托福聽(tīng)力如何跟上錄音語(yǔ)速

近年來(lái)，越來(lái)越多的中國(guó)學(xué)子選擇留學(xué)，那其中托福聽(tīng)力如何跟上錄音語(yǔ)速？本文則針對(duì)這個(gè)問(wèn)題，為大家整理了資料，接下來(lái)咱們就一起往下了解吧。

托福聽(tīng)力針對(duì)語(yǔ)速訓(xùn)練方法：加強(qiáng)短期記憶能力

托福聽(tīng)力語(yǔ)速過(guò)快會(huì)對(duì)考生造成的最直接影響之一，就是大家聽(tīng)完記不住。很多同學(xué)在語(yǔ)速較快的情況下，可能每段信息都聽(tīng)到了一部分，但卻都聽(tīng)得不夠完整，這其實(shí)并非大家沒(méi)有聽(tīng)到，而是短暫記憶能力不夠，聽(tīng)完了立馬就忘了。一般來(lái)說(shuō)，人的記憶可以分為短期記憶和長(zhǎng)期記憶，后者就是大家記住以后很長(zhǎng)時(shí)間都不會(huì)忘記的東西，前者則是指大家在短期內(nèi)能夠記住，但過(guò)一段時(shí)間就會(huì)遺忘的信息。而對(duì)于托?？荚噥?lái)說(shuō)，考生至少需要確保自己能夠具備應(yīng)對(duì)完整個(gè)聽(tīng)力部分的短期記憶能力，也就是在聽(tīng)完一段語(yǔ)速較快的對(duì)話講座之后，仍然能夠保證對(duì)其內(nèi)容有充分的印象，各類細(xì)節(jié)也基本上都能記住大概的水平。

那么短期記憶能力如何訓(xùn)練呢?其實(shí)方法也很簡(jiǎn)單，那就是做聽(tīng)寫訓(xùn)練。聽(tīng)寫訓(xùn)練dictation小編相信大家應(yīng)該不會(huì)陌生，也就是聽(tīng)完一段內(nèi)容后憑借記憶力把它回憶默寫出來(lái)的能力。提升短期記憶能力就可以通過(guò)聽(tīng)寫訓(xùn)練來(lái)完成。大家通過(guò)反復(fù)的聽(tīng)錄音然后回憶記錄，就能夠逐漸加強(qiáng)自己的短期記憶能力，從最初只能聽(tīng)寫出幾個(gè)單詞或者幾句話，到之后能夠大致反饋出整段聽(tīng)力的內(nèi)容和細(xì)節(jié)，這就是短期記憶能力進(jìn)步的表現(xiàn)了。當(dāng)然，這種訓(xùn)練需要一定的備考時(shí)間，而且小編也希望大家能夠循序漸進(jìn)，先從篇幅較短的聽(tīng)力材料開(kāi)始練習(xí)，之后再慢慢加長(zhǎng)篇幅最后達(dá)到托福聽(tīng)力實(shí)際考試的水平即可?？忌绻軌蚓毢枚唐谟洃浤芰?，即使面對(duì)語(yǔ)速較快的聽(tīng)力素材，相信也能較為順利地記下主要內(nèi)容了。

托福聽(tīng)力針對(duì)語(yǔ)速訓(xùn)練方法：提升反應(yīng)范圍

考生適應(yīng)托福聽(tīng)力語(yǔ)速的另一個(gè)訓(xùn)練方法是提升反應(yīng)范圍?？赡艽蠹覍?duì)反應(yīng)范圍這個(gè)概念有點(diǎn)陌生，其大致意思是指考生在聽(tīng)到一段文字后能夠反應(yīng)過(guò)來(lái)的區(qū)塊。說(shuō)得具體一點(diǎn)，就是考生在聽(tīng)到一段文字后，是按照一個(gè)詞一個(gè)詞去聽(tīng)懂然后理解，還是按照詞組短語(yǔ)，或者一個(gè)句子去理解。考生的反應(yīng)范圍直接關(guān)系到大家對(duì)于聽(tīng)力素材信息的理解速度。許多同學(xué)覺(jué)得語(yǔ)速過(guò)快，其實(shí)問(wèn)題就出在自己的反應(yīng)范圍太小，理解能力跟不上給出的信息。聽(tīng)力素材里都已經(jīng)在說(shuō)下一句話了，可你卻還在對(duì)前一句話逐個(gè)單詞的反應(yīng)和理解，這速度顯然是跟不上的。因此，提升考生的反應(yīng)范圍也是應(yīng)對(duì)語(yǔ)速過(guò)快問(wèn)題的解決方式。

訓(xùn)練反應(yīng)范圍的具體做法是復(fù)述。大家可能覺(jué)得復(fù)述似乎和上面的聽(tīng)寫差不多，只不過(guò)一個(gè)是說(shuō)出來(lái)另一個(gè)是寫下來(lái)，其實(shí)并非如此。反應(yīng)范圍主要還是思維速度的訓(xùn)練，因此不進(jìn)行紙筆記錄，而是直接在聽(tīng)到后就說(shuō)出來(lái)才是最能集中訓(xùn)練反應(yīng)范圍和速度的方法。這種訓(xùn)練方式同樣需要逐步進(jìn)行，大家可以先從一句話開(kāi)始，聽(tīng)完這句話也以后立即就進(jìn)行復(fù)述，盡可能按照原樣以保證句子原始結(jié)構(gòu)和含義為主要目標(biāo)進(jìn)行口頭的還原。在能夠順利復(fù)述單個(gè)句子之后再延長(zhǎng)至多個(gè)句子甚至整個(gè)段落。這種訓(xùn)練方式能夠幫助大家有效提升反應(yīng)范圍，至少把考生從逐個(gè)詞匯的理解水平上擴(kuò)大到逐句反應(yīng)的水平，而這對(duì)于反應(yīng)出托福聽(tīng)力中的高語(yǔ)速素材來(lái)說(shuō)也就足夠了。

托福聽(tīng)力針對(duì)語(yǔ)速訓(xùn)練方法：改變思維模式

最后這種提升語(yǔ)速適應(yīng)力的訓(xùn)練思路就比較困難和抽象了，其關(guān)鍵在于改變考生的思維模式。簡(jiǎn)單來(lái)講，就是讓大家逐步學(xué)會(huì)和適應(yīng)直接在腦海中用英語(yǔ)來(lái)思考?？忌鷮?duì)托福聽(tīng)力語(yǔ)速不適應(yīng)，在很多情況下是因?yàn)榱?xí)慣了中文思考方式，哪怕聽(tīng)到了英文也會(huì)在腦海內(nèi)下意識(shí)地翻譯之后再做理解，不要小看這個(gè)翻譯的步驟，其實(shí)很多時(shí)間就浪費(fèi)在這里面，考生的思維速度跟不上語(yǔ)速很多時(shí)候就是因?yàn)檫@個(gè)翻譯過(guò)程造成的思考延遲。再加上有時(shí)候考生的翻譯水平并不過(guò)關(guān)，會(huì)出現(xiàn)突然翻譯不出來(lái)瞬間卡殼思維停滯的情況，這就會(huì)讓語(yǔ)速過(guò)快的問(wèn)題變得更為嚴(yán)重。

改變思維模式并非易事，因?yàn)樗伎剂?xí)慣是相當(dāng)根深蒂固的一種習(xí)慣，而訓(xùn)練方法其實(shí)也不拘泥于某種單一的練習(xí)，而是需要大家學(xué)會(huì)主動(dòng)用英語(yǔ)來(lái)進(jìn)行思考，考生可以在進(jìn)行各類聽(tīng)力訓(xùn)練的過(guò)程中主動(dòng)嘗試用英語(yǔ)來(lái)想問(wèn)題，或是經(jīng)常在腦海中用英語(yǔ)來(lái)組織回答內(nèi)容，甚至在日常生活中也可以多進(jìn)行這方面的思維練習(xí)，比如某個(gè)事物用英語(yǔ)怎么說(shuō)，用英語(yǔ)如何解釋等等?？偠灾?，就是盡可能多的在各種場(chǎng)合情況下用英語(yǔ)來(lái)思考。如果大家能夠一定程度上改變思維模式，那么語(yǔ)速過(guò)快的問(wèn)題自然也就不會(huì)存在了，畢竟大家在聽(tīng)中文時(shí)，應(yīng)該很少會(huì)遇到覺(jué)得語(yǔ)速過(guò)快的情況，道理其實(shí)就是這么簡(jiǎn)單。

綜上所述，托福英語(yǔ)聽(tīng)力中覺(jué)得語(yǔ)速過(guò)快自己跟不上并不是什么難以解決的問(wèn)題，結(jié)合上述這些訓(xùn)練方法在備考中及時(shí)做好練習(xí)準(zhǔn)備，小編相信大家就不會(huì)再被語(yǔ)速問(wèn)題所困擾了。

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