托?？谡Z(yǔ)如何應(yīng)對(duì)task3

托福口語(yǔ)如何應(yīng)對(duì)task3，相信這個(gè)問題是許多正在準(zhǔn)備留學(xué)的同學(xué)關(guān)心的一個(gè)問題，那么下面小編就來和大家說一說，感興趣的您趕緊往下了解吧。

托福 口語(yǔ)如何應(yīng)對(duì)task3

綜合口語(yǔ)其實(shí)是考查學(xué)生“閱讀筆記，聽力速記，歸納總結(jié)和語(yǔ)言表達(dá)”等四項(xiàng)綜合能力，內(nèi)容提取的完整和口語(yǔ)表達(dá)的流暢又是其中最關(guān)鍵的兩個(gè)因素。小站君今天就來和大家聊聊托福綜合口語(yǔ)的第一戰(zhàn)隊(duì)——TASK3，分聽力和閱讀兩個(gè)部分講解綜合口語(yǔ)task3的解題思路和技巧，教你如何抓重點(diǎn)，記筆記，并最后將筆記中的重要細(xì)節(jié)展開成句，讓你將答案從容分的脫口而出。

首先來看閱讀材料部分。閱讀部分的時(shí)長(zhǎng)為45秒，內(nèi)容一般分為兩種：1.School Announcement 學(xué)校通知 (較?？?：學(xué)校會(huì)發(fā)布一個(gè)通知，通知學(xué)生某項(xiàng)決議，然后，給出兩個(gè)理由。2.Student Proposal 學(xué)生提議：一名學(xué)生，會(huì)因?yàn)閷W(xué)校目前存在的某個(gè)問題，或者認(rèn)為學(xué)校的某項(xiàng)決定影響了自己的利益，寫的一封反對(duì)信或者建議信。

如何在短短的45秒內(nèi)高效提取信息呢?可以遵循以下三步：

1.看到閱讀材料，首先記標(biāo)題，然后到正文部分去記兩個(gè)要點(diǎn)。

2.Task3的閱讀部分，一般第一句話是背景信息，可以直接略過。在文章第三行的位置，開始尋找第一個(gè)觀點(diǎn)。要特別注意強(qiáng)轉(zhuǎn)折或順承的信號(hào)詞，比如however, but, also, yet, still，這些詞后面容易出觀點(diǎn)。

3.Task3 的兩個(gè)點(diǎn)，絕大多數(shù)情況，都在閱讀材料的中后部，所以為了節(jié)約時(shí)間，可以嘗試跳讀。

建議答題模板：

In the letter ,the student suggests the University to ……

—Firstly, he claims that……

—Secondly, he says……

(注：如果文章是學(xué)校通知，模板的第一句話應(yīng)為：The university is planning to ……because原因1)……and also 原因2)……)

接下來我們看看聽力材料部分。聽力對(duì)話的時(shí)長(zhǎng)90秒，聽力中會(huì)出現(xiàn)一男一女兩個(gè)人，就閱讀中所說的事情或者觀點(diǎn)，提出自己的想法。兩人中會(huì)有一個(gè)人主說，另一個(gè)人應(yīng)和。所以我們?cè)谟浌P記時(shí)，應(yīng)重點(diǎn)記一唱一和中‘唱’的那個(gè)人的觀點(diǎn)。

聽力技巧：

1. 需要迅速判斷主說人后，敲定口語(yǔ)表達(dá)過程中的人稱(迅速判斷He /She ，并在草稿紙上標(biāo)注出來，以防講的時(shí)候混淆)

2. 率先表達(dá)自己同意或反對(duì)的觀點(diǎn)，并解釋的那個(gè)人，就是主說人，一般不會(huì)超過前三句。

3. 句子中盡量不記主語(yǔ)，要記動(dòng)詞和賓語(yǔ)，因?yàn)閯?dòng)詞體現(xiàn)文章邏輯，影響表達(dá)流暢性。

4. 60s的口語(yǔ)表達(dá)時(shí)間，建議的黃金分配為：reading 20s, Listening 40s(可上下浮動(dòng)5-10s)。如果聽力能力欠缺，可以多展開閱讀部分信息。

建議答題模板：

The student in the conversation strongly opposes the proposal for two reasons.

First, she says that……

Second, she argues that……

托?？谡Z(yǔ)Task3模板

托?？谡Z(yǔ)第三題備考模版：

注：模版只是參考，請(qǐng)同學(xué)們自己總結(jié)

1、The school has implemented a new policy that ... due to ... . And the man/woman holds a positive/negative view towards the announcement.

The first reason s/he gives is that ... . And the second one is based on the fact that ... .

2、From the reading material, we know that (the college) is going to ...

Obviously, the man/woman in the conversation thinks that this is a great/bad idea, due to the following reasons..

One reason is that……. Another is,…….

萬一有時(shí)間So that's all the reasons s/he has to form that opinion. (盡量記，聽為主)

3、The man/woman’s opinion about STH is that…….

(選擇方案型：聽選擇的原因。1.Firstly, the man/woman states that…….2.And then he/she states that…….)

(提出建議型：聽建議的利弊。1.Firstly, the man/woman talks about the positive aspect of this issue. He/she states that…….2.On the other hand, the man/man also talks about the negative aspect of this question. He/she points out that…….)

4、閱讀引用部分的模版

(1) In the readingmaterial,

(2) There is a/anannouncement/message/notice/proposal about ****(填入記下的關(guān)鍵詞)

(3) The university/college is going to****(稍稍展開下)

(4) In the listeningmaterial, two students discussabout the***(填入關(guān)鍵詞)

聽力中人物表達(dá)觀點(diǎn)的模版：

(1) The man/woman is against/supporting the***

(2) He or she feels unhappy/less satisfied about***

(3) He or She thinks the*** is unfair/inconvenient/unaffordable for the following reasons:

(4) The man/woman’s opinion about STH is that…….

理由展開部分的模版:

(1) First, he thinks/says**** ;Also, he points out that****

(2) Firstly, the man/woman states that……; And then he/she states that…….

(3)支持+反對(duì)

Firstly, the man/woman talks about the positive aspect of this issue. He/she states that…….On the other hand, the man/man also talks about the negative aspect of this question. He/she points out that…….

托?？谡Z(yǔ)Task3備考方法

托?？谡Z(yǔ)task3是口語(yǔ)考試的第三題，與前面的獨(dú)立口語(yǔ)不同，第三題是公告、討論題，也叫報(bào)告題。

包含三個(gè)步驟：首先是閱讀電腦屏幕上的一個(gè)小段落，長(zhǎng)度為75-100詞，時(shí)間為45-50秒鐘;然后是聽討論閱讀中涉及的話題，其中一人對(duì)閱讀中的話題表達(dá)了強(qiáng)烈的看法。

根據(jù)閱讀與聽力回答問題，陳述對(duì)話中一個(gè)人的意見，并闡述這個(gè)人持這一意見的理由?；卮饻?zhǔn)備時(shí)間為30秒，正式回答為60秒。閱讀段落與聽聽力必須做筆記。

話題涉及的事情發(fā)生于校園，通常不在教室。主要為大學(xué)政策，規(guī)章制度或程序，校園設(shè)施與校園生活狀況。

閱讀段落給聽力部分提供背景，通常是一封信，一個(gè)公告或一篇文章。閱讀段落通常包含一個(gè)建議以及支持或反對(duì)該建議的兩個(gè)理由。閱讀把握好，聽力會(huì)輕松很多。

聽力部分一般涉及兩個(gè)人，偶爾也以獨(dú)白的方式出現(xiàn)。這個(gè)人要么支持建議，要么反對(duì)建議。態(tài)度一般可以從語(yǔ)調(diào)，強(qiáng)調(diào)或詞匯選擇做出判斷。

本質(zhì)可以歸納為：閱讀中的一個(gè)可能性改變+聽力中男士或女士的態(tài)度+給出的兩個(gè)原因

準(zhǔn)備階段：

綜合任務(wù)的成敗更加取決于筆記的質(zhì)量。

同學(xué)們?cè)陂喿x時(shí)要注意以下幾點(diǎn)：

1. 建議是什么?

2. 建議包含什么內(nèi)容?

3. 提出建議的兩大理由?

閱讀的具體操作原則

1 標(biāo)題超過三個(gè)單詞就有必要記下來

比如，TPO 3中標(biāo)題為Hot Breakfast Eliminated, 這個(gè)標(biāo)題基本說明了要找的改變是什么。

2 找一般將來時(shí)態(tài)

如同樣是這篇閱讀中的第二句“Instead, studentswill be offered a wide assortment of cold breakfast items in the morning.” 這句話很好地將具體的改變描述地更清楚了。

3記住轉(zhuǎn)折詞后面的句子

若在閱讀中出現(xiàn)轉(zhuǎn)折詞，需要記住轉(zhuǎn)折詞之后的句子。

4出現(xiàn)“reason”，可以忽略后面的內(nèi)容

這里的忽略指的是記筆記時(shí)間有限，所以可以不記書面的內(nèi)容，但同學(xué)們還是要對(duì)提出改變的理由有個(gè)印象，因?yàn)橹蟮膶?duì)話內(nèi)容會(huì)圍繞這個(gè)展開。比如這篇練習(xí)中提到，冷的早餐healthier & save money, 而之后的聽力也討論了這兩個(gè)理由是否有理。

托?？谡Z(yǔ)Task3答題模板

托?？谡Z(yǔ)第三題Task3，這部分是基于閱讀和聽力的基礎(chǔ)的考試。

形式：閱讀+聽力+應(yīng)答

閱讀時(shí)間： 40秒至45秒

內(nèi)容：校園生活話題(75至100words)(大學(xué)的政策，規(guī)定或者辦事程序，校園設(shè)施或校園內(nèi)生活質(zhì)量)

聽力時(shí)間：60到80秒

內(nèi)容：話題同閱讀，說話者針對(duì)相關(guān)話題持鮮明觀點(diǎn)，觀點(diǎn)分支持反對(duì)兩種作答。依據(jù)閱讀和聽力材料說明學(xué)生的觀點(diǎn)和學(xué)生所給出的理由，考生不需要說明自己的觀點(diǎn)!?考察的關(guān)系考生閱讀和聽力的綜合信息的能力，聽力必然和閱讀相關(guān);答題必須與聽力相關(guān)，清楚聽力和閱讀的關(guān)系?。準(zhǔn)備時(shí)間：30s;陳述時(shí)間：60s

備考TIPS：

1、 閱讀的時(shí)候要注意記錄主題和支撐的觀點(diǎn)

2、 聽力的部分主要記清楚主要人物的觀點(diǎn)，以及他支持或反對(duì)的理由

3、 結(jié)構(gòu)一定要清楚，要用計(jì)時(shí)軟件，多鍛煉幾次才能在規(guī)定時(shí)間內(nèi)把要點(diǎn)說全說清楚。

托?？谡Z(yǔ)TASK3應(yīng)答策略

一.怎樣“讀”?

誤區(qū)：閱讀部分考察“記憶”能力

相對(duì)于托福考試的閱讀部分，Task 3中只有75-100字的簡(jiǎn)短閱讀材料簡(jiǎn)直是小巫見大巫?？烧且?yàn)檫@樣，卻偏偏激發(fā)了好多考生的“完美主義”心態(tài)，想要把所有內(nèi)容統(tǒng)統(tǒng)記下，結(jié)果因小失大，筆記中過多的細(xì)節(jié)淹沒了重點(diǎn)信息。其實(shí)Task 3中閱讀資料的真正作用是為聽力提供背景，唯一的價(jià)值是告訴考生接下來的對(duì)話中兩人談?wù)摰恼呋蛴?jì)劃等是什么，所以不應(yīng)浪費(fèi)時(shí)間記過多細(xì)節(jié)。

支招：筆記中只需要notice/message/proposal (key words) + reasons(key words)

其中關(guān)于政策的關(guān)鍵詞多半出現(xiàn)在題目以及文章的前兩行，而通過一些明顯的“信號(hào)”也可以輕松找到給出理由的關(guān)鍵詞。例如：(Official Guide P213)announcement關(guān)鍵詞位于第一行“increase tuition”，而通過“but it is necessary to increase them now for several reasons”和“we have also…”可以找到并列關(guān)系的兩組理由關(guān)鍵詞 “more students，additional professors”和“l(fā)aboratory facilities”。所以筆記可記做：學(xué)費(fèi)(tuition)↑，學(xué)生(students)+，老師(professors)+，實(shí)驗(yàn)設(shè)備(lab facilities)+(可根據(jù)習(xí)慣中英符號(hào)相結(jié)合)。

二. 怎樣“聽”?

誤區(qū)1： 對(duì)話中的兩個(gè)人都聽

我們都知道在最終的口語(yǔ)表達(dá)中只需陳述其中一個(gè)人的態(tài)度及理由，所以兩個(gè)說話者的信息都聽無疑只會(huì)分散精力，并且另一個(gè)人所描述的信息也可能會(huì)被考生誤引入到最后的口語(yǔ)表達(dá)中,違背題目要求給出錯(cuò)誤信息。

支招：找出主角(leading speaker)，只聽一人

在聽力對(duì)話一開始的時(shí)候不要著急記筆記，這樣很容易無法分清主次。先把兩個(gè)人的分別一句話聽完，基本就可以分清主角和次角，因?yàn)椋鹘峭鶗?huì)持有很強(qiáng)烈的支持或反對(duì)態(tài)度，確定下主次以后，就可以專注只聽一個(gè)人并記筆記了。

誤區(qū)2：聽力對(duì)話考察“聽寫”能力

有的考生曾經(jīng)抱怨說自己的筆記都快趕上聽力原文了，可是分?jǐn)?shù)卻不盡如人意。其實(shí)這又是“完美主義”心態(tài)在作怪了?？忌偸遣环判?，對(duì)話中的每一個(gè)細(xì)節(jié)列舉都不放過，結(jié)果在口語(yǔ)表達(dá)時(shí)內(nèi)容冗長(zhǎng)，卻依然會(huì)遺漏重點(diǎn)信息，而這正是Task 3丟分的主要原因之一。新托?？谡Z(yǔ)考察的是抓住重點(diǎn)的能力，并不是考生的書寫速度。

通過上文的內(nèi)容介紹，大家對(duì)“托?？谡Z(yǔ)如何應(yīng)對(duì)task3”大家是不是有了一個(gè)大致的了解呢？如果大家還想了解更詳細(xì)、更多的相關(guān)內(nèi)容，則可以繼續(xù)關(guān)注本頻道，也可以向本頻道咨詢。

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