2021年9月5日托福聽(tīng)力考試機(jī)經(jīng)回憶

2021年9月5日托福聽(tīng)力考試機(jī)經(jīng)回憶

Conversation 1

Topic 校園生活場(chǎng)景

Content

開(kāi)篇是學(xué)生去bookstore找一本關(guān)于 art design的書(shū)，女店員問(wèn)是不是學(xué)藝術(shù)設(shè)計(jì)課程需要用，學(xué)生說(shuō)不是，他確實(shí)有上藝術(shù)相關(guān)的課程，但他這次需要這個(gè)書(shū)是因?yàn)樗幸粋€(gè)同學(xué)要辦一個(gè)theater play, 他要幫這個(gè)同學(xué)設(shè)計(jì)-個(gè)poster. 女店員說(shuō)正好我有個(gè)朋友是做藝術(shù)設(shè)計(jì)的，他有一個(gè)網(wǎng)站，可以幫到這個(gè)學(xué)生，但是學(xué)生拒絕了，理由是他對(duì)這個(gè)poster design已經(jīng)有了想法，不想受到太多影響，而且不想用網(wǎng)站現(xiàn)成的patter和design.女店員說(shuō)推薦網(wǎng)站不是讓學(xué)生用現(xiàn)有的patterm,而是可以教學(xué)生如何把圖片運(yùn)用到poster上去，這個(gè)是學(xué)生可以用到的技術(shù)。接下來(lái)兩人針對(duì)那個(gè)theater play進(jìn)行討論，說(shuō)到這個(gè)原著故事發(fā)生的背景。女店員指出這個(gè)故事里的 town是虛構(gòu)的， 不是真實(shí)的town,學(xué)生說(shuō)他竟然完全不知道這個(gè)事情，女店員說(shuō)因?yàn)樗笆菍W(xué)iterature的，她學(xué)過(guò)這個(gè)。最后學(xué)生說(shuō)讓女店員告訴他那個(gè)網(wǎng)站的網(wǎng)址和一個(gè)與beige這個(gè)顏色設(shè)計(jì)相關(guān)的書(shū)籍。

Conversation2

Topic  校園生活場(chǎng)景

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開(kāi)篇師生互動(dòng)，學(xué)生提到她的professor Cook答應(yīng)過(guò)給她寫(xiě)-封recommendation ltter,并且放到mail box里面去，但是她在mail box里面沒(méi)有找到這封信，比較著急，因?yàn)樗枰玫竭@個(gè)recommendation ltter去做一個(gè)申請(qǐng)， due就在這幾天了。職員給了解釋?zhuān)琾rofessor Cook最近很忙:忙著teaching, writing books, grading， 還要為去海外的教學(xué)項(xiàng)目做準(zhǔn)備。職員透露了教授要去澳大利亞，學(xué)生問(wèn)能不能mail聯(lián)系到教授，職員說(shuō)不太可能，因?yàn)閜rofessor會(huì)到不同的地方，一個(gè)月也就能check mail once or twice.職員又問(wèn)學(xué)生急不急，學(xué)生表示it is important, but not critical, 所以職員建議她去找department里面的其他老師，看能不能給她做recommendation。

Lecture 1

Topic 生物學(xué)

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開(kāi)篇說(shuō)地球不同地區(qū)的biodiversity是不一樣的，一 般情 況下tropical areas的biodiversity比較豐富，越往緯度高的地方，biodiversity 越不豐富，但有-一個(gè)例外，polar area有一種sea bird數(shù)量非常豐富，因?yàn)槟莻€(gè)地區(qū)的fish很多。關(guān)于為什么熱帶地區(qū)有很豐富的biodiversity而且比較穩(wěn)定，professor介紹了 3種理論: range, climate, nutrient/food。range理論是指，地球是球體，赤道位于地球中央，是區(qū)域最廣大的位置，即使受到一些氣候?yàn)?zāi)害的影響，也不至于使所有生物都滅絕。老師舉例說(shuō)，比如火山噴發(fā)，離得近的物種就會(huì)受到很明顯的傷害，但高得遠(yuǎn)的物種就會(huì)安然無(wú)恙。所以range很大的地區(qū)生物多樣性不太會(huì)受影響。climnate理論說(shuō)，熱帶地區(qū)氣候、降水比較穩(wěn)定，所以物種相對(duì)來(lái)說(shuō)比較豐富，越是穩(wěn)定的氣候條件所創(chuàng)造的生物多樣性會(huì)越豐富。nutient理論說(shuō)，赤道地區(qū)nutrient比較豐富，所以food resources比較多。professor 舉了一個(gè)例子，有一個(gè)地區(qū)的main predator滅絕了，以前體型較小的一-種star fish 就變得非常大，因?yàn)闆](méi)有了predator之后，這種fish開(kāi)始成為了algae 的主要捕食者。最后professor總結(jié)三種理論不是相悖的，而是compatible.不過(guò)這幾種理論都沒(méi)有被證明。

Lecture 2

Topic  藝術(shù)學(xué)

Content

在18xx年的時(shí)候，academy 在藝術(shù)這個(gè)領(lǐng)域里面有非常高的地位，它往往決定了哪些藝術(shù)作品是important 的，哪些是可以exhibit 的，尤其是那些有artistic value 的，還是長(zhǎng)期藝術(shù)意義的物品。在展廳中展覽是當(dāng)時(shí)最重要的出名方法，因?yàn)樗麄兛刂浦麄€(gè)領(lǐng)域權(quán)利的核心一artistic rather than realistic.教授提到了一個(gè)法國(guó)的藝術(shù)評(píng)論家Christian B,他就提出藝術(shù)其實(shí)應(yīng)該有兩種方式，第1種方式是像現(xiàn)在的academy所倡導(dǎo)的，要有永恒價(jià)值的內(nèi)容。第二種藝術(shù)的方式其實(shí)包含了2個(gè)方面，eternal and transitory， 前者意味著same,后者意味著change，這一點(diǎn)在當(dāng)時(shí)是非常具有革命性意義的，因?yàn)樗耆`背了當(dāng)時(shí)academy的核心。教授舉了一個(gè)叫做Guy的插畫(huà)家的例子，這個(gè)插畫(huà)家的能力是很高的，但是他創(chuàng)作的藝術(shù)作品都是transitory 的，因此人們就沒(méi)有認(rèn)可他的藝術(shù)價(jià)值，直到現(xiàn)在也是。 學(xué)生提問(wèn)，Christian B是特意選擇和Guy進(jìn)行合作嗎?教授給了肯定的回答，Christian B之所以選擇Guy就是要讓人們忽略他的背景而專(zhuān)注于Guy的藝術(shù)作品所傳遞出來(lái)的價(jià)值。最后教授也對(duì)Christian B的主張做了總結(jié),他認(rèn)為對(duì)于visual art的鑒賞也需要根據(jù)不同的事物、時(shí)間而發(fā)展。

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