托福備考經(jīng)驗(yàn)分享：影響托?？谡Z(yǔ)評(píng)分的因素有哪些

很多同學(xué)都很關(guān)注托福備考經(jīng)驗(yàn)分享：影響托?？谡Z(yǔ)評(píng)分的因素有哪些這個(gè)問(wèn)題，那么接下來(lái)就跟著中國(guó)教育在線小編一起來(lái)看看吧，相信你通過(guò)以下的文章內(nèi)容就會(huì)有更深入的了解。

一.托福口語(yǔ)評(píng)分

所有考生和口語(yǔ)老師都知道ETS口語(yǔ)的打分是基于三個(gè)維度：Delivery, Language use, Topic development.口語(yǔ)考試在打分中歷來(lái)存在兩派，一派是Holistic score(整體評(píng)分法)，根據(jù)回答的整體印象評(píng)分 。另一派主張Analytic score(分析評(píng)分法)，根據(jù)回答的若干個(gè)層面進(jìn)行打分，比如說(shuō)從表達(dá)，語(yǔ)法，內(nèi)容角度去分別評(píng)判。這兩種方法各有利弊，Holistic score的打分方式效率更高，考官評(píng)判起來(lái)壓力小，但是給學(xué)生提供的反饋有限。Analytic score可以讓學(xué)生更好的了解到自己的問(wèn)題在哪里，也能幫助老師提供更有針對(duì)性的教學(xué)。

了解ETS考官的判分方法有兩篇論文可以幫到我們

二.ETS如何評(píng)判口語(yǔ)分?jǐn)?shù)

The score is derived from raters’holistic consideration of a general description based on three dimensions—delivery, language use, and topic development (ETS, 2008).

說(shuō)白了，ETS奉行的是Holistic score判分方法?？脊俨粫?huì)單獨(dú)評(píng)價(jià)學(xué)生的詞匯使用得如何，句型難度怎樣，內(nèi)容是否切題，他們聽(tīng)的是一個(gè)綜合的印象。此外，論文的作者請(qǐng)來(lái)ETS的考官，給考生們按照Analytic score打分，并用定量和定性兩種方法研究，得出以下幾值得關(guān)注的問(wèn)題：

1.口語(yǔ)中使用復(fù)雜句式是否必要

雖然老師常常會(huì)講，在托?？谡Z(yǔ)中我們并不強(qiáng)調(diào)炫目的詞匯或句型，簡(jiǎn)單句說(shuō)話不是不可以，只是大家總會(huì)擔(dān)心自己的答案是否太簡(jiǎn)單。但論文里的數(shù)據(jù)顯示，與Language use分?jǐn)?shù)呈現(xiàn)較強(qiáng)的正相關(guān)性的因素只有Word count和Erro-free C-unit這兩項(xiàng)(也就是表達(dá)的內(nèi)容越充實(shí)，分?jǐn)?shù)越高，表達(dá)中的錯(cuò)誤越少，分?jǐn)?shù)越高)，而其它像Passives，Relative Clauses的因素，并不是影響分?jǐn)?shù)最重要的因素。所以其實(shí)不需要擔(dān)心自己說(shuō)得太簡(jiǎn)單。

2.題干會(huì)影響口語(yǔ)分?jǐn)?shù)判定

令人吃驚的是在對(duì)綜合任務(wù)Topic development的判分中，除了Key ideas是重要的衡量標(biāo)準(zhǔn)外，這些考官們竟然頻繁提到了Introduction和Frame?！癟he inclusion of framing, or having an introduction, is a descriptor for a high score in topic development”。所以在回答綜合任務(wù)時(shí)，建議大家在開頭加上一句總括性的話，“In the lecture, the professor talks about(讀題干)”，以幫助考生更清晰地呈現(xiàn)自己答題的架構(gòu)。

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