托福閱讀句子分析

近年來(lái)，越來(lái)越多的中國(guó)學(xué)子選擇留學(xué)，那其中托福閱讀句子分析？本文則針對(duì)這個(gè)問題，為大家整理了資料，接下來(lái)咱們就一起往下了解吧。

托福 閱讀句子分析

托福高分是如何煉成的呢?本文小編將為同學(xué)們帶來(lái)托福閱讀高分煉成:精讀是王道，句子分析是重點(diǎn)的內(nèi)容，希望能夠幫助到大家!

托福閱讀的特征

首先對(duì)于托福閱讀來(lái)說(shuō),和托福聽力與托?？谡Z(yǔ)，托福閱讀的特征跟聽力有非常多類似的地方，首先它的基本目的是考察學(xué)生對(duì)基本學(xué)術(shù)材料的閱讀能力，閱讀、口語(yǔ)、聽力，閱讀的時(shí)候不會(huì)讀一個(gè)宣傳單，而是會(huì)讀教科書或者是你的論文，托?？荚囉蟹浅Ｃ鞔_的說(shuō)明，也就是RAP(Reading for Academic Purpose)，怎么樣閱讀基本的學(xué)術(shù)材料，現(xiàn)在在國(guó)內(nèi)上大學(xué)的同學(xué)可能有雙語(yǔ)的課程，我們?cè)趪?guó)外上大學(xué)看到的材料是什么樣的，這不是特別難的東西，大家也不要想到很高深的學(xué)術(shù)雜志。

這種學(xué)術(shù)雜志一般人是觸摸不到的，我從本科開始讀完博士都沒有看過。大家不要覺得非常難，其實(shí)就是一個(gè)科普的東西，簡(jiǎn)單跟大家說(shuō)一下小時(shí)候看過的東西《十萬(wàn)個(gè)為什么》，它的難度跟托福難度差不多，你的真正挑戰(zhàn)就是把中文換成英文。

第二對(duì)于托福閱讀基本要求是這樣的，第一個(gè)叫Vocabulary&Grammar，大家在心理上有恐懼感，是不是需要大量的詞匯。作為托?？荚嚤旧硎且粋€(gè)語(yǔ)言測(cè)試，而這個(gè)語(yǔ)言測(cè)試無(wú)非保證你在美國(guó)干兩件事情，第一個(gè)就是正常的活下去，你要跟學(xué)生交流、跟老師交流、跟周圍的工作人員以及學(xué)校里的人交流，在這個(gè)時(shí)候一定的詞匯量是必須的。

其次，雖然是看《十萬(wàn)個(gè)為什么》等一些基礎(chǔ)學(xué)術(shù)材料，但是基本詞匯量還是要有的，這里要有學(xué)術(shù)單詞，這個(gè)比例不是特別高，大家在網(wǎng)上可以找到一個(gè)列表，這是牛津大學(xué)專門搞出來(lái)的，他們統(tǒng)計(jì)了大量的語(yǔ)料以后發(fā)現(xiàn)很多學(xué)術(shù)論文、教材當(dāng)中頻繁出現(xiàn)的單詞，如果你對(duì)這個(gè)列表比較熟悉，你在托福當(dāng)中所看到的詞匯也不會(huì)特別陌生。

還有語(yǔ)法，這個(gè)存在比較大的誤區(qū)，很多同學(xué)從小到大學(xué)習(xí)過程當(dāng)中，現(xiàn)在所謂的新課標(biāo)出來(lái)以后對(duì)語(yǔ)法是非常淡化的，很多老師也感到非常難受，語(yǔ)法的淡化意味著學(xué)生語(yǔ)法基礎(chǔ)越來(lái)越差，這樣會(huì)對(duì)你帶來(lái)障礙，發(fā)現(xiàn)單詞全背完了但是文章不認(rèn)識(shí)，到了寫作的時(shí)候就會(huì)遇到很多問題，比如自己寫出來(lái)的句子會(huì)出現(xiàn)大量的語(yǔ)法錯(cuò)誤，這些問題對(duì)你語(yǔ)言的提高以及托福的準(zhǔn)備會(huì)帶來(lái)一些問題。在閱讀當(dāng)中語(yǔ)法主要是識(shí)別，在寫作當(dāng)中是一種表現(xiàn)形式。

在托福閱讀當(dāng)中托福強(qiáng)調(diào)兩個(gè)問題，第一個(gè)是MajorIdeas，另一個(gè)是Important Information，在讀完文章之后你要知道是講什么，不管是看官方指南材料還是看其他參考資料，包括老的托?？荚嚨牟牧?，對(duì)于這兩點(diǎn)來(lái)講你都是可以得到訓(xùn)練的，所以這兩個(gè)是檢測(cè)大家閱讀能力的目標(biāo)。

第三個(gè)叫Relationship和Organization，大家在看東西的時(shí)候關(guān)注的是內(nèi)容，腦子里留下一堆的信息，這些信息是有關(guān)聯(lián)的，但是你把關(guān)聯(lián)打掉了，導(dǎo)致看完了以后能記住一些東西但是不能反映出來(lái)他們是什么關(guān)系，所以你的側(cè)重點(diǎn)不僅要放在內(nèi)容上還要放在關(guān)系上。

從閱讀的角度說(shuō)有一個(gè)變化趨勢(shì)，我把它叫做文章難度平穩(wěn)，選項(xiàng)難度加大，這是在考試當(dāng)中看到的比較明顯的變化，這個(gè)變化不僅體現(xiàn)在托福當(dāng)中，也體現(xiàn)在后續(xù)SAT考試當(dāng)中。最近十年托福的文章以及IBT的語(yǔ)言難度是穩(wěn)定的，過去的詞匯是多少現(xiàn)在還是多少，包括我自己參加考試之后我發(fā)現(xiàn)選項(xiàng)的難度變大了，第一個(gè)選項(xiàng)變長(zhǎng)了，如果說(shuō)長(zhǎng)度的話原來(lái)是5公分現(xiàn)在是8公分。第二個(gè)是選項(xiàng)的干擾力度加大了，導(dǎo)致的結(jié)果是在區(qū)分選項(xiàng)的時(shí)候你會(huì)發(fā)現(xiàn)區(qū)分度不是特別好，所以導(dǎo)致的結(jié)果是區(qū)分的難度加大了，這兩個(gè)變化會(huì)給大家?guī)?lái)一些問題，但是在我看來(lái)本質(zhì)還是大家閱讀能力的問題，以前可能讀10個(gè)單詞沒有什么問題，但是讀20個(gè)就出問題了，這就是我們閱讀能力的問題。

托福寫作的基本特征

第二個(gè)說(shuō)一下寫作的基本特征，寫作里包括兩塊：一個(gè)是獨(dú)立寫作一個(gè)是綜合寫作。對(duì)于獨(dú)立寫作來(lái)講，從早期PPT托福考試一直延續(xù)下來(lái)的形式，這個(gè)形式大家比較熟悉，包括思路和寫作材料，需要我們關(guān)注的有幾點(diǎn)，第一個(gè)Well Organized&Well Developed，怎么樣讓文章結(jié)構(gòu)寫的完整，而且把你的觀點(diǎn)闡述清楚。大家在寫的過程中可能Developed過程是特別重要的，你平時(shí)閱讀的時(shí)候要特別注意。

第二個(gè)是Appropriate Word Choice，就是你怎么樣把這個(gè)詞用對(duì)，寫出來(lái)一句話你要讓閱卷者完成閱讀并且完成理解如果你用一個(gè)說(shuō)法以前沒有人用過，這個(gè)時(shí)候他看了也不知道是什么意思，如果我們第二語(yǔ)言學(xué)英語(yǔ)的時(shí)候，就像英語(yǔ)是第一母語(yǔ)學(xué)漢語(yǔ)的時(shí)候犯的錯(cuò)誤是一樣的。

第三個(gè)Cohesive&Coherent，主要是在語(yǔ)言論述和闡述過程中的問題，托福的作文寫的是議論文，不是小說(shuō)也不是散文，所以在這個(gè)過程當(dāng)中如何讓文章結(jié)構(gòu)變得嚴(yán)謹(jǐn)，這是重要的過程，你怎么樣讓它實(shí)現(xiàn)完整的論文結(jié)構(gòu)，所以老師會(huì)告訴大家怎么樣實(shí)現(xiàn)。另外在描述的過程中需要保持語(yǔ)言的連貫，第一個(gè)是邏輯的連貫性，邏輯是不是一致的，有沒有出現(xiàn)沖突。第二是語(yǔ)意上的連貫。

第四個(gè)Variety of Language Use你需要一種語(yǔ)言變化，平時(shí)在寫作文的時(shí)候會(huì)有一個(gè)問題，寫任何一個(gè)東西的時(shí)候我可能想腦子里信出來(lái)的表述方式非常有限，所以導(dǎo)致一講Said你就聽不明白了，對(duì)于語(yǔ)言的變化并不是要去炫，而是要你的語(yǔ)言表述有一種特征，向考官表明你能自由駕馭一種語(yǔ)言，這也是托?？荚嚤镜暮诵暮湍康摹?/p>

第二個(gè)綜合寫作，第一個(gè)No Attitude of the author，獨(dú)立寫作是你自己的想法，綜合寫作一定不能有自己的想法，你要看別人的東西，第二個(gè)就是Completely repeated Points必須完整復(fù)述你聽到、看到的東西，你在寫的時(shí)候不能漏掉聽到和看到的。第三個(gè)Parophrase我們?cè)诖髮W(xué)上課的時(shí)候需要看教科書、講義，聽教授講課，同時(shí)要做筆記，同時(shí)還要有自己的理解。可能課后老師要你完成一個(gè)作業(yè)，托福考試在這點(diǎn)上把所有的練習(xí)都放在一個(gè)環(huán)境當(dāng)中，通過閱讀也好、寫作也好會(huì)對(duì)你自身在美國(guó)的學(xué)習(xí)打下非常好的基礎(chǔ)。

托福考試對(duì)于中國(guó)學(xué)生來(lái)說(shuō)面臨的問題

第一個(gè)是心態(tài)，長(zhǎng)時(shí)間以來(lái)中國(guó)學(xué)生在學(xué)習(xí)托福的時(shí)候發(fā)現(xiàn)一個(gè)趨勢(shì)，要么是考試驅(qū)動(dòng)，要么是興趣驅(qū)動(dòng)。實(shí)際上語(yǔ)言本身是一種工具，是不是沒有興趣就學(xué)不好中文，那在座有多少對(duì)中文感興趣的，為什么你對(duì)聽、會(huì)讀、會(huì)寫呢，原因很簡(jiǎn)單就是需求驅(qū)動(dòng)，在這樣的情況下你只要有使用的需求就會(huì)學(xué)習(xí)這門語(yǔ)言，所以首先把考試驅(qū)動(dòng)和興趣驅(qū)動(dòng)變成需求驅(qū)動(dòng)，英語(yǔ)以后要不要用，如果用你就要學(xué)習(xí)他。托福就變成一個(gè)考核標(biāo)準(zhǔn)，托福設(shè)計(jì)的非?？茖W(xué)，所有的東西都可以評(píng)測(cè)出你的實(shí)際語(yǔ)言狀況，你學(xué)完以后可以考到110分說(shuō)明你的語(yǔ)言水平已經(jīng)相當(dāng)不錯(cuò)。

第二，長(zhǎng)時(shí)間以來(lái)英語(yǔ)教育體系過分輕視閱讀和寫作，也就是過分強(qiáng)調(diào)聽力和口語(yǔ)，我們?cè)谏险n的時(shí)候和寫作老師都有類似的感受，一方面覺得閱讀能力和寫作能力還可以，閱讀能力是因?yàn)榻柚亩嗖皇悄芰?qiáng)，寫作沒有接觸過所有沒感覺。大家回憶一下當(dāng)你聽到一個(gè)人講英文覺得他講的特別棒，發(fā)音很好、語(yǔ)音很好，你覺得這個(gè)人英語(yǔ)好好啊，但是這個(gè)人可能不一定會(huì)說(shuō)但是讀的很好，你決定不會(huì)說(shuō)他英語(yǔ)好。在中國(guó)有一類人叫文盲，他們會(huì)看電視、會(huì)說(shuō)話，和你講話會(huì)講的滔滔不絕，你覺得他中文好嗎?這是很大的誤區(qū)，對(duì)于語(yǔ)言的應(yīng)用最終落實(shí)下來(lái)運(yùn)用最多的是閱讀和寫作，衡量你水平高低的是閱讀和寫作，文學(xué)大師也是能寫出東西來(lái)，所以你要調(diào)整一下閱讀和寫作對(duì)你來(lái)講是非常重要的能力，聽力和口語(yǔ)叫自然能力，你在一定的語(yǔ)言環(huán)境當(dāng)中，被逼的狀態(tài)下會(huì)有一定的提升，因?yàn)樵谀莻€(gè)環(huán)境里生活必須得說(shuō)、必須聽，打開電視一開沒有中央電視臺(tái)，好不容易找到了還是CCTV9還是英語(yǔ)。你不專門學(xué)習(xí)閱讀和寫作你就不會(huì)，所以從小到大學(xué)語(yǔ)文學(xué)的不是聽力和口語(yǔ)而是閱讀和寫作，所以大家要從心態(tài)上重視閱讀和寫作，才能保證你的語(yǔ)言能力是全面發(fā)展，有的同學(xué)每天看美劇，但是寫作就是不行，希望大家重新改變對(duì)閱讀和寫作的重視程度。

第三，很多同學(xué)渴望技巧各速成，有的同學(xué)上課上的16天說(shuō)明天就要考試，語(yǔ)言的學(xué)生是一個(gè)長(zhǎng)期積累的過程，你要把考試驅(qū)動(dòng)變成需求驅(qū)動(dòng)，就變成了長(zhǎng)期可積累的東西，如果你的心態(tài)放平了，合理規(guī)劃出一個(gè)時(shí)間，你的能力提升了考試分?jǐn)?shù)也不會(huì)太差。所以不要渴望一個(gè)東西一天就能做成，本身出國(guó)留學(xué)就是需要長(zhǎng)期準(zhǔn)備的事情你看俞老師準(zhǔn)備了多少年，到現(xiàn)在還沒有出去，英語(yǔ)學(xué)習(xí)同樣是這樣，這是心態(tài)。

第四個(gè)是基礎(chǔ)，大家總是希望做高端的東西但是忽略到最基本的東西，無(wú)論是在考試當(dāng)中還是實(shí)際應(yīng)用當(dāng)中，80%的需求是基于基礎(chǔ)的，只有20%的東西是基于所謂的高端，有很多問題是基礎(chǔ)表現(xiàn)出來(lái)的，第一詞匯量不足，普通大學(xué)生的詞匯量是2000-2500，托福要至少達(dá)到5000-6000，這個(gè)時(shí)候你能達(dá)到相應(yīng)不錯(cuò)的成績(jī)，你想想差距有多大，有的學(xué)生拿書看不懂，那很正常你缺了幾千單詞呢，所以詞匯量不足已經(jīng)不足到令人發(fā)指的地方。我看到楊老師列出來(lái)話題的時(shí)候那些東西早在若干年前老托福里面都有，包括天文、地理、地質(zhì)、人類學(xué)全部都有，所以這些東西對(duì)于托福來(lái)講不是新的東西，而是大家不會(huì)。第二是語(yǔ)法基礎(chǔ)差，基本的語(yǔ)法能力必須具備，否則之后會(huì)成為你的瓶頸。第三基本的閱讀和寫作能力較差，如果把這個(gè)問題縮小，閱讀讀的是文章，寫作寫的是文章，如果把這個(gè)問題放小讀句子、寫句子你會(huì)不會(huì)，如果這兩個(gè)能力你可以做到不錯(cuò)，我相信放大做速度會(huì)很快。但是這個(gè)能力本身不具備的話，在托福準(zhǔn)備的過程中閱讀和寫作你會(huì)受到嚴(yán)重的挑戰(zhàn)，再放大讀段落寫段落是不是具備?我們把這些都叫做最基本的能力，反過來(lái)讀中文你的方式是否正確，讀英文你的方式是否正確，你的基本能力就變成了很重要。

托福閱讀應(yīng)對(duì)策略

第一調(diào)整心態(tài)，把剛才所說(shuō)的考試驅(qū)動(dòng)和興趣驅(qū)動(dòng)變成需求驅(qū)動(dòng)，你要相信即使你沒有興趣只要有需求就一定能做好，語(yǔ)言本身是種工具你沒有必要對(duì)工具感興趣。

第二把托福考試變成一種機(jī)會(huì)，變成提升自己語(yǔ)言能力的機(jī)會(huì)，這個(gè)機(jī)會(huì)很難得。在中國(guó)真的能把自己語(yǔ)言能力提高，并且有標(biāo)準(zhǔn)的考試幫你測(cè)試，你可以隨時(shí)檢測(cè)，直到有一天托福能考到120分。不管怎么樣你只要得到高分，你把它當(dāng)做一個(gè)機(jī)會(huì)訓(xùn)練你的能力就能得到有效地提升。

第三注重基礎(chǔ)，托福閱讀方面記住一句話“精讀是王道，句子分析是重點(diǎn)”，沒有必要讀大量的文章，你可以做精讀，包括細(xì)到每一個(gè)句子、每一個(gè)語(yǔ)法結(jié)構(gòu)。句子分析也是幫助你實(shí)現(xiàn)這個(gè)目標(biāo)。寫作：“結(jié)構(gòu)要明確，模仿是關(guān)鍵”。如何實(shí)現(xiàn)合適的詞匯選擇以及如何實(shí)現(xiàn)對(duì)基礎(chǔ)能力的提升，你需要模仿很多東西，模仿句子的寫法、模仿詞的用法，因?yàn)閷懽鲗?duì)你來(lái)說(shuō)還不是創(chuàng)造性的勞動(dòng)，而是模擬性的勞動(dòng)。

第四糾正錯(cuò)誤的方法，知識(shí)和能力是兩個(gè)不同的層面，知識(shí)是要學(xué)的，能力是要習(xí)的，所以學(xué)知識(shí)習(xí)能力才是正確提高自己水平的方法。

托福閱讀備考的基礎(chǔ)內(nèi)容

托福閱讀復(fù)習(xí)，首先要是要做好基礎(chǔ)的備考。具體的基礎(chǔ)內(nèi)容都有哪些呢?為大家整理了詳細(xì)的內(nèi)容，讓我們一起來(lái)看看吧!

單詞

盡管大家一直在強(qiáng)調(diào)單詞并非是重要的，但若是沒有單詞是肯定不可以的，針對(duì)單詞的積累并非是彈指間能完成的，應(yīng)該是在記憶單詞時(shí)還有無(wú)數(shù)種方法可以借鑒，詞根詞綴記憶法：此方法大家在查字典時(shí)還能夠去注意一下，詞根大部分是來(lái)自于拉丁文等，此法有助于對(duì)首次遇到的生詞進(jìn)行拆分，猜測(cè)詞意。

泛讀能力

泛讀能力表示了可以在短時(shí)間里針對(duì)一篇文章內(nèi)容快速的把握。在對(duì)文章段落主旨句的閱讀中，大家還要讀的內(nèi)容大概有8到15句話左右，在3到4分鐘時(shí)間里完成對(duì)這些句子的閱讀并總結(jié)文章大綱，需要大家針對(duì)托福句子式結(jié)構(gòu)熟識(shí)于心。但是在托福閱讀里句子長(zhǎng)，成份雜一直以來(lái)都是考生們?cè)陂喿x上碰到的一個(gè)大障礙。解決這個(gè)問題的方法，可以采用泛讀技巧中的主句閱讀方式，即對(duì)讀到的每個(gè)句子進(jìn)行結(jié)構(gòu)分析，找出主句，再補(bǔ)充其它成份的細(xì)節(jié)內(nèi)容。

段落結(jié)構(gòu)

文章寫作過程里為了清楚的表達(dá)中心思想，一般是會(huì)采用不一樣的段落結(jié)構(gòu)，但有關(guān)結(jié)構(gòu)的選取以及文章類型及內(nèi)容無(wú)關(guān)，只是選取一種為清晰的表達(dá)方式。段落內(nèi)部結(jié)構(gòu)一般從大體上而言能夠分為總---分---(總)的分點(diǎn)并列結(jié)構(gòu)，或者總---分的觀點(diǎn)遞進(jìn)闡述結(jié)構(gòu)。相對(duì)來(lái)講前者更賦邏輯性，而后者因其邏輯性較差而導(dǎo)致在閱讀過程中難度系數(shù)相對(duì)較大。當(dāng)大家對(duì)段落內(nèi)部結(jié)構(gòu)的分析日漸成熟的時(shí)候，便可以對(duì)段落主旨大意總結(jié)的駕馭做到輕車熟路，進(jìn)而節(jié)約閱讀時(shí)間。

句子結(jié)構(gòu)

托福閱讀中的句式結(jié)構(gòu)復(fù)雜，想要快速的把握完整的句意，便需要分析其間所存在的各種句式，了解每種句式的結(jié)構(gòu)結(jié)成，識(shí)別方法，處理方法，更進(jìn)一些，還可以探究其寫作方法，達(dá)到對(duì)每種句式從里到外的熟悉。單詞

盡管大家一直在強(qiáng)調(diào)單詞并非是重要的，但若是沒有單詞是肯定不可以的，針對(duì)單詞的積累并非是彈指間能完成的，應(yīng)該是在記憶單詞時(shí)還有無(wú)數(shù)種方法可以借鑒，詞根詞綴記憶法：此方法大家在查字典時(shí)還能夠去注意一下，詞根大部分是來(lái)自于拉丁文等，此法有助于對(duì)首次遇到的生詞進(jìn)行拆分，猜測(cè)詞意。

泛讀能力

泛讀能力表示了可以在短時(shí)間里針對(duì)一篇文章內(nèi)容快速的把握。在對(duì)文章段落主旨句的閱讀中，大家還要讀的內(nèi)容大概有8到15句話左右，在3到4分鐘時(shí)間里完成對(duì)這些句子的閱讀并總結(jié)文章大綱，需要大家針對(duì)托福句子式結(jié)構(gòu)熟識(shí)于心。但是在托福閱讀里句子長(zhǎng)，成份雜一直以來(lái)都是考生們?cè)陂喿x上碰到的一個(gè)大障礙。解決這個(gè)問題的方法，可以采用泛讀技巧中的主句閱讀方式，即對(duì)讀到的每個(gè)句子進(jìn)行結(jié)構(gòu)分析，找出主句，再補(bǔ)充其它成份的細(xì)節(jié)內(nèi)容。

托福閱讀總結(jié)題怎么做

對(duì)于托福閱讀考試部分，大家也可以從題型的角度出發(fā)，掌握題型的特點(diǎn)，可以輔助我們更好地來(lái)解答這類題型內(nèi)容。本篇文章整理的是關(guān)于托福閱讀總結(jié)題的內(nèi)容解析，詳細(xì)內(nèi)容如下：

托福總結(jié)題主要目的：

考查學(xué)生理解和識(shí)別主要內(nèi)容和文中所提及重要的信息。

這類考題的特點(diǎn)：

有六個(gè)選項(xiàng)，你可以從中選出三個(gè)最能表達(dá)主要思想的句子。這類考題分值是2分，選出三個(gè)得2分，選出2 個(gè)得1分，順序選擇不影響得分。

Direction:

An introductory sentence or a brief summary of the passage is provided below. Complete the summary by selecting the three answer choices that express the most important ideas in the passage. Some sentences do not belong in the summary because they express ideas that are not presented in the passage or are minor ideas in the passage. This question is worth 2 points

解決這類考題的方法：

一、清楚文章的論證類型

總分型一般容易出這類考題。我以中文為例，麗麗老師是一個(gè)非常好的人。首先，她很樂于助人例如一次我看見她扶一個(gè)盲人過馬路，其次麗麗老師很慷慨，有一次我看見她為希望工程捐了她當(dāng)時(shí)兜里的全部錢(50元)，第三麗麗很謙虛和平易近人。

這樣的文章特別容易出總結(jié)題

Lily is a nice person

1、 麗麗樂于助人

2、 麗麗扶一個(gè)盲人過馬路

3、 麗麗老師很慷慨，

4、 老余捐了100元

5、 麗麗很謙虛和平易近人

6、 麗麗經(jīng)常打架

正確答案應(yīng)該是 1、3、5

二、解決方法：

一)主體詞排除錯(cuò)誤選項(xiàng)法

首先抓住要總結(jié)的關(guān)鍵詞也就是主體詞，就是要問哪方向的內(nèi)容，如上個(gè)例子，主體題麗麗一定會(huì)在正確答案中出現(xiàn)，不然問的是麗麗可以答案談?wù)摰氖莿e人，就變得完全不相關(guān)了，根據(jù)這個(gè)特點(diǎn)我們可以排除 4老余捐了100元

如OG上的一道總結(jié)題可以直接使用主體詞排除錯(cuò)誤選項(xiàng)的方法

The technology of modern cinema evolved at the end of the nineteenth century.

1、 Kinetoscope parlors or viewing films were modeled on phonograph parlors

2、 Thomas Edison’s design of the Kinetoscope inspired the development of large screen projection.

3、 Early cinema allowed individuals to use special machines to view films privately.

4、 Slides-and-lantern shows had been presented.

5、 The development of projection technology made it possible to project images on a large screen

6、 once films images could be projected, the cinema became a form of mass consumption

其中只有三個(gè)選項(xiàng)有本問題的關(guān)鍵詞，本問題的關(guān)鍵詞是 the technology of cinema.

二)細(xì)節(jié)信息排除法

總結(jié)題是對(duì)對(duì)文章的高度概括所以細(xì)節(jié)的出現(xiàn)犯了以偏概全的錯(cuò)誤，如中文例子中的2、麗麗扶一個(gè)盲人過馬路。 這是一個(gè)具體的事實(shí)細(xì)節(jié)，我們要繞過例子看總結(jié)。所以在排除它。

如OG中的一道題目

This passage discusses fossils that help to explain the likely origins of cetaceans-whales, porpoises and dolphins

Answer choices

1 Recent discoveries of fossils have helped to show he link between land mammals and cetaceans(這是本文的主題)

2、The discovery of Ambulocetus natans provided evidence for a whale that lived both on land and at sea.(總結(jié)性信息)

3、The skeleton of Basilosaurus are found in what had been the Tehys Sea, an area rich in fossil evidence. (絕對(duì)的事實(shí)細(xì)節(jié))-排除

4 Pakicetus is the oldest fossil whale yet to be found((絕對(duì)的事實(shí)細(xì)節(jié))-排除

5、Fossils thought to be transitional forms between walking mammals and swimming whales were found..(主題)

6、Ambulocetus’hind legs were used for propulsion in the water. ((絕對(duì)的事實(shí)細(xì)節(jié))-排除

三)新信息出現(xiàn)排除

如6、麗麗經(jīng)常打架，原文沒有出現(xiàn)，所以正確答案中一定沒有。

托福閱讀真題分享

托福閱讀考試日期：

2018年10月13日

新托福閱讀題目回憶：

第一段講了有實(shí)驗(yàn)表明當(dāng)被引入了predator 的時(shí)候，prey 就會(huì)被predator 捕食殆盡，然而因?yàn)槭侨藶闂l件下的結(jié)果，我們有理由認(rèn)為在自然環(huán)境中并非如此。因?yàn)閜redator 會(huì)失去自己的food resource 之一，所以會(huì)選擇將prey保留到可持續(xù)的水平。第2段說(shuō)明了捕食影響物種分布的第一種方式是prey switching。在某種prey 比較少時(shí)，就會(huì)轉(zhuǎn)向其它的獵物。例如lynx 和wolf 是兩個(gè)predator，后來(lái)wolf 滅絕。 當(dāng)hareshoe 這種新的prey 被引入當(dāng)?shù)貢r(shí)，hareshoe大量繁殖,lynx 的數(shù)量也大幅上升。但hareshoe 隨后出現(xiàn)了周期性的上升和下降，而每當(dāng)其上升時(shí)，lynx 的數(shù)量上升，而其數(shù)量下降時(shí)，lynx 就會(huì)轉(zhuǎn)而去吃原來(lái)是wolf 的prey 一種B的動(dòng)物。因此通過轉(zhuǎn)換，lynx 自己的數(shù)量穩(wěn)定的同時(shí)可以讓hare shoe有時(shí)間恢復(fù)。 第3段講predator 可能通過阻止更為voracious 的predator 來(lái)控制prey數(shù)量。例如有一種鳥棲息在一種樹的樹頂上，食用一種 bug， 該鳥類數(shù)量下降的同時(shí)發(fā)現(xiàn)該bug 數(shù)量也在下降，而樹長(zhǎng)得比較繁茂。推測(cè)雖然這對(duì)樹不利，但可能是該鳥可以保護(hù)該bug 不受到其它更為competitive 的動(dòng)物的捕食。第4段說(shuō)明還可以通過reduce pressures between two species 來(lái)影響物種的分布。存在兩個(gè)物種競(jìng)爭(zhēng)時(shí)，一般一種會(huì)淘汰另一種，隨后占取所有資源。Predator 可以控制兩者的數(shù)量到較低的水平，使其中較弱的一方不至于被滅絕。

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