托福口語第四題怎么說

托?？谡Z第四題怎么說，相信這個問題是許多正在準(zhǔn)備留學(xué)的同學(xué)關(guān)心的一個問題，那么下面小編就來和大家說一說，感興趣的您趕緊往下了解吧。

托福 口語第四題怎么說

在浩瀚的宇宙中，有著這么一群寶寶，他們終日與托?？荚嚊Q戰(zhàn)。他們奮戰(zhàn)在托?？紙錾希髴?zhàn)TPO三百回合，與各方神圣交手。然而，身經(jīng)百戰(zhàn)的他們卻經(jīng)常在托?？谡Z第四題：學(xué)術(shù)話題面前長跪不起。下面是小編為您整理的關(guān)于托?？谡Z第四題學(xué)術(shù)話題怎么說，希望對你有所幫助。

所謂一鼓作氣，再而衰，三而竭，經(jīng)常有屢戰(zhàn)屢敗的寶寶們仰天長嘯再也不做第四題了。他們說：一見到第四題閱讀我就喘不過氣來，一聽到第四題聽力的例子我就不知道怎么找重點，六十秒錄音一開始我就心慌氣短，每次時間結(jié)束之后都說不完….

難道，難道托?？谡Z第四題真的這么難嗎?! 今天，就讓我們一起跟它決戰(zhàn)到天亮。首先我們來看一下托?？谡Z第四題的題目設(shè)置：

先閱讀，再聽力，再復(fù)述。

在第四題閱讀中，很多寶寶們都在反應(yīng)自己不能及時抓取主要信息，單詞看不懂，不知道除了主要信息之外再該看些什么。那么，怎么能高效的抓住閱讀重點，同時秒殺聽力呢?

首先，寶寶們就需要了解第四題閱讀的內(nèi)核，沒錯，這件事就是我們小學(xué)初中高中語文課一直都在做的：總結(jié)中心思想。

有人會說：騙子!明明題目要求里說閱讀把定義記下來就行了!你騙人!well… 雖然說抓住標(biāo)題的定義的確是閱讀重點之一沒錯，但僅僅抓住定義，是不可能找到聽力重點的。

以下題為例：

Reference Groups

Our thinking and behavior are often influenced by other people. When we admire and respect someone, we naturally try to imitate their behavior and attitudes. Groups of people whom we admire and whose behavior and attitudes we tend to imitate are known as reference groups. Reference groups provide a model – a frame of reference – that can shape how we think and behave. Over the course of a lifetime, we may be influenced by many different reference groups. As we grow older, or encounter new circumstances, our reference groups may change, and our attitudes and behavior may change accordingly.

首先，咱們通過關(guān)鍵詞“are called”迅速定位主旨句，得出reference group是我們想要模仿和崇拜的那么一群人。但除了這些，閱讀還講了什么呢?閱讀中開頭提到，我們的思想和行文是受人影響的。當(dāng)我們崇拜別人的時候，就會不自覺地模仿他們的行為。同時，我們的一生中，reference group絕對不是唯一的，而是不斷變換的。

把文章翻譯一遍之后，如果寶寶們用中文概括中心思想，你們會怎么說呢?沒錯，有以下這么一些點可能比較重要：首先，人們想模仿的人叫reference group。其次，這些人會改變我們。再其次，這些人不是一輩子只有一撥。不知道讀完文章之后，你們心中有沒有浮現(xiàn)出一些例子?比如非主流。在十年前老師還年輕的時候，非主流就曾經(jīng)以自己殺馬特的風(fēng)格，酷炫的外形影響了一代人。因為我們崇拜這些人不拘一格的態(tài)度，我們就開始對他們進(jìn)行模仿，例如①顆糖憇菿憂傷噯涐伱怕ㄋ嗎眼涙伱莣ㄋ嗎 卟媞說ぬ做彼茈の迗使嗎….. 然而時過境遷，試問一下，現(xiàn)在還有哪位90后的阿姨依舊迷戀非主流嗎?NO!

帶著這樣的感受去聽聽力，就會發(fā)現(xiàn)聽力中果然就講了一個關(guān)于非主流的故事，教授年輕的時候進(jìn)了一所藝術(shù)學(xué)校，覺得學(xué)藝術(shù)的師兄師姐特別酷炫狂暴吊炸天，而且他們每天都穿著T恤牛仔褲運動鞋，去哪兒都穿著。果不其然，教授也開始穿一樣的東西了，于是教授覺得自己很酷。然而酷的日子是短暫的，找到工作以后，教授遇到了一幫更加酷炫的人，不光酷炫，甚至還有些優(yōu)秀，經(jīng)常處理單位的主要任務(wù)，處理老板的機密情報。教授一想，這些人真酷啊!而且穿的那么好，每天西裝革履小短裙高跟鞋，我也要穿!于是，教授就跟他們，這些更酷炫的人穿的一樣，不再覺得自己的T恤牛仔褲運動鞋很酷了。

故事講完了，現(xiàn)在同學(xué)們能不能找一找聽力跟閱讀有什么對應(yīng)的點呢?沒錯，教授遇到了自己喜歡且崇拜的人，于是開始模仿他們。這一點對應(yīng)了閱讀中reference group的概念：Groups of people whom we admire and whose behavior and attitudes we tend to imitate are known as reference groups. Reference groups provide a model – a frame of reference – that can shape how we think and behave. 再往下，當(dāng)教授時過境遷，reference group就轉(zhuǎn)移了，對應(yīng)了閱讀中reference group會改變的這一事實。

As we grow older, or encounter new circumstances, our reference groups may change, and our attitudes and behavior may change accordingly。

那么現(xiàn)在，聽力還會抓不到重點嗎?

綜上所述，第四題閱讀部分，考察的就是同學(xué)們：

1)找到主旨定義句。

2)定位其他重點的雙重能力。當(dāng)我們把握住閱讀重點，聽力中所對應(yīng)的重點就迎刃而解了。

托?？谡Z第四題技巧

第一：Task4并不要求你發(fā)表自己的觀點，而且也不要求你必須具備聽力或者閱讀材料中所涉及的相關(guān)學(xué)術(shù)領(lǐng)域的專業(yè)知識，只需要合理地結(jié)合兩部分給出的信息，然后依據(jù)這些信息進(jìn)行充分有效地回答!

第二：審題技巧：

帶著一個“概念是什么，現(xiàn)象是什么”的問題用35秒看完短文，然后用10S的時間，用2句話總結(jié)出短文所介紹的概念或現(xiàn)象(盡量用短文中的詞匯)。

聽段子的時候，帶著“老師用什么例子來進(jìn)行說明”這個問題去聽。要聽結(jié)構(gòu)(1+2)，還要聽例子中涉及到的3個基本要素(實驗對象，實驗過程，實驗結(jié)果)。其中，實驗過程要詳細(xì)。

第三：筆記技巧：

閱讀文章時主要要記錄題目，因為題目一般就是主要內(nèi)容的概括，然后閱讀并記錄重點。聽力中要注意教授是怎么解釋學(xué)術(shù)概念的，注意例證。Lecture題型其實只要求在閱讀預(yù)見內(nèi)容的前提下復(fù)述講話框架。

筆記記錄內(nèi)容取舍很有彈性，下面兩者取其一：

(1)多記實詞(N+V)以及數(shù)字與時間。對數(shù)字敏感的記錄數(shù)字及準(zhǔn)確的相關(guān)含義，用以占據(jù)篇幅，避免連貫性動作描述。

(2)記錄連貫性動作描述，避免具體數(shù)字及準(zhǔn)確的相關(guān)含義的表述。

第四：答題格式技巧：

A.TOPIC SENTENCE: The professor talks about the theory that…….

B. SUPPORTING DETAILS: He/she gives one/two examples to illustrate/explain such a point。(接下來陳述實驗對象，實驗過程，實驗結(jié)果)。

第五：復(fù)述技巧：

進(jìn)行口頭總結(jié)。然后在梗概中加入細(xì)節(jié)，并再次總結(jié)。口語體現(xiàn)的閱讀和聽力的主要重點，不要太關(guān)注細(xì)節(jié)。

聽力的要點和閱讀關(guān)鍵詞是匹配的。因此，在復(fù)述過程中，我們只要復(fù)述出聽力的例子里與閱讀相對應(yīng)的主干信息，其余的細(xì)節(jié)信息都是可以省略的。

第四題作為一個解釋說明類的題目，大家要學(xué)會用適當(dāng)?shù)倪壿嬤B接詞串聯(lián)句型，即使聽力部分信息不全，也要保證能把聽到的信息流暢的串聯(lián)好表達(dá)出來。一般來說聽力部分概括在六道七個句子，因果關(guān)系陳述完整。

第六：用計時軟件進(jìn)行訓(xùn)練，因為當(dāng)閱讀和聽力都聽懂的情況下，同學(xué)們很有可能什么都想說最后導(dǎo)致什么都沒說清楚也沒說完，那么利用計時軟件訓(xùn)練，就會避免這種現(xiàn)象。

綜上，托?？谡Z第四題技巧三個步驟：閱讀材料抓關(guān)鍵，聽力筆記找對應(yīng)，例子復(fù)述挑主干。

托?？谡Z第四題模版

托福口語第四題模版一：The reading passage introduces the definition/ phenomenon/ problem/ process /some functions/some features/ principle/ application/ cause/ effect of……(關(guān)鍵的抽象詞). XXX is……(定義的內(nèi)容)

In the listening passage, the professor continues to demonstrate it by providing some

researches/examples.

This first is……(最后一句注意掛鉤)

The second is……(同樣掛鉤)

托?？谡Z第四題模版二:　　From the reading material, we know that…(關(guān)鍵術(shù)語,定義)

To demonstrate it, the speaker provides two examples/reasons/researches. One example is that……

Another example is that……..So the suggestion is that……

以上就是“托?？谡Z第四題怎么說”的全部內(nèi)容了，希望小編整理的資料能幫助到考生。如果想要了解更多相關(guān)資訊，歡迎關(guān)注留學(xué)頻道，為您提供更多精彩內(nèi)容。

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