托福聽力錯(cuò)十個(gè)怎么辦

現(xiàn)在留學(xué)的學(xué)生越來越多，留學(xué)可以開闊眼界，也能學(xué)習(xí)不一樣的教育體制，而且國外名校眾多，教育水平也一流。下面小編就來和大家說說“托福聽力錯(cuò)十個(gè)怎么辦”這個(gè)問題

托福 聽力錯(cuò)十個(gè)怎么辦

第一層：關(guān)鍵詞“細(xì)節(jié)”

托福聽力錯(cuò)十個(gè)怎么辦?很多小伙伴們，在平時(shí)練習(xí)的時(shí)候經(jīng)常說一句話，我聽力大致上聽懂了，聽懂了大概70%到80%，但是我聽力只有15分，我到底應(yīng)該采用什么樣的做題技巧?才能讓我的聽力提分?

其實(shí)非常簡單，就是托福聽力，70%到80%的考題，考的都是細(xì)節(jié)，大約只有20%到30%的考題是在考主題，或者說總結(jié)。

你感覺自己聽懂了很多，聽懂了70%到80%，但是實(shí)際上，托?？荚嚥⒉辉谝饽闶欠衤牰黝}，因?yàn)槁牰黝}實(shí)在是太容易了。我們都有這樣一個(gè)經(jīng)驗(yàn)，就是我們平時(shí)看美劇的時(shí)候，哪怕不看字幕，其實(shí)我們也能看懂劇情，而其實(shí)我們也僅僅能夠看懂大致上的劇情，但是你如果讓我們摳其中的小細(xì)節(jié)，其實(shí)我們并不清楚。而你不清楚的那一點(diǎn)恰恰就是托?？荚囅肟嫉?

第二層：關(guān)鍵詞“辨音”

聽懂的核心是什么?對(duì)于絕大多數(shù)中國考生來說，聽懂最大的障礙，就是一點(diǎn)——“辨音”!換句話說，就是這個(gè)詞當(dāng)出現(xiàn)在你耳朵里面的時(shí)候，你到底能用多久把這個(gè)詞識(shí)別出來，這就是辨音。

第三層：“快速”

在單位時(shí)間內(nèi)，我們的大腦也是這樣的。其實(shí)在做托福聽力的時(shí)候，其實(shí)我們的大腦在同時(shí)做這么幾件事情。

第一、辨音，也就是識(shí)別單詞

第二、整理每一個(gè)單詞在本句話中的詞義和詞性

第三、整合本句話是什么意思

第四、通過前后文和語法對(duì)于本句和前后句的意思進(jìn)行更正和校對(duì)。

第五、記憶，整理全文的意思。

在這里面，這五點(diǎn)并不是互相獨(dú)立，而是相輔相成的!

其實(shí)當(dāng)你用語法來衡量一句話的時(shí)候，自然會(huì)校對(duì)出對(duì)于單詞意思上理解的偏差，因?yàn)楹芏鄦卧~，類似于plant是有多個(gè)詞性的，在本句話之中，到底應(yīng)該用名詞還是應(yīng)該用動(dòng)詞這是由本句話內(nèi)的前后文的語法和意思決定的。這就是第一條辨音和第二條詞性和詞義的互相輔助。再比如，too，two這兩個(gè)單詞的發(fā)音是一樣的，也只有根據(jù)前后文來進(jìn)行判定到底是哪個(gè)單詞，這都是跟意思和語法直接關(guān)聯(lián)起來的。

同時(shí)，同樣是一句話“你做的不錯(cuò)呀”，如果后面是贊賞，那么這句話就是表揚(yáng)你。如果后面是挖苦你，那么這二句話就是在批評(píng)你。這就是第三條本句話的意思，與第四條過前后文和語法對(duì)于本句和前后句的意思進(jìn)行更正和校對(duì)，這兩者的互相輔助。是的，如上這第一至第四點(diǎn)，都是為第五點(diǎn)記憶和理解原文的細(xì)節(jié)和主題而服務(wù)的。其實(shí)這才是托?？荚囁疾斓暮诵?，而我們所答對(duì)的題目，其實(shí)是我們做好了第五點(diǎn)的體現(xiàn)形式而已。

這就像是，我們最終把女神娶回家，那是因?yàn)槲覀冎皣u寒問暖，在合適的時(shí)候表白，在關(guān)鍵的時(shí)候護(hù)著她，在對(duì)方需要安全感的時(shí)候，用盡一切辦法使對(duì)方安定下來。我們是因?yàn)槿缟先辗e月累做好了如上的這一切，才把女神抱回家。而不是因?yàn)槟闶俏ㄒ桓夜蛳孪驅(qū)Ψ角蠡榈娜?。敢向女神求婚的人很多，但是能讓女神信任的人，很少。同樣的，敢做題的人很多，但是拿高分的人很少，是一個(gè)道理。

想取得托福聽力高分該如何準(zhǔn)備

詞匯：

詞匯是一直困擾考生們的老大難問題，那么單詞應(yīng)該怎么背才能提高我們的聽力成績呢?

向考生們介紹了一個(gè)簡單易學(xué)的方法：建議將背單詞分為三個(gè)階段，第一個(gè)階段是識(shí)別的過程，要求托友們邊聽、邊看、邊讀、邊寫地記單詞。在這個(gè)階段，除了需要知道這個(gè)單詞是什么意思，更要知道這個(gè)單詞怎么發(fā)音，讓耳朵記住它。而這四重方式記憶會(huì)讓單詞的印象更加深刻。第二個(gè)階段是鞏固的過程，要求托友們合上單詞書，只聽MP3去反應(yīng)單詞的釋義和拼寫(其實(shí)這個(gè)過程很像是我們小時(shí)候做的聽寫)。如果聽到不太會(huì)的單詞，多次重復(fù)聽，直到大腦反應(yīng)出釋義為止。只有這樣才可以把單詞真正地記牢，并將其轉(zhuǎn)化為聽覺單詞。第三個(gè)階段是強(qiáng)化階段，要求托友們重復(fù)第二個(gè)階段，但需要在MP3中中文釋義出現(xiàn)之前反應(yīng)出單詞的釋義，提高對(duì)單詞的反應(yīng)速度。

精聽：

精聽的方法比較一致，通常是對(duì)某一個(gè)聽力材料進(jìn)行逐字逐句的聽寫或是反復(fù)聽一篇聽力材料直到可以脫稿為止。

針對(duì)聽寫，托友們可以使用相應(yīng)的聽力軟件或是聽力網(wǎng)站根據(jù)自己的水平選擇不同的聽力材料。聽力基礎(chǔ)不是很好的同學(xué)可以先選擇使用VOA慢速和藍(lán)皮Delta進(jìn)行聽寫。當(dāng)正確率達(dá)到80%以上的時(shí)候可以嘗試聽寫老托93篇和VOA常速。如果這兩類材料的正確率在75%以上的時(shí)候可以嘗試聽寫SSS(Scientific American’s Sixty-Second Science)和CNN。

針對(duì)后一種情況，建議托友們使用TPO。TPO是最接近真實(shí)考試的聽力材料，很多人只是把它當(dāng)做檢測(cè)的工具，做完題便束之高閣，殊不知精聽TPO更是一種很好的挺高聽力能力的途徑。

第一遍聽TPO要模擬考試實(shí)情，從頭到尾仔細(xì)做題、記筆記，并把自己不確定的題目標(biāo)記出來。

對(duì)完答案之后，把有錯(cuò)誤的或是聽的不甚明白的TPO再聽一遍，嘗試著自己找出答案。

反復(fù)聽出答案之后打開文本，將不懂的單詞、句式弄明白之后再仔細(xì)研究一下錯(cuò)題及考點(diǎn)。問一下自己，為什么我會(huì)在這個(gè)地方出錯(cuò)?如果是因?yàn)閱卧~沒有聽清，那就需要從辨音能力和反應(yīng)速度入手。如果是聽力習(xí)慣問題，那就需要根據(jù)問題尋求解決方案。比如說，有的同學(xué)特別容易在第一篇Conversation走神，那就可以嘗試著將前面的introduction的部分都聽完之后再做題，給自己一個(gè)緩沖。如果是每一個(gè)單詞都好像聽明白了但就是不知道句子的意思，那就說明可能在泛聽上出現(xiàn)了一定的問題。其次就是要問問自己到底什么地方會(huì)是考點(diǎn)?比如說，conversation的開頭很可能會(huì)告訴我們學(xué)生的目的，而Lecture當(dāng)中出現(xiàn)總分結(jié)構(gòu)就可能出現(xiàn)多項(xiàng)選擇。

最后，將聽力文本合上，再聽一遍聽力文本。如果能力允許，加速再聽一遍。

這樣聽下來才不算是對(duì)TPO的浪費(fèi)。

泛聽：

托福的聽力考試模仿了美國大學(xué)的生活以及課堂，我們?cè)诜治隹键c(diǎn)的時(shí)候會(huì)發(fā)現(xiàn)，有的時(shí)候一個(gè)重要的考點(diǎn)可能會(huì)重復(fù)出現(xiàn)，并且以不同的表達(dá)形式出現(xiàn)。在托福中，考生們能聽出表達(dá)的意思比精準(zhǔn)地聽出某幾個(gè)單詞更為重要。

精聽的一大弊端就是“只見樹木，不見森林”，而泛聽恰恰是解決這個(gè)問題的最好方法。但是泛聽?wèi)?yīng)該怎么聽?所謂的泛聽并不是指態(tài)度而是指所聽信息的精細(xì)度。如果泛聽的時(shí)候態(tài)度散漫，很可能會(huì)造成考試走神的問題。泛聽要求托友們聽到的是聽力材料的意群。也就是說，雖然沒有辦法逐字說出材料，但卻能復(fù)述出大致內(nèi)容。

同時(shí)，建議考生們可以選擇知名學(xué)府的公開課或是TED演講作為聽力材料進(jìn)行練習(xí)，第一遍練習(xí)時(shí)講字幕去掉仔細(xì)聽，第二遍附上字幕過一遍，這樣就能將泛聽和初級(jí)精聽相結(jié)合，收效會(huì)更加顯著。對(duì)于一些選擇英美劇作為泛聽資源的考生，給大家的建議是盡量將字幕省去或只選擇英文字幕，這些都能幫助同學(xué)們營造一個(gè)良好的英語環(huán)境，從而提升聽力水平。

怎樣提高托福聽力

1. 確定記錄內(nèi)核心話題

IBT聽力正式開始之前會(huì)有一個(gè)簡短的內(nèi)容介紹，之后屏幕上會(huì)出現(xiàn)一些和聽力內(nèi)容相關(guān)的，這些可以幫助我們確定下面所要聽部分的核心話題。

例如， listen to a conversation between a professorstudent in a professorstudent. 從這個(gè)介紹我們可以知道下面對(duì)話內(nèi)容的場景：biology class，結(jié)下來會(huì)出現(xiàn)一個(gè)圖片，里面文字為：Friends of the Earth, Biology class。后面還會(huì)出現(xiàn)一個(gè)對(duì)話內(nèi)容的圖片。通過這些文字和圖片，我們可以推斷這個(gè)對(duì)話的主題為與人類地球有關(guān)的一個(gè)結(jié)構(gòu)，這樣機(jī)構(gòu)主要會(huì)負(fù)責(zé)環(huán)保事宜。確定主題可以讓考生懸著的新慢慢落地。后面的長對(duì)話給出的文字和圖片提示與對(duì)話類似。

2. 記錄細(xì)節(jié)

確定核心話題之后，我們需要做的就是記錄與其相關(guān)的細(xì)節(jié)，主要的細(xì)節(jié)為whatwhen,, whowhy和 how等。注意記錄對(duì)話和演講中信息引導(dǎo)詞和信息引導(dǎo)句后面的信息，例如， First ……, let's look at the ……, Now, Let's move on to ……, in the nest part of lecture ,I 'dto talk about ……

3. 具體的記錄方法

1)主要記錄實(shí)詞：名詞，動(dòng)詞，形容詞。這次詞語所包含的信息量大，也是重讀和重復(fù)的核心詞匯。

2)采用簡寫、符號(hào)和縮寫的速記法方法記錄，例如：Q.=question，ltd.=limited, +=and/plus , ?=question ，/=or。此外，還可以用一些其它只有自己熟悉的速記符號(hào)來記錄重要信息。

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