托福口語(yǔ)高分秘訣

托?？谡Z(yǔ)高分秘訣，很多同學(xué)對(duì)于這個(gè)問(wèn)題有疑問(wèn)和不解，那么下面就跟著中國(guó)教育在線的小編詳細(xì)了解一下吧。

托?？谡Z(yǔ)高分秘訣

1.考察口語(yǔ)的目的是什么

這個(gè)問(wèn)題看上去很傻，但是對(duì)于大家備考卻可以起到至關(guān)重要的作用。大家都知道，托福作為語(yǔ)言考試被眾多知名大學(xué)看重，那么托?？谡Z(yǔ)的考察目的究竟是什么呢?在托福OG第165頁(yè)清晰的寫(xiě)著：托?？谡Z(yǔ)考試的目的在于測(cè)試那些母語(yǔ)為非英語(yǔ)、想在英語(yǔ)國(guó)家或地區(qū)攻讀本科或研究生學(xué)位的學(xué)生英語(yǔ)口語(yǔ)表達(dá)的熟練程度。也即是說(shuō)，托?？谡Z(yǔ)考試起到的作用是選出口語(yǔ)上能夠勝任大學(xué)的學(xué)術(shù)生活和社交生活，這也是為什么托?？谡Z(yǔ)由lecture 和 conversation 組成。

值得注意的是，能否handle校園生活的決定性因素并非語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)，而是能否熟練的運(yùn)用詞匯與句法，清晰準(zhǔn)確地表達(dá)自己的想法與觀點(diǎn)。因此，備考托?？谡Z(yǔ)時(shí)，注意培養(yǎng)自然的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)固然重要，但重中之重仍是詞匯的運(yùn)用、邏輯發(fā)展和表達(dá)能力，畢竟作為母語(yǔ)非英語(yǔ)國(guó)家的學(xué)生，想要說(shuō)話完全沒(méi)有Chinese accent是很難的，并且也是沒(méi)有必要的。

2.題目不知所措?

我在準(zhǔn)備初期也遇到過(guò)這樣的問(wèn)題。要是一個(gè)中國(guó)人突然問(wèn)我“團(tuán)隊(duì)合作中最重要的品質(zhì)是什么?”我也是一臉懵逼呀!由于沒(méi)有在外接受過(guò)托福口語(yǔ)的培訓(xùn)，沒(méi)有套路的我也是很絕望呀。但是，經(jīng)過(guò)半年的摸索我發(fā)現(xiàn)，對(duì)于ETS神奇的腦回路，最有效的應(yīng)對(duì)策略就是和小伙伴們一起討論。大家千萬(wàn)不要低估團(tuán)隊(duì)合作在BRAIN STORM上的力量。

對(duì)于上文中提到的問(wèn)題，“團(tuán)隊(duì)合作中最重要的品質(zhì)是什么?”我和我的小伙伴們的討論就很大程度上幫我拓寬了思路。

對(duì)于這個(gè)問(wèn)題，我的第一反應(yīng)是open-minded。因?yàn)橐粋€(gè)open-minded的人會(huì)以包容的態(tài)度接受他人帶來(lái)的不同意見(jiàn)。

這時(shí)，另一個(gè)同學(xué)給出的回答是energetic。因?yàn)橐粋€(gè)時(shí)時(shí)刻刻充滿活力的人能夠給一個(gè)能夠給一個(gè)團(tuán)隊(duì)注入源源不斷的生命力。

第三個(gè)同學(xué)給出的答案是“cooperative”，因?yàn)橐粋€(gè)樂(lè)于合作的人不會(huì)給團(tuán)隊(duì)制造麻煩，還會(huì)幫助團(tuán)隊(duì)化解難題。

這樣的討論看似漫不經(jīng)心，好像遠(yuǎn)沒(méi)有機(jī)構(gòu)提供的各種套路令人安心，卻是最令人印象深刻的拓展思維的方法。大家不妨嘗試嘗試在課間休息的時(shí)候，在食堂排隊(duì)打飯的時(shí)候，在回家的路上和小伙伴們進(jìn)行5分鐘這樣的討論，長(zhǎng)期堅(jiān)持下來(lái)絕對(duì)會(huì)有意想不到的收獲，因?yàn)楹屯榻涣鞯脕?lái)的經(jīng)驗(yàn)與思維角度是機(jī)構(gòu)口語(yǔ)模板不可替代的。

3.idea，但是講不滿1分鐘?

很多同學(xué)在按照上面所說(shuō)的方法練習(xí)過(guò)后發(fā)現(xiàn)對(duì)于一個(gè)題目，自己已經(jīng)能夠迅速想到兩三個(gè)不同的點(diǎn)，但是好像無(wú)論怎么elaborate，都說(shuō)不滿1分鐘。不方!

在準(zhǔn)備初期的我也遇到過(guò)這樣的情況。這個(gè)時(shí)候最有效的方法就是舉例子!在這里推薦大家去聽(tīng)托福OG附贈(zèng)的高分口語(yǔ)錄音，你會(huì)發(fā)現(xiàn)高分的考生都有的一個(gè)共同特點(diǎn)就是有例子支撐，并且有詳細(xì)的解釋。同樣，對(duì)于上文關(guān)于“團(tuán)隊(duì)合作品質(zhì)”的問(wèn)題，我的回答可以是干巴巴地列舉幾個(gè)特點(diǎn)，也可以是詳細(xì)的講述其中一個(gè)特點(diǎn)，并且配上自己的個(gè)人經(jīng)歷，假想經(jīng)歷也是可以的。

比如說(shuō)，最重要的品質(zhì)是open-minded，open-minded是指一個(gè)人始終以包容的心態(tài)接受不同的觀點(diǎn)。For example,在一次的團(tuán)隊(duì)討論中，我和我的小伙伴在討論動(dòng)物實(shí)驗(yàn)是否應(yīng)該被禁止，當(dāng)大部分人認(rèn)為不應(yīng)該被禁止時(shí)，我的立場(chǎng)卻是應(yīng)該被禁止。然而，面對(duì)我的觀點(diǎn)，大家并沒(méi)有變得很aggresive，而是鼓勵(lì)我說(shuō)出我的想法和選擇這一立場(chǎng)的原因，這一場(chǎng)討論在友好的氛圍中進(jìn)行了下去，最終我們也得到了令人滿意的答案。

簡(jiǎn)單的答案經(jīng)過(guò)案例的支撐就可以占據(jù)將近一分鐘的時(shí)間。對(duì)于不知道如何elaborate的同學(xué)來(lái)說(shuō)，這一點(diǎn)是非常值得借鑒的，因?yàn)橥懈？谡Z(yǔ)沒(méi)有對(duì)“應(yīng)該說(shuō)幾個(gè)觀點(diǎn)”的要求，卻又“應(yīng)該完整解釋每一個(gè)觀點(diǎn)”的要求。

在我的這兩場(chǎng)考試中，我對(duì)于獨(dú)立口語(yǔ)題的回答都是只講一點(diǎn)，但是把這一點(diǎn)講透徹，因?yàn)槟軌騠ully explain我的立場(chǎng)就說(shuō)明我具有很好的邏輯思維和觀點(diǎn)表達(dá)能力。

4.和句法太chinglish?

對(duì)于大部分中國(guó)考生來(lái)說(shuō)，永遠(yuǎn)無(wú)法脫離的中式發(fā)音和中式語(yǔ)法及用詞可能是最令人頭痛的了。對(duì)于這一問(wèn)題，大家一定要記住，是沒(méi)有捷徑可走的。

掌握正確的方法，日積月累地練習(xí)，才有可能在取得顯著的進(jìn)步。那么，什么方法可以改善中式發(fā)音和句法呢?模仿，摘抄，反復(fù)運(yùn)用。這三個(gè)看似老生常談的辦法卻很少有人能夠保質(zhì)保量的實(shí)行起來(lái)。

模仿并不是說(shuō)我聽(tīng)視頻/錄音里的native speakers說(shuō)了一遍之后我自己再說(shuō)一遍就可以完成了，這里模仿由“聽(tīng)+錄音”組成。很多同學(xué)都會(huì)有這樣的感受，我明明好像和錄音里說(shuō)的一樣呀，怎么聽(tīng)起來(lái)依然很Chinglish。

這個(gè)時(shí)候，如果大家應(yīng)該做的是在精聽(tīng)每一句話的時(shí)候，在文本上做好標(biāo)記。語(yǔ)音是先揚(yáng)后抑，還是一直上揚(yáng)?哪個(gè)詞的開(kāi)頭和哪個(gè)詞的結(jié)尾連讀在一起了?

舉個(gè)例子 ：Yes, I think that’s mine. Thank you, sir.

在精聽(tīng)的時(shí)候，我們應(yīng)該有意識(shí)地辨別到y(tǒng)es 的s 和think 的 k 是沒(méi)有發(fā)出來(lái)的。Thank 的k 和you 是連在一起變成“Q”的。雖然這句話只有幼兒園的英語(yǔ)水平，但是很多很多中國(guó)考生依然會(huì)說(shuō)成 “耶斯”“sink”，清輔音濁化是中式英語(yǔ)發(fā)音的一大特點(diǎn)。

同時(shí)，在語(yǔ)調(diào)方面，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)最后一個(gè)單詞“sir”不是第四聲，而是上揚(yáng)的“第二聲”或者“第一聲”。做好這樣的批注，一句話的分析才算完成。

單純的分析遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，只有當(dāng)你錄下自己模仿的“Yes, I think that’s mine. Thank you, sir.” 你才會(huì)發(fā)現(xiàn)自己的發(fā)音究竟還有哪些不足。反復(fù)比較錄音和原聲，反復(fù)錄音直到幾乎沒(méi)有差別為止，這句話的“模仿”部分才算完成。剛開(kāi)始實(shí)施這個(gè)方法的同學(xué)可能會(huì)發(fā)現(xiàn)一段對(duì)話的模仿需要幾個(gè)小時(shí)才能完成。在這樣幾個(gè)艱難而又漫長(zhǎng)的幾個(gè)小時(shí)后，你會(huì)發(fā)現(xiàn)自己的英語(yǔ)辨析能力，或者英語(yǔ)聽(tīng)力，有了很大的提高。

你會(huì)發(fā)現(xiàn)自己能夠聽(tīng)懂更多的快速對(duì)話，自己說(shuō)起話來(lái)也更加“有模有樣?！边@個(gè)方法是親測(cè)有效，因?yàn)槲揖褪窃谛W(xué)的時(shí)候被老爸逼著堅(jiān)持錄音，做筆記，練口語(yǔ)，一句“nice to meet you”能說(shuō)上一個(gè)小時(shí)。經(jīng)過(guò)“魔鬼訓(xùn)練”洗禮的我才能對(duì)沒(méi)事語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)把握地游刃有余。

因此，我強(qiáng)烈建議正在備考的同學(xué)，無(wú)論你是剛接觸托福還有充足的時(shí)間，還是已經(jīng)高二，時(shí)間有限，都立刻開(kāi)始這樣的訓(xùn)練。當(dāng)你嚴(yán)格按照要求，一點(diǎn)不偷懶，每天半個(gè)小時(shí)一組對(duì)話，堅(jiān)持一個(gè)月之后，你會(huì)被自己的進(jìn)步所震驚。

5.日積月累

口語(yǔ)的提高真的真的takes time。相信很多人都有每天看英語(yǔ)視頻的習(xí)慣。這個(gè)時(shí)候，純看視頻是一丁點(diǎn)用處都沒(méi)有的。你要做的是在看完第一遍，了解完視頻大概內(nèi)容之后，開(kāi)始第二遍的精聽(tīng)/精看、模仿。

沒(méi)錯(cuò)，就是前文所說(shuō)的特別麻煩的模仿。在你模仿的同時(shí)，記錄下地道的用詞和用法。注意，口語(yǔ)里的用詞地道和你的詞匯量大小沒(méi)有特別大的關(guān)系，當(dāng)然，也不是一點(diǎn)關(guān)系沒(méi)有。作為中國(guó)學(xué)生，被我們忽視的往往是一些不起眼的小詞。比如“get”“go”這樣大家百分之百認(rèn)識(shí)的單詞?；蛘呤恰癢hat I’m supposed to do”這樣的簡(jiǎn)單句型。

堅(jiān)持總結(jié)整理英語(yǔ)視頻中的地道用法，沒(méi)聽(tīng)到一句話就問(wèn)問(wèn)自己：如果是我，我會(huì)怎么表達(dá)?我的表達(dá)和視頻里人物的表達(dá)有什么差別?視頻里人物的表達(dá)好在哪里，地道在哪里?每天10分鐘不到，堅(jiān)持一個(gè)月下來(lái)，一定會(huì)有長(zhǎng)足的進(jìn)步。

6.語(yǔ)句的整理案例：

What time am I picking you up? 我什么時(shí)候來(lái)接你?

I’d kill for a latte. 我超想喝拿鐵。

Catch you later. 一會(huì)見(jiàn)

Do more harm than good 壞處比好處多

Are you gonna be done soon? 你很快就結(jié)束嗎?

Piss me off 氣死我了

It’s still up in the air. 還沒(méi)定呢

這幾個(gè)句子看似和托福口語(yǔ)題目沒(méi)有一點(diǎn)關(guān)系，但是當(dāng)大家熟練掌握這些地道的口語(yǔ)用法，并且有意識(shí)地在英語(yǔ)對(duì)話中運(yùn)用之后，大家對(duì)于托?？谡Z(yǔ)題目的表達(dá)也會(huì)本能性的變得更加地道。

以上就是我的備考方法，大家按照上面的要求嚴(yán)格練習(xí)，或者和小伙伴一起組團(tuán)學(xué)習(xí)，堅(jiān)持一個(gè)月肯定肯定會(huì)看到很好的效果的!

千萬(wàn)不要圖快不圖質(zhì)量。對(duì)于考試發(fā)揮，我給大家的建議是放平心態(tài)，托?？荚囉泻芏啻?，不緊張，放輕松。考試時(shí)寧愿說(shuō)的慢一點(diǎn)，有條有理，節(jié)奏均衡，也不要語(yǔ)速飛快但結(jié)結(jié)巴巴。

另外對(duì)于托?？荚?，本人認(rèn)為大家覺(jué)得自己準(zhǔn)備好了就去考，沒(méi)準(zhǔn)備好就不要花冤枉錢(qián)，看大家都去考，那我也去考一個(gè)，或者為了考試而考試。本人一共考了兩次托福就成功分手，沒(méi)有在機(jī)構(gòu)連續(xù)上課，也沒(méi)有連續(xù)報(bào)好幾場(chǎng)考試刷分，覺(jué)得自己準(zhǔn)備的差不多了就去考，不圖考多高，考出真實(shí)水平就好。

托福獨(dú)立口語(yǔ)怎么拿高分

托福獨(dú)立口語(yǔ)也是口語(yǔ)部分的重要內(nèi)容之一，想要拿到這部分題目的高分，大家在復(fù)習(xí)的過(guò)程中，還是需要掌握一些基本的技巧。首先從評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)入手，讓大家知道備考的方向。

1托福獨(dú)立口語(yǔ)表述的練習(xí)方法

根據(jù)熟悉的話題進(jìn)行論述，如描述一個(gè)熟悉的地方或談?wù)撘欢蝹€(gè)人經(jīng)歷;用簡(jiǎn)單明了的語(yǔ)言說(shuō)明一種觀點(diǎn)或偏好，并用有邏輯性的語(yǔ)言對(duì)原因進(jìn)行闡述;提出一項(xiàng)建議并用合理的解釋規(guī)勸別人接受這個(gè)建議;

羅列出ETS常出現(xiàn)的熱門(mén)話題，并針對(duì)這些話題做出一分鐘的回答。用考試的真實(shí)境況，選擇一道題，準(zhǔn)備1分鐘后，用自己的語(yǔ)言表達(dá)觀點(diǎn)和闡述原由，從而達(dá)到提高口頭表達(dá)能力的目的。

2托福綜合口語(yǔ)表述的練習(xí)方法

選讀一篇長(zhǎng)短適中的文章，提煉出綱領(lǐng)性的要點(diǎn)，在提煉要點(diǎn)的基礎(chǔ)上鍛煉用口頭表述來(lái)進(jìn)行總結(jié)。針對(duì)一些相同話題的托福閱讀和聽(tīng)力材料進(jìn)行有效練習(xí)，并針對(duì)這些材料做筆記和做以下準(zhǔn)備：學(xué)會(huì)口頭提煉和總結(jié)這些閱讀和聽(tīng)力材料;在此基礎(chǔ)上口頭表述重要信息，并解釋其中相互關(guān)聯(lián);針對(duì)閱讀和聽(tīng)力材料中的觀點(diǎn)進(jìn)行闡述，對(duì)其中提出的某個(gè)問(wèn)題，闡述一種解決問(wèn)題的方案，并給出相對(duì)應(yīng)的理由。

3熟悉考試規(guī)則，掌握答題要點(diǎn)

臨場(chǎng)最重要的是要抓住重點(diǎn)，這個(gè)原則體現(xiàn)在多個(gè)方面。閱讀短文時(shí)，注意話題和概括內(nèi)容，不要試圖記住一切細(xì)節(jié)。聽(tīng)錄音對(duì)話和課堂講座時(shí)，把握中心思想，特別注意說(shuō)話人經(jīng)常重復(fù)的關(guān)鍵詞和概念。記筆記時(shí)，只記錄重要觀點(diǎn)、例證和原因。

然后，合理分配時(shí)間，仔細(xì)審題，參考筆記，考慮如何表達(dá)。注意：要有兩到三個(gè)論據(jù)支持你所表達(dá)的觀點(diǎn)。

4平時(shí)創(chuàng)造英語(yǔ)學(xué)習(xí)的環(huán)境

英語(yǔ)學(xué)習(xí)這件事，功夫在平時(shí)。大家要利用一切生活中的機(jī)會(huì)鍛煉口語(yǔ)能力，可以通過(guò)各類(lèi)英文聽(tīng)力材料有意識(shí)或無(wú)意識(shí)地跟聽(tīng)或跟說(shuō)英語(yǔ)，也可以上網(wǎng)與北美人士交流。

雖說(shuō)新托?？谡Z(yǔ)主要考查交際、交流能力，但語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)和重音都會(huì)影響到成績(jī)。建議平時(shí)多練習(xí)對(duì)墻、對(duì)鏡子說(shuō)話，力圖達(dá)到自然流暢的程度。提供大家一個(gè)好辦法：錄下自己練習(xí)時(shí)的聲音，捫心自問(wèn)：別人是否能明白你所說(shuō)的?

5托?？谡Z(yǔ)考試臨場(chǎng)注意事項(xiàng)

考試時(shí)對(duì)著話筒答題要發(fā)音清晰，措辭要小心，特別是內(nèi)容要求的重要詞匯;語(yǔ)速要正常，不快不慢，表達(dá)結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單明了，使用過(guò)渡詞，使用熟悉的詞匯。

注意所剩時(shí)間，掌握好節(jié)奏，把該表達(dá)的都表達(dá)出來(lái)。如時(shí)間允許，可加上簡(jiǎn)單的總結(jié)結(jié)尾或?qū)⒅匾^點(diǎn)總結(jié)一下。

托?？谡Z(yǔ)題目：Talk about the disadvantages of online

提升托?？谡Z(yǔ)水平，更多的是通過(guò)大量的口語(yǔ)話題，不斷的練習(xí)，熟悉解題的方法，合理的使用我們解題的技巧等等。

S1 Talk about the disadvantages of shopping online.

S1 Discuss the advantages and disadvantages of letting students evaluate their professors at the end of the semester. Please state your reasons with specific examples and details.

評(píng)析：托福口語(yǔ)的利弊題完全可以講到一些個(gè)人的親身經(jīng)歷。

S2 Which professor would you like to follow when you are choosing a course? A boring professor with a low grading standard, or an interesting professor with a strict grading standard.

S2 When watching movies, some like watching quietly, and others prefer to discuss with others. Which do you prefer? Explain why.

S2 Do you think scientists should be required to do researches of certain fields or do researches that they are interested in?

S2 Which one do you prefer: judge a person on first observation or take a long time to know him or her well?

S2 Which one do you prefer: surprise visit from friends or to be informed ahead of the visit?

S2 Some people answer phones or text messages in the middle of conversations. What do you think about this behavior, good or not? Please use specific reasons to support your idea.

那么以上就是關(guān)于托?？谡Z(yǔ)高分秘訣的相關(guān)內(nèi)容啦，以上內(nèi)容作為參考分享給大家，希望能幫助到有需要的同學(xué)，如果還有更多想要了解的內(nèi)容可以關(guān)注本平臺(tái)繼續(xù)瀏覽。

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