托福閱讀如何得滿(mǎn)分

同學(xué)們您是否也想知道托福閱讀如何得滿(mǎn)分，這個(gè)問(wèn)題的分析和解答呢？相信你通過(guò)以下的文章內(nèi)容就會(huì)有更深入的了解，話不多說(shuō)，接下來(lái)就跟著中國(guó)教育在線小編一起看看吧。

托福 閱讀如何得滿(mǎn)分

大家應(yīng)該都清楚吧，托福閱讀考試是有技巧的。技巧只是一種輔助工具，想要取得勝利最重要的還是努力，因此，多練習(xí)才是最重要的。托福閱讀如何得滿(mǎn)分?

1.托福閱讀詞匯

從某種意義上來(lái)講，詞匯量的大小是托福閱讀理解高分的基礎(chǔ)和關(guān)鍵。如果詞匯量沒(méi)有達(dá)到基本要求(五千以上)，縱然你有再多錦囊妙計(jì)，也只能命喪ETS的“毒招”之下。所以，以犧牲詞匯量為代價(jià)的技巧練習(xí)是完全不可取的。

2.托福閱讀技巧

托福的閱讀量非常大，一般的中國(guó)考生根本無(wú)法把文章全部讀完，所謂的“掃讀法”、“跳讀法”和“略讀法”也只能適用于少數(shù)類(lèi)型的文章，不能解決本質(zhì)問(wèn)題。那么，文章到底應(yīng)該怎么讀法呢?一句話，主動(dòng)地閱讀文章的關(guān)鍵部位。

所謂主動(dòng)是指不能像一般的閱讀那樣完全被動(dòng)地接受信息，而應(yīng)該不斷的進(jìn)行思考和預(yù)測(cè);所謂關(guān)鍵部位，主要是每一段的開(kāi)頭和結(jié)尾部分。由于托福的閱讀理解文章全部選自于正式出版物，文章的邏輯結(jié)構(gòu)非常完整和嚴(yán)謹(jǐn)，而且出現(xiàn)的邏輯模式也是屈指可數(shù)。

經(jīng)過(guò)系統(tǒng)的訓(xùn)練，考生的預(yù)測(cè)可以做到非常準(zhǔn)確的程度。這樣，通過(guò)閱讀文章的幾處關(guān)鍵部位，就能很快地把握整個(gè)文章的結(jié)構(gòu)和內(nèi)在的邏輯關(guān)系，也就解決了問(wèn)題的70%。

3.解題訓(xùn)練

排除法恐怕是大多數(shù)學(xué)生在解閱讀理題目時(shí)使用最多的方法。事實(shí)上，這種方法具有致命的缺點(diǎn)：干擾大、費(fèi)時(shí)間。更有效和迅速的辦法是讀完題干之后，就在腦子反映出一個(gè)模糊的或者是不完整的答案，然后直接在選項(xiàng)中尋找接近的答案進(jìn)行判斷。這種能力必須在平時(shí)的訓(xùn)練和講解中逐漸養(yǎng)成和加強(qiáng)，決非什么技巧之類(lèi)的東西可以替代。

托福閱讀應(yīng)該如何巧用關(guān)鍵詞

托?？荚囬喿x部分一篇文章一般較長(zhǎng)，所以一般是以段落為單位的。有時(shí)候可能會(huì)有學(xué)生說(shuō)我做題的時(shí)候并不會(huì)去看整段啊，或者有學(xué)生說(shuō)我看懂了哎，但題目就是沒(méi)做對(duì)啊!其實(shí)我們?cè)陂喿x一個(gè)段落時(shí)要學(xué)會(huì)使用方法，是什么方法可以幫助我們快速閱讀呢?

要讀懂一個(gè)段落我們只需要抓住幾個(gè)關(guān)鍵詞而已。那么關(guān)鍵詞怎么抓呢?一是看邏輯信號(hào)詞;二是讀句子的時(shí)候一定牢記只看主干!下面我們就以托福資料25中的文章The Decline of Venetian Shipping為例，說(shuō)說(shuō)如何巧抓關(guān)鍵詞。

資料25-2 The Decline of Venetian Shipping：

Paragraph 2 This decline can be seen clearly in the changes that affected Venetian shipping and trade. First， Venic’s intermediary functions in the Adriatic Sea， where it had dominated the business of shipping for other parties， were lost to direct trading. In the fifteenth century there was little problem recruiting sailors to row the galleys (large ships propelled by oars)： guilds (business associations) were required to provide rowers， and through a draft system free citizens served compulsorily when called for. In the early sixteenth century the shortage of rowers was not serious because the demand for galleys was limited by a move to round ships (round-hulled ships with more cargo space)， with required fewer rowers. But the shortage of crews proved to be a greater and greater problem，despite continuous appeal to Venic’s tradition of maritime greatness. Even though sailors’ wages doubled among the northern Italian cities from 1550 to 1590， this did not elicit an increased supply.

以上算得上是托福閱讀中較長(zhǎng)的段落了，在快速閱讀這個(gè)段落的時(shí)候我們要找的關(guān)鍵詞是：邏輯信號(hào)詞—如段落中所標(biāo)示的first， but， this… 我們不難發(fā)現(xiàn)這些信號(hào)詞所在的句子基本都是解題的信息點(diǎn)。那么在做題定位時(shí)不妨多加留意。當(dāng)然，抓住這些關(guān)鍵詞并不難，難在理解。

接下來(lái)我們就來(lái)看看理解這些句子時(shí)的關(guān)鍵詞。每段話的首句是必定要讀的。This decline can be seen clearly in the changes that affected Venetian shipping and trade。這是包含了一個(gè)定語(yǔ)從句的復(fù)雜句。先看到核心詞changes，再看到Venetian shipping and trade。這篇文章接下來(lái)具體要寫(xiě)的內(nèi)容就展露無(wú)遺，也就是威尼斯船業(yè)和貿(mào)易的變遷。

First，這當(dāng)然是開(kāi)始寫(xiě)shipping的標(biāo)志了。Venice’s intermediary functions in the Adriatic Sea， where it had dominated the business of shipping for other parties， were lost to direct trading. 我們一直強(qiáng)調(diào)句子要讀主干，那么簡(jiǎn)單地看這個(gè)句子就是Venice’s functions were lost， 核心詞很顯然是lost，也對(duì)應(yīng)了整篇文章的主題 decline. 接下來(lái)兩句寫(xiě)到了15和16世紀(jì)遇到的船員難招的問(wèn)題。…there was little problem recruiting sailors to row the galleys (large ships propelled by oars)： guilds (business associations) were required to provide rowers， and through a draft system free citizens served compulsorily when called for. 這句話中有冒號(hào)的出現(xiàn)，閱讀冒號(hào)之前的內(nèi)容there was little problem;到下一句：the shortage of rowers was not serious because the demand for galleys was limited by a move to round ships (round-hulled ships with more cargo space)， with required fewer rowers. 這句中要看到的核心是not serious;再往后看到But….to be a greater and greater problem. 到這里意思應(yīng)該已經(jīng)一目了然了，就是講威尼斯船業(yè)在招聘船員方面所遭遇的變遷：little problem—not serious —greater problem.

剛才我們講了文章閱讀部分要抓關(guān)鍵詞，其實(shí)我們?cè)陂喿x題目和選項(xiàng)時(shí)也是需要尋找關(guān)鍵詞的。有些題目的選項(xiàng)是比較長(zhǎng)的，四個(gè)選項(xiàng)看上去也差不多一段話了，所以一定要抓住關(guān)鍵詞判斷才行，如否定詞、比較詞和并列詞。這些是快速瀏覽選項(xiàng)的步。再次也要看到題干和每個(gè)選項(xiàng)中能讓我們快速定位到原文的關(guān)鍵詞。我們還是以托福資料25為例：

資料25-1 The Surface of Mars

Paragraph 5 As on the Moon， the extent of large impact cratering (i.e. craters too big to have been filled in by erosion since they were formed) serves as an age indicator for the Martian surface. Age estimates ranging from four billion years for Mars’s southern highlands to a few hundred million years in the youngest volcanic areas were obtained in this way。

According to paragraph 5， what have scientists been able to determine from studies of large impact cratering on Mars?

A. Some Martian volcanoes are much older than was once thought。

B. The age of Mars’s surface can vary from area to area。

C. Large impact craters are not reliable indicators of age in areas with high volcanic activity。

D. Some areas of the Martian surface appear to be older than they actually are。

劃出選項(xiàng)中的關(guān)鍵詞后，定位到原文迅速瀏覽發(fā)現(xiàn)原文中并無(wú)如A和D選項(xiàng)中的比較，C中的否定詞not和原文是明顯相矛盾的，故而選擇B，而B(niǎo)選項(xiàng)對(duì)應(yīng)的恰好是本段末句：Age estimates ranging from four billion years for Mars’s southern highlands to a few hundred million years in the youngest volcanic areas were obtained in this way。

根據(jù)以上分析，我們應(yīng)該明白在閱讀之時(shí)何為關(guān)鍵詞。簡(jiǎn)單地講有定位關(guān)鍵詞和判斷關(guān)鍵詞。定位關(guān)鍵詞包括題干及選項(xiàng)中的名詞，還有就是段落中那些一直向你示好的邏輯信號(hào)詞了，不要忘記用它們找到你解題需要的信息。判斷關(guān)鍵詞是選項(xiàng)中那些有特色的詞匯，包括否定詞，比較詞或者是句子主干中的動(dòng)詞等，根據(jù)這些詞和原文進(jìn)行對(duì)應(yīng)，至少有一半的選項(xiàng)可以迅速被排除。

托福閱讀備考的5個(gè)方式

1、單詞

雖然我們一直在強(qiáng)調(diào)單詞不是重要的，但是沒(méi)有單詞是萬(wàn)萬(wàn)不能的，對(duì)于單詞的積累不是彈指間能完成的，而在記憶單詞的時(shí)候也有無(wú)數(shù)種方法可以借鑒，比如：記憶曲線記憶法：按照詞匯書(shū)上的分類(lèi)，每天一個(gè)pst，每天要做到及時(shí)復(fù)習(xí)。根據(jù)人的記憶曲線來(lái)講，初記憶過(guò)的單詞要在短的時(shí)間內(nèi)進(jìn)行不斷的復(fù)習(xí)，才會(huì)對(duì)其記憶深刻。

詞根詞綴記憶法：這個(gè)方法大家在查字典的時(shí)候也可以注意一下，詞根多來(lái)自于拉丁文等，此法有助于對(duì)首次遇到的生詞進(jìn)行拆分，猜測(cè)詞意。

總而言之，記憶單詞是學(xué)習(xí)一種語(yǔ)言基礎(chǔ)有用的方法，對(duì)于考試取得尤其如此，我們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中不能一味的復(fù)制別人的方法，要學(xué)會(huì)思考，找到屬于自己的方法，一切皆可戰(zhàn)勝!

2、泛讀能力

所謂泛讀能力是指得在短時(shí)間以?xún)?nèi)對(duì)一篇文章內(nèi)容迅速把握。在對(duì)文章段落主旨句的閱讀中，我們需要讀的內(nèi)容約有8-15句話左右，在3-4分鐘以?xún)?nèi)完成對(duì)這些句子的閱讀并總結(jié)文章大綱，就要求我們對(duì)于托福句子式結(jié)構(gòu)熟識(shí)于心。而托福閱讀中，句子長(zhǎng)，成份雜一直以來(lái)都是大家在閱讀上遇到的大障礙之一。解決這個(gè)問(wèn)題的方法，可以采用泛讀技巧中的主句閱讀方式，即對(duì)讀到的每個(gè)句子進(jìn)行結(jié)構(gòu)分析，找出主句，再補(bǔ)充其它成份的細(xì)節(jié)內(nèi)容。

當(dāng)我們對(duì)段內(nèi)句子的主要意思，講述對(duì)象，及講述方向有所了解之后，后期解題過(guò)程中使用到的答案定位(或關(guān)鍵詞定位)便可以達(dá)到快，準(zhǔn)，穩(wěn)的效果。

把握住了文章主旨就得到了文章的寫(xiě)作方向與目的，輔以段落間的關(guān)系，會(huì)使得解題過(guò)程輕松無(wú)比。

3、段落結(jié)構(gòu)

文章寫(xiě)作過(guò)程中，為了清楚的表達(dá)中心思想，會(huì)采用不同的段落結(jié)構(gòu)，而結(jié)構(gòu)的選取與文章類(lèi)型及內(nèi)容無(wú)關(guān)，是選取一種為清晰的表達(dá)方式。段落內(nèi)部結(jié)構(gòu)從大體上來(lái)講可以分為總---分---(總)的分點(diǎn)并列結(jié)構(gòu)，或者總---分的觀點(diǎn)遞進(jìn)闡述結(jié)構(gòu)。相對(duì)來(lái)講前者更賦邏輯性，而后者因其邏輯性較差而導(dǎo)致在閱讀過(guò)程中難度系數(shù)相對(duì)較大。當(dāng)大家對(duì)段落內(nèi)部結(jié)構(gòu)的分析日漸成熟的時(shí)候，便可以對(duì)段落主旨大意總結(jié)的駕馭做到輕車(chē)熟路，進(jìn)而節(jié)約閱讀時(shí)間。

4、句子結(jié)構(gòu)

托福閱讀中的句式結(jié)構(gòu)復(fù)雜，想要快速的把握完整的句意，便需要分析其間所存在的各種句式，了解每種句式的結(jié)構(gòu)結(jié)成，識(shí)別方法，處理方法，更進(jìn)一些，還可以探究其寫(xiě)作方法，達(dá)到對(duì)每種句式從里到外的熟悉。

5、文章主旨的把握

首先，新托福的每一篇文章都附加了標(biāo)題，可以通過(guò)對(duì)文章標(biāo)題格式，內(nèi)容，可能應(yīng)用的文章書(shū)寫(xiě)格式三個(gè)方面對(duì)文章整體進(jìn)行把握。

其次，每篇文章的長(zhǎng)度由原來(lái)的300-400增長(zhǎng)到了現(xiàn)有的700字左右，且段落由原有的2-4段增長(zhǎng)到現(xiàn)有的5-10段，那么對(duì)于文章主旨的把握能力就顯得無(wú)比重要。而要做到在短短的3-4分鐘以?xún)?nèi)完成這件事情，就要求我們對(duì)段落結(jié)構(gòu)，段落大意，以及段間結(jié)構(gòu)即文章大綱的把握做到精準(zhǔn)的程度。

通過(guò)上文的內(nèi)容介紹，大家對(duì)“托福閱讀如何得滿(mǎn)分”大家是不是有了一個(gè)大致的了解呢？如果大家還想了解更詳細(xì)、更多的相關(guān)內(nèi)容，則可以繼續(xù)關(guān)注本頻道，也可以向本頻道咨詢(xún)。

>> 雅思 托福 免費(fèi)課程學(xué)習(xí)，AI量身規(guī)劃讓英語(yǔ)學(xué)習(xí)不再困難<<