氣、語調(diào)強(qiáng)調(diào)。

語義強(qiáng)調(diào)包括含義強(qiáng)調(diào)、解釋強(qiáng)調(diào)、舉例強(qiáng)調(diào)、級別強(qiáng)調(diào)、結(jié)論強(qiáng)調(diào)、對比強(qiáng)調(diào)等六種。

語氣、語調(diào)強(qiáng)調(diào)包括重音強(qiáng)調(diào)、停頓強(qiáng)調(diào)、清晰強(qiáng)調(diào)等三種。

下面我們就來一一論述，先講“語義強(qiáng)調(diào)的六大分支”。

1）含義強(qiáng)調(diào)：

聽 段子時，要特別注意那些“本身含義上就給我們以震撼或觸動的詞或結(jié)構(gòu)”。比如：“Especially”一詞后面的內(nèi)容一定是考點(diǎn)，因?yàn)樗旧砭捅硎尽坝?其是”，體現(xiàn)了ETS的“求異思想”。再比如：“new theory”周圍也一定存在考點(diǎn)，因?yàn)檫@體現(xiàn)了ETS的“求新思想”。有時ETS為強(qiáng)調(diào)某事，還特意用一些極其顯而易見的表達(dá)方式提醒我們，例 如：“indeed（真正得）”、“certainly（當(dāng)然）”、“Just remember（一定要記?。薄ⅰ癆nd again.（再說一遍）”、“special feature（特殊的特征）”、“Most importantly（最為重要的是）”、“One thing I should mention（我應(yīng)該提及的是……）”、“Make / Be sure to…（一定要……）”等等。更多的含義強(qiáng)調(diào)詞還靠大家自己積累和體會。

2）解釋強(qiáng)調(diào)：

聽段子時，要特別注意那些“本身含義上帶有 解釋性質(zhì)的詞或結(jié)構(gòu)”。比如：“…, which is / that is…（那就是說……）”顯然，“which is / that is…”引導(dǎo)的定語從句是ETS為防止我們考生聽不懂前面的內(nèi)容（生僻的詞或概念），而特意添加上去，用來進(jìn)一步加以解釋的。所以這種解釋性的定語從句理 所當(dāng)然就成了強(qiáng)調(diào)考點(diǎn)所在的重要標(biāo)志。類似的結(jié)構(gòu)如“What I mean is…”、“All that means is…”等等不勝枚舉。

3）舉例強(qiáng)調(diào)：

聽 段子時，要特別注意那些“帶有舉例或列舉性質(zhì)的詞或結(jié)構(gòu)”。比如：“for example…（例如……）”因?yàn)槔涌偙鹊览砗唵我锥枚唷TS清楚地知道：考生明白了后面的舉例，自然也就理解了前面的概念，然后再考前面的概念 也就順理成章了。這點(diǎn)顯然跟解釋原則類似。所以這種舉例或列舉式的結(jié)構(gòu)也成了強(qiáng)調(diào)考點(diǎn)所在的重要標(biāo)志。類似的結(jié)構(gòu)如“for instance”、“such as…”“namely…”、“as an example”、“take example for ”等等不勝枚舉。

4）級別強(qiáng)調(diào)：

聽 段子時，要特別注意那些“帶有級別比較（比較級或最高級）性質(zhì)的詞或結(jié)構(gòu)”。比如：“much higher than…（比……高得多）”，因?yàn)橛斜容^就有觀點(diǎn)，是觀點(diǎn)就是考點(diǎn)。所以這種帶有級別比較（比較級或最高級）性質(zhì)的詞或結(jié)構(gòu)也成了表明考點(diǎn)所在的重要標(biāo) 志。類似的結(jié)構(gòu)還有“-er”、“-est”“more”、“most”、“mostly”、“first”、“l(fā)ast”、“majority（多數(shù) 派）”、“minority（少數(shù)派）”、“above all（首要的是）”等等舉不勝舉。

5）結(jié)論強(qiáng)調(diào)：

聽段子時，要特別注意 那些“帶有結(jié)論、總結(jié)性質(zhì)的詞或結(jié)構(gòu)”。比如：“I concluded that…（我的結(jié)論是……）”，不可否認(rèn)，結(jié)論性言語在哪里都是最重要的，所以這種帶有結(jié)論、總結(jié)性質(zhì)的詞或結(jié)構(gòu)也標(biāo)志著考點(diǎn)的存在。類似的結(jié)構(gòu)還有 “conclusion”、“summarize”、“make a summary（總結(jié)）”、“in brief（概括說）”、“in short（簡而言之）”、“in a word（簡而言之）”、“in a conclusion”、“finally”、“all in all”、“to sum up”等等舉不勝舉。

6）對比強(qiáng)調(diào)：

聽段子時，還要特別注意那些“帶有對比性質(zhì)的`詞或結(jié)構(gòu)”。比 如：“compare to…（與……相比）”這種帶有對比性質(zhì)的詞或結(jié)構(gòu)也標(biāo)志著考點(diǎn)就在周圍。類似的結(jié)構(gòu)還有“unlike（不象）”、“similar to（與……類似）”、“in contrast to（與……對照）”、“differently”、“alike（象）”、“resemble（類似）”“on the other hand”“instead”“l(fā)ikewise”“in the same way”等等。

接下來講語氣、語調(diào)強(qiáng)調(diào)的三大分支。

1）重音強(qiáng)調(diào)：

聽段子時，我們作為聽者，都會下意識地注意聽那些“讀音很重的詞或結(jié)構(gòu)”。因?yàn)樗鼈僩ot our attention（抓住了我們的注意力）。這就是ETS本能強(qiáng)調(diào)的突出體現(xiàn)。所以重音所在必為考點(diǎn)所在。

2）停頓強(qiáng)調(diào)：

一個段子讀得好好的，突然一個停頓，過了一兩秒種后才恢復(fù)過來。這種嘎然而止的現(xiàn)象特別能引起我們考生的注意。同樣也達(dá)到了ETS get attention的目的，成為本能強(qiáng)調(diào)的又一突出體現(xiàn)。所以停頓所在必為考點(diǎn)所在。

3）清晰強(qiáng)調(diào)：

該 強(qiáng)調(diào)方式最具隱蔽性。因?yàn)榇蠖鄶?shù)考生有一種奇怪的想法：認(rèn)為容易聽清聽懂的地方不會考，最會考的是那些生僻難懂之處。所以不惜花大量時間和精力去分析、猜 測難點(diǎn)含義，卻忽略以致放棄已經(jīng)聽懂的地方。不要忘記TOEFL是第二語言測試，不會“沒有人性”到“專考生僻所在”。所以應(yīng)引起我們充分重視的還是那些 讀得清晰的易懂之處。切記：清晰之處一樣是考點(diǎn)所在。

5．因果原則

聽段子時，要特別注意那些“含有因果含義的詞或結(jié)構(gòu)”。因?yàn)闊o論段子還是對話，有因果的地方永遠(yuǎn)做考點(diǎn)。因果類標(biāo)志詞又可細(xì)分為原因類和結(jié)果類。

Multiply:

歷年TOEFL聽力段子中最?？嫉囊蚬惤Y(jié)構(gòu)匯編：

原因類:

1）because …

2）because of …

3）due to …

4）since …

5）as …

6）for …

7）The reason is …

8）That’s why …

9）By reason of …

10） Owing to …

結(jié)果類:

1）so …

2）so that …

3）therefore …

4）thereby …

5）hereby …

6）thus …

7）As a result

8）consequently …

9）hence …

10）accordingly …

6．轉(zhuǎn)折原則

聽段子時，還要特別注意那些“含有轉(zhuǎn)折含義的詞或結(jié)構(gòu)”。因?yàn)闊o論段子還是對話，轉(zhuǎn)折的地方永遠(yuǎn)做考點(diǎn)。

Multiply:

歷年TOEFL聽力段子中最常考的轉(zhuǎn)折類結(jié)構(gòu)匯編：

1）but …

2）however …

3）nevertheless …

4）while …

5）yet …

6）unless …

7）except for …

8）actually …

9）in fact …

10) To tell you the truth …

11)practically …

12)virtually …

13)as a matter of fact …

7．問答原則

聽段子時，還要特別注意那些“含有一問一答或自問自答形式的句子或結(jié)構(gòu)”。往往問題就會做為考題，而對問題的回答就是考點(diǎn)所在，即正確答案的出處。

8．開頭原則

聽段子時，要特別注意聽清“段子開頭的一兩句話”。往往TOPIC（主題）會在這一帶出現(xiàn)，而主題必為考點(diǎn)。

9．尾巴原則

同樣，還要特別注意聽清“段子結(jié)束時的一兩句話”。往往CONCLUSION（結(jié)論）會在這一帶出現(xiàn)，而結(jié)論也必為考點(diǎn)。

10．人名原則

切記：聽段子時，不論是文科段還是理科段，只要出現(xiàn)人名的地方，往往“埋伏著”考點(diǎn)。因?yàn)楹竺姹赜幸坏李}會問這個人的地位、作用和所做出的特殊貢獻(xiàn)。故含有人名之處必為考點(diǎn)。

以上十大原則匆匆講完，想必有點(diǎn)“紙上談兵”的感覺。下面我們就試著運(yùn)用一下。先給大家一個段子，請在60秒內(nèi)，通過迅速掃描，把可能會出題的地方在原文中劃出來。開始！

[2000.1.（47）——（50）]

Questions 47-50. Listen to the beginning of a lecture given by a history professor.

Good morning, class. Before we begin today, I would like to address an issue that one of you reminded me of after the last lecture. As you may recall, last time I mentioned that Robert E. Pierre was the first person to reach the North Pole. What I neglected to mention was the controversy around Pierre’s pioneering accomplishment. In 1910, a committee of the national geographical society examined Comeydore Pierre’s claim to have reached the North Pole on April 6th 1909 and found no reason to doubt him. This judgment was actually confirmed by a committee of the US congress in 1911. Nevertheless, Pierre’s claim was surrounded by controversy. This was largely due to the competing claim of Doctor Frederic Cook who told the world he had reached the Pole a four-year earlier. Over the decades Pierre was given the benefit of the doubt, but critics persisted in raising questions about his navigation and the distances he claimed to have covered. So the Navigation Foundation spent an additional 12 months of exhaustive examination of documents relating to Pierre’s polar expedition. The documents supported Pierre’s claims about the distances he covered. After also conducting an extensive computer analysis of photos taken by Pierre at the pole, they concluded that Pierre and his companions did in fact reach the near vicinity of the North Pole on April 6th, 1909. OK, today we’re going to talk about exploration of the opposite end of the world. I assume you all read chapter 3 in our text and are now familiar with the names: Emerson and Scott.

OK，下面我把考點(diǎn)用粗體陰影標(biāo)出?？纯茨銊澋脤?？

Good morning, class. Before we begin today, I would like to address an issue that one of you reminded me of after the last lecture.（開頭原則） As you may recall, last time I mentioned that Robert E. Pierre was the first person （級別強(qiáng)調(diào)原則）to reach the North Pole. What I neglected to mention（含義強(qiáng)調(diào)原則） was the controversy around Pierre’s pioneering accomplishment. In 1910, a committee of the national geographical society examined Comeydore Pierre’s claim to have reached the North Pole on April 6th 1909 and found no reason to doubt him. This judgment was actually confirmed by a committee of the US congress in 1911. Nevertheless, （轉(zhuǎn)折原則）Pierre’s claim was surrounded by controversy. This was largely due to （因果原則）the competing claim of Doctor Frederic Cook who told the world he had reached the Pole a four-year earlier. Over the decades Pierre was given the benefit of the doubt, but （轉(zhuǎn)折原則）critics persisted in raising questions about his navigation and the distances he claimed to have covered. So （因果原則）the Navigation Foundation spent an additional 12 months of exhaustive examination of documents relating to Pierre’s polar expedition. The documents supported Pierre’s claims about the distances he covered. After also conducting an extensive computer analysis of photos taken by Pierre at the pole, they concluded that （結(jié)論強(qiáng)調(diào)原則）Pierre and his companions did in fact（轉(zhuǎn)折原則） reach the near vicinity of the North Pole on April 6th, 1909. OK, today we’re going to talk about exploration of the opposite end of the world. I assume you all read chapter 3 in our text and are now familiar with the names: Emerson and Scott. （尾巴原則）

中文參考譯文：

早上好。在我們開始之前，我想提一下上節(jié)課后一位同學(xué)給我提出的一個問題。 （開頭原則）你們可能還記得，上節(jié)課我說過Robert E. Pierre是第一個（級別強(qiáng)調(diào)原則）到達(dá)北極的人。而我沒提到過（含義強(qiáng)調(diào)原則）對Pierre這次歷險成就的爭論。1910年，一個國家地理學(xué)會小組 考察了“宣布Comeydore Pierre在1909年4月6日登上北極點(diǎn)”的報告，發(fā)現(xiàn)沒有理由懷疑他的成功。這個決定被美國國會在1911年就核實(shí)了。然而，（轉(zhuǎn)折原 則）Pierre的成就卻被疑問包圍著。這是因?yàn)椋ㄒ蚬瓌t）Frederic Cook醫(yī)生宣布他比Pierre早4年到達(dá)北極點(diǎn)。在以后的年代里Pierre賺了懷疑的便宜，但是（轉(zhuǎn)折原則）批評家堅持對他所走方向和所走距離提出 疑問。所以，（因果原則）領(lǐng)航基金會又用了12個月的難熬時間來考察Pierre的歷險。文件支持了Pierre對路程的主張。在用了大量電腦分析 Pierre在北極點(diǎn)拍的照片以后，他們作出結(jié)論：（結(jié)論強(qiáng)調(diào)原則）Pierre和他的伙伴們實(shí)際上的確（轉(zhuǎn)折原則）在1909年4月6日到達(dá)了北極點(diǎn)。 好，今天我們將要討論對地球另一個極點(diǎn)的探索。我猜你們在讀過書中的第三章以后，一定對Emerson和Scott這兩個名字不陌生了吧？（尾巴原則）

以上就是“托福聽力困境的原則”的全部內(nèi)容了，希望小編整理的資料能幫助到考生。如果想要了解更多相關(guān)資訊，歡迎關(guān)注留學(xué)頻道，為您提供更多精彩內(nèi)容。

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