2015年7月11日大陸托?？荚嚶犃φ骖}回顧

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對話1：

聽力文本大意: 男的找老師要換房間，房間不好，好像說房子太小還是其他不利條件，反正要換。很早了，一個老師不給換，于是找了對話的女生，伹是還是不給換。男生的一個搖到較好的的舍友不打算住校了，男生冋老師能不能把那個房間給自己，老師說不行，但是他可以和有好房間的人分享，幾個人分享的話可以。

對話2：

聽力文本大意: 女生找教授討論論文，一個什么劇和well-made play的對比，討論happy ending還是給人們留下想象空間，然后教授很驚喜這個學(xué)生提出了一個新觀點。

講座1：

聽力文本大意: 浮游生物因為太小無法抵抗洋流，但是它們卻會在水中上下的浮動，為什么?可能的原因有：避捕食者，好像挺對，但有些動物發(fā)光，有些動物的下潛深度不夠，還是能被看見，所以這個理論不對。然后也可能是為了儲存能量，好像是海底能量消耗少，總之最后的結(jié)論是還需要進(jìn)一步研究，無法簡單解釋這種現(xiàn)象。

講座2：

聽力文本大意: 藝術(shù)史，通俗地講就是土豪炫富的方式。從前人們讓畫家畫畫，要用貴重的材科，不如金子，和一種藍(lán)色的顏料，金子不用說，藍(lán)色顏料不易褪色也很珍責(zé)。后來這種超勢得到了改變，人們開始注重畫本身的質(zhì)量，而且因為大畫家一般有助手，人們在簽合同的吋候都會注明畫家的工作吋間，以保證質(zhì)量，同吋，金子這 種責(zé)重材料轉(zhuǎn)移到了邊框上。

講座3：

聽力文本大意：人們會受習(xí)慣和習(xí)慣性動作的影響，這 會給人們帶來便利，教授舉例說早上開革去咖啡館坐下，鋪上餐巾吃早飯，這一系列的動作都是包含了習(xí)慣和后續(xù)動作的，還有學(xué)生可以邊騎車邊考慮歷史課的演講也是因為這個理由。后來說如何改變這種現(xiàn)象，首先先改變環(huán)境，比如，教授可以換一個路錢開車去啡廳吃飯，后來又有一個實驗，一堆轉(zhuǎn)學(xué)的大學(xué)生有一半在換了環(huán)境以后丟了原來鍛煉的習(xí)慣，那么問題來了，為什么有人沒有丟掉呢因為他們有intention,這可以 阻止習(xí)慣的改變。

講座4：

聽力文本大意：人們想在月球上定居，現(xiàn)在顯然不現(xiàn)實，把各種生活必須轉(zhuǎn)移上去太貴了，后來討論了一系列困難，首先制造氧氣，月球大氣中的氧氣很稀少.但 在土壤里有很多金屬氧化物，可以試從這里面提取氧氣，人們在地面上種植這種土壤，要知道這種土壤的化學(xué)成分，但是阿波羅登月帶回來的土壤樣品不多，另外月球上的土壤受到紫外線燈很多額外因素的影響，要考慮進(jìn)去。最后有了這種土壤以后用一種技術(shù)來加熱土壤，從得到的氣體中分離出氧氣，但是現(xiàn)在還不能直接用在月球上，因為月球上某種電荷的原因，月球上的塵土?xí)绊憙x器的工作。

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