托福聽(tīng)力難怎么辦

托福聽(tīng)力難怎么辦，相信這個(gè)問(wèn)題是許多正在準(zhǔn)備留學(xué)的同學(xué)關(guān)心的一個(gè)問(wèn)題，那么下面小編就來(lái)和大家說(shuō)一說(shuō)，感興趣的您趕緊往下了解吧。

托福 聽(tīng)力難怎么辦

托福聽(tīng)力難怎么辦?說(shuō)到托福聽(tīng)力，考過(guò)的同學(xué)都知道托福聽(tīng)力很難，那么托福聽(tīng)力到底難在哪?怎么解決托福聽(tīng)力的難點(diǎn)呢?

托福聽(tīng)力難點(diǎn)就在，其對(duì)于單詞、語(yǔ)法以及文章理解力的要求較低，所以托福聽(tīng)力重點(diǎn)考察的是你是否能聽(tīng)得出來(lái)。正常情況下，音節(jié)較多的單詞容易被聽(tīng)出來(lái)，反而一些在聽(tīng)力語(yǔ)境一些一場(chǎng)簡(jiǎn)單單詞異常難于聽(tīng)出來(lái)，從而導(dǎo)致理解的問(wèn)題。

have與過(guò)去分詞連用表示現(xiàn)在完成時(shí)態(tài)，在聽(tīng)力中完成時(shí)態(tài)是一個(gè)常用時(shí)態(tài)。以一個(gè)常見(jiàn)情境為例：教授一般都會(huì)在講座開(kāi)頭說(shuō)一句話：我們之前已經(jīng)討論過(guò)A理論。但在結(jié)束A之前，在討論一下B問(wèn)題。這里就必然會(huì)有一個(gè)完成時(shí)態(tài)，而反映在口語(yǔ)中就是We’ve。它的口語(yǔ)發(fā)音非常短促微弱，甚至刻意去聽(tīng)時(shí)，也很難聽(tīng)出來(lái)。

再有就是of，of有兩個(gè)特點(diǎn)：常用單音節(jié);元音開(kāi)頭。在語(yǔ)速快的情況下，發(fā)音者會(huì)一代而過(guò)，通常只能聽(tīng)到/?/，而/?/則幾乎聽(tīng)不見(jiàn)，類(lèi)似與We’ve的情況。再有由于/?/開(kāi)頭，所以如果of前面的單詞是以輔音結(jié)尾，就會(huì)出現(xiàn)連讀情況。最典型的例子one of。

不定冠詞an。出現(xiàn)了an，那么其后的名詞一定是語(yǔ)音開(kāi)頭;而an有時(shí)輔音結(jié)尾，所以出現(xiàn)了an，就必然有連讀情況。例如an apple，an explanation，an interpretation。

再來(lái)看’t的否定形式的辨別

這是一種“失去爆破音”現(xiàn)象。簡(jiǎn)單說(shuō)，就是當(dāng)兩個(gè)英文單詞相遇，如果前面一個(gè)單詞的結(jié)尾是輔音，而后面一個(gè)單詞的開(kāi)頭也是輔音，那么前面單詞結(jié)尾的輔音經(jīng)常不發(fā)音，只做發(fā)音的動(dòng)作。結(jié)果就是聽(tīng)上去會(huì)有停頓。例如can’t中的/t/音不發(fā)，聽(tīng)上去就像can。所以，托?？忌鷤儗⒎穸?tīng)成肯定就不足為奇了。

那么如何才能判斷一個(gè)詞究竟是肯定還是否定呢?可以更具重讀來(lái)判斷。

例如：I can run.

I can’t run.

第一句表達(dá)肯定的含義，重讀在swim。第二句表達(dá)否定的含義，重音在否定詞can’t上。由于重讀發(fā)生了改變，所以?xún)删湓捲谝粽{(diào)上會(huì)有所不同。表肯定時(shí)語(yǔ)調(diào)是降調(diào)，而表否定語(yǔ)調(diào)是升調(diào)。

要想解決托福聽(tīng)力難點(diǎn)，首先我們得明確：想在托福聽(tīng)力中得分必須要走三步：“聽(tīng)出來(lái)”、“聽(tīng)懂了”和“做對(duì)題”。而如本文開(kāi)頭所說(shuō)，托福聽(tīng)力對(duì)于詞匯、語(yǔ)法以及文章理解力的要求要低于閱讀，所以閱讀沒(méi)有問(wèn)題，那“聽(tīng)懂了”“做對(duì)題”都不是問(wèn)題。所以考生們?cè)趥淇纪懈Ｂ?tīng)力的時(shí)候最需要解決的是“聽(tīng)出來(lái)”的問(wèn)題。關(guān)于解決方法，我的觀點(diǎn)是“無(wú)他，唯手熟爾”。語(yǔ)言本質(zhì)上還是一個(gè)工具，要想用好工具，最有效的辦法就是天天用，時(shí)時(shí)用。時(shí)不我待，趕快練起來(lái)吧。

托福聽(tīng)力備考小建議

1. 單詞記憶

大家必須要從音和形結(jié)合的角度來(lái)記憶單詞。而針對(duì)平日較少讀到的單詞反倒是在聽(tīng)力里不斷重復(fù)出現(xiàn)的單詞，肯定是要擔(dān)計(jì)劃發(fā)音準(zhǔn)確，單詞表肯定還要選擇有音頻版的，單詞也一定要聽(tīng)背，即聽(tīng)單詞音頻。提醒考生們當(dāng)背托福單詞時(shí)戴上耳機(jī)，邊聽(tīng)邊跟讀邊反應(yīng)單詞的含義。

2. 提升英語(yǔ)辨音和對(duì)句子的理解

重點(diǎn)是要通過(guò)聽(tīng)寫(xiě)、跟讀與復(fù)述來(lái)實(shí)現(xiàn)。一個(gè)段子是能夠劃分成3遍精聽(tīng)，遍能夠播放一句聽(tīng)寫(xiě)一句，用鉛筆聽(tīng)寫(xiě); 第二遍就去播放一句補(bǔ)充一句，可以將遍沒(méi)有聽(tīng)寫(xiě)出來(lái)的句子補(bǔ)充完整，用藍(lán)筆聽(tīng)寫(xiě);后一遍再講自己聽(tīng)寫(xiě)內(nèi)容和原文對(duì)比，對(duì)比出來(lái)有問(wèn)題的部分突出顯示。

3. 訓(xùn)練take note的方法，提升能力及方法

當(dāng)大家做資料的訓(xùn)練時(shí)，還要把重點(diǎn)放到文章結(jié)構(gòu)及邏輯關(guān)系的把握。一篇文章能夠劃分成3遍練習(xí)筆記，遍聽(tīng)音寫(xiě)筆記;第二遍重聽(tīng)，可以去使用不一樣顏色的筆在原有筆記上進(jìn)行補(bǔ)充;第三遍，看文本對(duì)遺漏的信息進(jìn)行補(bǔ)充。

4. 練做題技巧和解題思路，即資料 的整套訓(xùn)練

也許通過(guò)上面的三個(gè)步驟的積累，大家的聽(tīng)力實(shí)力有了很大提高，此時(shí)你是要提升做題技巧和理順解題思路。做題以后再做錯(cuò)題分析才是重要的。到了這一階段時(shí)，大家是能夠針對(duì)生僻學(xué)科專(zhuān)業(yè)知識(shí)進(jìn)行補(bǔ)充，并對(duì)生僻學(xué)科集中強(qiáng)化練習(xí)。為了應(yīng)對(duì)聽(tīng)力加試新題頻出這一情況，考生可在套題練習(xí)時(shí)做9篇練習(xí)，以提升加試時(shí)的應(yīng)對(duì)能力。

托福聽(tīng)力精聽(tīng)練習(xí)四大步驟

步驟一：總聽(tīng)全文

在此大家就不需要對(duì)于內(nèi)容的細(xì)節(jié)太過(guò)的糾纏，你還要做的只有2件事：其一是明確主題，大致的了解你所聽(tīng)的段落講了哪些事;其二是尋找邏輯。英文文章包含的邏輯有哪些呢?只要可以簡(jiǎn)單判斷出這篇文章是根據(jù)時(shí)間順序?qū)懙倪€是空間順序;另外是屬于現(xiàn)象解釋還是兩種觀點(diǎn)的比較等。所以在總聽(tīng)遍的時(shí)候，關(guān)注那些起承轉(zhuǎn)合的詞，可以幫我們快速把握文章的邏輯關(guān)系。

步驟二：細(xì)聽(tīng)每句

具體操作建議大家可以去一句話先聽(tīng)一遍，若到了一個(gè)語(yǔ)意停頓的地方按暫停，再去利用你的回憶(memory)把這句話寫(xiě)下來(lái)。有同學(xué)也許會(huì)表示老師，一句話說(shuō)了十幾個(gè)詞，我卻只可以寫(xiě)出三五個(gè)單詞，這是沒(méi)有關(guān)系的(it doesn’t matter)，主要是由于大家在此練的并非是將聽(tīng)見(jiàn)的內(nèi)容完全寫(xiě)下來(lái)的能力，而是鍛煉記憶和總結(jié)能力。這里記?。好烤湓捴宦?tīng)一遍，盡力寫(xiě)出或復(fù)述(retell)出你聽(tīng)到的內(nèi)容。能寫(xiě)多少算多少。開(kāi)始能寫(xiě)三五個(gè)詞，堅(jiān)持練習(xí)，就能寫(xiě)出更多的。

步驟三：反復(fù)琢磨

此步驟是核心所在?！胺磸?fù)”在此并非是一個(gè)副詞(adverb)來(lái)修飾琢磨的，反復(fù)和琢磨都是動(dòng)詞(verb)，表示了不要反復(fù)，同時(shí)還要琢磨。反復(fù)多少次合適呢?我見(jiàn)過(guò)十分用功(very diligent)的同學(xué)，一句話聽(tīng)不懂，他便發(fā)誓一定要說(shuō)，若聽(tīng)不出來(lái)我就不吃飯!于是反復(fù)了三五十遍，聽(tīng)得眼睛都綠了，還是沒(méi)聽(tīng)明白。如此并非是80%的努力用在了沒(méi)有效率的20%的事情上了。反復(fù)三五遍是合適的。如果一句話反復(fù)三五遍還沒(méi)有聽(tīng)出來(lái)的話，再聽(tīng)十遍八遍和三五遍的效果是沒(méi)有太大區(qū)別的(no difference)。不過(guò)反復(fù)一兩遍又太少。不要急著知道說(shuō)得是什么，要通過(guò)反復(fù)三五遍，建立(to build)對(duì)整個(gè)句子的感覺(jué)(feeling)。

步驟四：總結(jié)全文

總結(jié)全文成為了希望大家可以在總結(jié)時(shí)做2個(gè)工作。其一是對(duì)照著自己寫(xiě)的聲音材料(material)又去聽(tīng)一遍原文。同時(shí)還去看著聽(tīng)力原文在心里默默地(silently)把這篇文章讀一遍，同時(shí)回想(recall)剛才在這里為什么沒(méi)聽(tīng)出來(lái)。發(fā)現(xiàn)了問(wèn)題，更重要的是采取策略(strategy)來(lái)解決問(wèn)題。如果因?yàn)槭菃卧~不認(rèn)識(shí)，我就多記兩遍。如果是因?yàn)榘l(fā)音問(wèn)題(pronunciation issue)，我就多跟讀兩遍。如果是因?yàn)榫湫途涫讲皇煜ぃ揖桶堰@個(gè)句子單提出來(lái)分析(to analyze)一下，然后用這個(gè)句型再造兩個(gè)句子。其實(shí)一篇一分鐘左右的文章(essay)，如果我們每天堅(jiān)持用這四大步驟(step)練一遍的話，一個(gè)月下來(lái)，聽(tīng)力水平一定會(huì)突飛猛進(jìn)。

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