托福閱讀如何提高

托福閱讀如何提高，很多同學對于這個問題有疑問和不解，那么下面就跟著中國教育在線的小編詳細了解一下吧。

托福閱讀提高方法一：

1.基本的閱讀方法有三種：略讀、查讀和細讀。在一篇文章的閱讀過程中，我們應(yīng)該根據(jù)不同目的，采用不同的閱讀方法。在正式考試中，閱讀理解部分可遵循下列步驟：先用“略讀”的方法瀏覽全文，以了解中心思想及大意;用“查讀”的方法獲取某些特定的信息;用“細讀”的方法掌握確切內(nèi)容或深入的理解。在閱讀過程中，為方便起見，可在文章中畫出關(guān)鍵詞句，這樣有助于文章的回查，以此作為答題依據(jù)?；卮鹑繂栴}后，如果時間允許，可再快讀一遍全文，以確定各題答案是否符合文章的精神。

2.閱讀中的壞毛病既影響閱讀速度，又影響對文章的理解。如：許多學生有閱讀時習慣于讀出聲，或用筆指著逐字閱讀，或回讀率太高(即反復看句子)等現(xiàn)象;有的學生每當遇到生詞時，一字不落，必查無疑，這樣既浪費了閱讀時間，又影響對全文的理解，只見樹木，不見森林;還有的學生閱讀時，精力不集中或沒有時間觀念，甚至邊讀邊玩，對文章的準確理解和綜合分析質(zhì)量差，速度慢。這些都是由于沒有掌握良好的閱讀方法造成的。應(yīng)該加強訓練，并堅決改掉。

托福閱讀提高方法二：

1.很多書上要求學生學會分析文章的結(jié)構(gòu)，其實就是要求學生提高邏輯推理能力。在平時練習中，學生做完閱讀，惟一可做的就是對答案，事實上，糾正答案后對文章的再次閱讀往往至關(guān)重要。第一遍讀文章時，我們應(yīng)當模擬考試的緊張氣氛，盡量高質(zhì)快速。但，對完答案后，我們有充足的時間再次閱讀文章。第二次閱讀文章我們的目的不在是獲取信息，而是把握文章的布局安排，分析作者的意圖。我們必須帶著思考再次閱讀文章，問問自己以下問題：

2.幾乎每一篇閱讀，總有一兩句長難句。有許多同學這樣分析那樣分析，可就分析不出什么名堂。聽力好的同學不一定發(fā)音好，可發(fā)音好的同學一定聽力好。同樣，能寫出長難句的人當然不會怕什么長難句。同學們應(yīng)當做的是找一本好的語法書，認認真真學習句子結(jié)構(gòu)那部分。英語的句子主干往往并不復雜，只是其粘著修飾成分過多。我們一開始應(yīng)當學會如何寫出簡單的基本句型，然后再通過附加各種從句、插入語、非謂語形式，來逐步擴充句子結(jié)構(gòu)。

托福閱讀提高方法三：

1.根據(jù)英語構(gòu)詞法，確定 詞義。英語的構(gòu)詞法一般有派生、合成、轉(zhuǎn)化等三類，所以平時就要注意掌握各種前綴，后綴的含義和用法，熟悉各種跨類詞和多義詞，這樣就可解決那些似是而非 的“生詞”。根據(jù)句子結(jié)構(gòu)特點或上 下文猜測詞義。任何一篇文章，無論其內(nèi)容，還是其結(jié)構(gòu)，都是一個完整的有機整體，每一個詞，每一句話都和其上下文存在某種必然的內(nèi)在邏輯關(guān)系，透過這種邏 輯關(guān)系，我們就能猜測出其詞義

2.任何一篇文章的寫作思路都應(yīng)符合人們思維普遍遵循的規(guī)律，先說什么，后說什么，用什么方式，都應(yīng)始終圍繞一個中心，或敘述、 說明一個事實，或表達、支持一種觀點，同時提供相應(yīng)的關(guān)鍵細節(jié)和有力證據(jù)。所以閱讀時，通過有意識地引導學生找關(guān)鍵詞，中心詞，主題句，主題段，支持句(support sentence)等，就可抓住文章主旨 大意及深層含義，并準確、快速解題。

托福閱讀提高方法四：

1.除了精讀和泛讀兩種閱讀訓練方法以外，還有一些些因素與閱讀能力密切相關(guān)。首先是詞匯量的積累，詞匯是閱讀的基礎(chǔ)。其次是語法知識的掌握，特別對于初級、中級的學習者來說，沒有扎實的語法知識，很難提高閱讀的能力。再者是對英文文化背景知識的了解，這包括歷史、政治、經(jīng)濟、文化等等。

2.掌握一定的閱讀技巧，比如了解如何尋找文章和段落的主題句子，如何通過上下文推測生詞的含義，如何按文章含義去理解作者的寫作動機，如何掌握文章的事實細節(jié)，在考試中是先讀文章還是先看問題等等，這些技巧對于應(yīng)試來說有時能起到一定的作用，但應(yīng)試能力的提高最根本的還是閱讀能力的綜合提高。

以上，就是本文的全部內(nèi)容分享，希望能給同學們帶來參考，如果您還有托福閱讀如何提高其他方面的疑問，歡迎隨時在線咨詢客服老師。

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