托?？谡Z(yǔ)如何給分

現(xiàn)在留學(xué)的學(xué)生越來(lái)越多，留學(xué)可以開(kāi)闊眼界，也能學(xué)習(xí)不一樣的教育體制，而且國(guó)外名校眾多，教育水平也一流。下面小編就來(lái)和大家說(shuō)說(shuō)“托福口語(yǔ)如何給分”這個(gè)問(wèn)題

托福 口語(yǔ)如何給分

托福口語(yǔ)如何給分?所有考生和口語(yǔ)老師都知道ETS口語(yǔ)的打分是基于三個(gè)維度：delivery, language use, topic development，那么問(wèn)題來(lái)了：ETS 的考官是根據(jù)這三個(gè)維度分別打分，最后合成一個(gè)總的分?jǐn)?shù)呢，還是考官就只直接給了一個(gè)總的分?jǐn)?shù)呢?

口語(yǔ)考試在打分中歷來(lái)存在兩派，一派是holistic score(整體評(píng)分法)，根據(jù)回答的整體印象評(píng)分 。

另一派主張analytic score(分析評(píng)分法)，根據(jù)回答的若干個(gè)層面進(jìn)行打分，比如說(shuō)從表達(dá)，語(yǔ)法，內(nèi)容角度去分別評(píng)判。

這兩種方法各有利弊， holistic score的打分方式效率更高，考官評(píng)判起來(lái)壓力小，但是給學(xué)生提供的反饋有限。Analytic score可以讓學(xué)生更好的了解到自己的問(wèn)題在哪里，也能幫助老師提供更有針對(duì)性的教學(xué)。

那么ETS奉行的是哪種呢?

The score is derived from raters’ holistic consideration of a general description based on three dimensions—delivery, language use, and topic development (ETS, 2008).

說(shuō)白了，其實(shí)ETS奉行了holistic score的判分方法，也就是考官并不會(huì)單獨(dú)評(píng)價(jià)學(xué)生的詞匯使用的如何，句型難度怎樣，內(nèi)容是否切題，他們聽(tīng)的是一個(gè)綜合的印象。

1 復(fù)雜的句式 詞匯的豐富性到底有多重要?

雖然平常在課堂上總是和同學(xué)強(qiáng)調(diào)，在托福口語(yǔ)中我們并不強(qiáng)調(diào)炫目的詞匯或句型，簡(jiǎn)單句說(shuō)話不是不可以，但是同學(xué)們總是在擔(dān)心自己的答案是否太簡(jiǎn)單，那現(xiàn)在我們就用ETS官網(wǎng)論文提供的數(shù)據(jù)來(lái)說(shuō)話。

不難發(fā)現(xiàn)， 與language use分?jǐn)?shù)呈現(xiàn)較強(qiáng)的正相關(guān)性的因素只有word count和erro-free C-unit這兩項(xiàng)(也就是表達(dá)的內(nèi)容越充實(shí)，分?jǐn)?shù)越高，表達(dá)中的錯(cuò)誤越少，分?jǐn)?shù)越高)，而其它像passives，relative clauses的因素，并不是影響分?jǐn)?shù)最重要的因素。所以不要在糾結(jié)自己是否說(shuō)的太簡(jiǎn)單啦。

2 Introduction居然會(huì)影響判分?

最讓我吃驚的是在對(duì)綜合任務(wù)topic development的判分中，除了key ideas是重要的衡量標(biāo)準(zhǔn)外，這些考官們竟然頻繁提到了introduction和frame。

論文中提到“the inclusion of framing, or having an introduction, is a descriptor for a high score in topic development“。所以在回答綜合任務(wù)時(shí)，比如說(shuō)task6，我們一般會(huì)讓同學(xué)在開(kāi)頭加上一句總括性的話術(shù)“ In the lecture, the professor talks about(讀題干)”，這樣的話并不是廢話，它是在幫助考生更清晰的呈現(xiàn)自己答題的架構(gòu)。

3 到底什么才是4分的delivery?

這是一個(gè)讓同學(xué)最關(guān)心并且感到痛苦的問(wèn)題，到底什么樣的音頻才能得4分，也就是口語(yǔ)中的滿分!那我們來(lái)來(lái)看看考官的原話

毫無(wú)疑問(wèn)，關(guān)鍵詞就是這個(gè)native!

一張嘴就是native speaker 的感覺(jué)，一張嘴就讓考官覺(jué)得mind-blowing. 這個(gè)要求對(duì)我們中國(guó)同學(xué)確實(shí)是個(gè)挑戰(zhàn)，同學(xué)可能會(huì)抱怨，這是我的二語(yǔ)，給你有個(gè)主語(yǔ)不錯(cuò)了，還要我像native speaker?!但是殘酷的事實(shí)就是這樣，想沖口語(yǔ)高分，需要大家下更多的苦功，每天練習(xí)，只要開(kāi)口，就在進(jìn)步!

托福口語(yǔ)怎樣考好

一、多做和模擬題

要想回答問(wèn)題深入透徹，首先要摸透托福出題人的思路，弄明白人家想讓你回答什么。這需要大量的做和模擬題，從規(guī)律中掌握題路。這點(diǎn)是用于各個(gè)部分的考試的真理，不用多言。

二、多用簡(jiǎn)單句，少用長(zhǎng)句

美人說(shuō)話講究簡(jiǎn)潔明快，而且通常只求達(dá)意并不注重語(yǔ)法。ETS托福網(wǎng)考基于實(shí)際應(yīng)用的角度，更加注重語(yǔ)言的人性化，所以，在做口語(yǔ)題的時(shí)候?qū)W生應(yīng)該學(xué)會(huì)多用名詞動(dòng)詞，少用形容詞副詞，多用簡(jiǎn)單句短句，少用復(fù)合句長(zhǎng)句。這樣不可以滿足“表達(dá)清晰易懂”的評(píng)分條件，同時(shí)還能滿足“語(yǔ)法準(zhǔn)確”的要求，可謂一石二鳥(niǎo)之計(jì)。當(dāng)然，中間適當(dāng)點(diǎn)綴一兩句爛熟于胸的經(jīng)典俚語(yǔ)，效果自然事半功倍。

三、倒金字塔結(jié)構(gòu)

因?yàn)闀r(shí)間短，任務(wù)重，而且要滿足“組織嚴(yán)密結(jié)構(gòu)完整”的要求，那么一個(gè)比較不錯(cuò)的辦法就是效法新聞的經(jīng)典寫(xiě)法“倒金字塔結(jié)構(gòu)”。 步、正視問(wèn)題，直接回答答案。 第二步、緊緊圍繞核心答案再有一部分解釋分析。第三步、講一些相對(duì)而言比較外延的東西。這樣一來(lái)，即使時(shí)間不夠的情況下，少說(shuō)一部分并不影響答案的整體性，并且重點(diǎn)突出，條理清晰。但是，后一定要記得在結(jié)尾處重新點(diǎn)題，這樣首尾呼應(yīng)的結(jié)構(gòu)會(huì)使主題非常突出。

四、經(jīng)典五要素法

所謂經(jīng)典五要素，是WHO WHAT WHY WHERE HOW。“誰(shuí)，在什么時(shí)間什么地點(diǎn)做了什么事情，理由是什么?”在做第3、第4題的時(shí)候，由于增加了課堂對(duì)話和場(chǎng)景演講，要在做筆記的時(shí)候?qū)⑦@些要素點(diǎn)記下來(lái)，然后在答題的時(shí)候?qū)⑦@些要素組織起來(lái)，就是一段邏輯性強(qiáng)、主題明確、結(jié)構(gòu)完整的口語(yǔ)答案了。ETS對(duì)于口語(yǔ)表達(dá)的謀篇結(jié)構(gòu)不會(huì)苛刻的要求，只要條理清晰，邏輯完整就會(huì)得到不錯(cuò)的分?jǐn)?shù)。

五、多做錄音對(duì)比練習(xí)

ETS的托?？荚囀腔诿朗接⒄Z(yǔ)基礎(chǔ)上的，而且托?？谡Z(yǔ)的評(píng)分老師也是美人，所以如果能熟練掌握“美音”在口語(yǔ)這種主觀題考試?yán)锸菚?huì)有便宜可占的。好的辦法就是：精聽(tīng)和跟讀。在精聽(tīng)的過(guò)程中，要學(xué)會(huì)找出“聽(tīng)力詞匯”，就是外人常連讀的那些詞和常用的一些連詞，將它們爛熟于胸，據(jù)為己有。然后進(jìn)行跟讀訓(xùn)練，將自己的聲音錄下來(lái)與原聲對(duì)比，然后再反復(fù)糾正、模仿，直至以假亂真。這樣你的口語(yǔ)才會(huì)給評(píng)分老師留下自然、地道的印象。

六、放慢語(yǔ)速，音量適中

在托福口語(yǔ)考試中，中等偏慢的語(yǔ)速是計(jì)劃證停頓次數(shù)減少的一個(gè)辦法，放慢的語(yǔ)速可以讓你邊說(shuō)邊想。如果一旦出現(xiàn)思想斷流，這時(shí)候在精聽(tīng)過(guò)程中已被你據(jù)為己有的常用連詞就會(huì)出來(lái)填補(bǔ)空間，使整個(gè)答案計(jì)劃持流暢。

七、詞匯

詞匯不講究量，2500左右足亦，不講究難度，常用詞足亦，關(guān)鍵是熟練掌握和運(yùn)用一些小的轉(zhuǎn)折連詞、動(dòng)詞和美口語(yǔ)的慣用方法，這能讓整個(gè)口語(yǔ)聽(tīng)起來(lái)感覺(jué)精彩。比如，描述一個(gè)人聰明的時(shí)候，如果你用的是smart而不是clever，會(huì)給人眼前一亮的感覺(jué)，會(huì)感受到你的口語(yǔ)是流淌出來(lái)的，而不是擠出來(lái)的。

托?？谡Z(yǔ)得分點(diǎn)有哪些

1.中心是否切題

在托福口語(yǔ)考試中，切題為重要?？脊僭u(píng)分的標(biāo)準(zhǔn)之一就是答案是否切題。這里考察考生所表達(dá)的口語(yǔ)內(nèi)容是否完整、準(zhǔn)確地回答了題目的要求。考察重點(diǎn)在于考生能否夠準(zhǔn)確地理解題意和準(zhǔn)確迎合題意兩個(gè)層面。簡(jiǎn)單地說(shuō)中心就是口語(yǔ)的主要思想。

2.意思是否明白

在口語(yǔ)答案中，你說(shuō)出來(lái)的話能否讓別人或者說(shuō)考官明白才是關(guān)鍵的，如果你說(shuō)的考官都看不明白，那么你的托?？谡Z(yǔ)肯定得不到了。這里主要考察考生所表述的口語(yǔ)內(nèi)容是否通夠被明白，還是表現(xiàn)上聽(tīng)著很流利，而實(shí)際上語(yǔ)義含糊、不知所云。

3.口語(yǔ)結(jié)構(gòu)是否嚴(yán)密

托福口語(yǔ)的答案可以把它看成一個(gè)短篇文章，里面包含有中心論據(jù)、論點(diǎn)，舉例等 ，反正一篇完整的文章所有的內(nèi)容都有，只不過(guò)由于時(shí)間問(wèn)題，進(jìn)行了壓縮。這里主要考察的是考生是否有能力將口語(yǔ)用嚴(yán)密的結(jié)構(gòu)的邏輯表達(dá)出來(lái)，還是缺乏層次，信馬由韁，雜亂無(wú)章的。

4.表達(dá)是否連貫

托福口語(yǔ)表達(dá)如果不濟(jì)的話是很難拿到的，這里考察的是考生的口語(yǔ)語(yǔ)流是否有停頓，包括思維停頓和表達(dá)停頓兩個(gè)方面的原因或表現(xiàn)，但此標(biāo)準(zhǔn)并未對(duì)考生的口語(yǔ)表達(dá)速度做強(qiáng)制的要求。

5.發(fā)音是否清楚

對(duì)于托?？谡Z(yǔ)，如果你的表達(dá)口語(yǔ)不清，考官都聽(tīng)不清你講的是什么的話，那么你也不太可能得到，畢竟托?？谡Z(yǔ)的答案是以語(yǔ)音形式提交的。 這里主要考察考生的是發(fā)音是否能夠做到純正、清晰。起碼理解起來(lái)并不是因?yàn)榭谝魡?wèn)題而存在障礙。

6.語(yǔ)法是否正確

托福口語(yǔ)的答案雖然是以語(yǔ)音形式提交的，但也是由一個(gè)一個(gè)句子組成的，所以難免會(huì)有語(yǔ)法錯(cuò)誤，在寫(xiě)中還可以檢查看得到，在口語(yǔ)中就沒(méi)有回頭看的機(jī)會(huì)了。這里主要考察考生是否能夠熟練的使用較復(fù)雜的句子結(jié)構(gòu)來(lái)表達(dá)思想，同時(shí)要盡量避免錯(cuò)誤。

7.詞匯是否熟練

對(duì)于托?？谡Z(yǔ)考試中，用詞的精彩是非常重要的，這里主要考察的是考生是否可以掌握足夠的英語(yǔ)詞匯來(lái)進(jìn)行表達(dá)，考察重點(diǎn)在于熟練度和準(zhǔn)確度2個(gè)方面。但此標(biāo)準(zhǔn)并未對(duì)考生的用詞難度作硬性的要求。有的考生為了計(jì)劃證有的說(shuō)，不出錯(cuò)，可以盡量用一些比較計(jì)劃守的語(yǔ)句和詞匯，因此想要在托?？谡Z(yǔ)中脫穎而了就一定要有精彩的語(yǔ)句，當(dāng)然前提是沒(méi)有語(yǔ)法錯(cuò)誤及無(wú)話可說(shuō)的情況出現(xiàn)。

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