英國有藝術(shù)管理的大學(xué)排名
2023-04-03 13:21:30 來源:中國教育在線
英國有藝術(shù)管理的大學(xué)排名大家了解嗎?很多同學(xué)都很關(guān)注這個問題,那么接下來就跟著中國教育在線小編一起來看看吧,相信你通過以下的文章內(nèi)容就會有更深入的了解。
英國藝術(shù)管理專業(yè)大學(xué)排名
1.倫敦大學(xué)學(xué)院
Museums and Galleries in Education(MA)
倫敦大學(xué)學(xué)院的Museums and Galleries in Education(MA)將學(xué)術(shù)研究與博物館、美術(shù)館和文物古跡的專業(yè)教育實(shí)踐相結(jié)合,著眼于博物館和美術(shù)館教育中具有影響力的當(dāng)代和歷史理論。該方案還使國際合作能夠在博物館研究的學(xué)術(shù)和專業(yè)領(lǐng)域進(jìn)行。本專業(yè)與藝術(shù)設(shè)計院校的導(dǎo)師緊密合作,共同創(chuàng)造了一個國際研究活躍的環(huán)境,分享知識和專業(yè)知識。
2.華威大學(xué)
Arts,Enterprise and Development-MA
華威大學(xué)該課程探討藝術(shù)應(yīng)用及文化方法應(yīng)對當(dāng)?shù)睾腿虬l(fā)展所面臨的挑戰(zhàn),它考察了藝術(shù)和文化在“先進(jìn)”和“發(fā)展中國家”一系列背景下的影響。學(xué)生將通過與學(xué)術(shù)專家、客座演講人和行業(yè)從業(yè)人員的互動,在國際環(huán)境中學(xué)習(xí)。本課程旨在促進(jìn)參與和批判性自我反思。
3.利茲大學(xué)
Arts Management and Heritage Studies(MA)
利茲大學(xué)該課程將藝術(shù)管理與遺產(chǎn)研究相結(jié)合。學(xué)生們將對當(dāng)代藝術(shù)和遺產(chǎn)部門所處的政治、政策和實(shí)踐環(huán)境的變化有一個深刻的理解。并可以通過探索各種關(guān)鍵問題(如受眾參與和影響、文化企業(yè)家精神以及當(dāng)代文化戰(zhàn)略、技術(shù)和媒體)的可選模塊深入這方面的學(xué)習(xí)。該專業(yè)與表演和文化產(chǎn)業(yè)學(xué)院緊密合作制定的,允許學(xué)生在這兩所學(xué)校進(jìn)行核心課程和選修課程。
4.謝菲爾德大學(xué)
Cultural Heritage Management(MA)
謝菲爾德大學(xué)與遺產(chǎn)產(chǎn)業(yè)有緊密的合作,與歷史悠久的英國、國家信托基金會和地區(qū)博物館等組織合作。學(xué)生在學(xué)習(xí)期間可將所學(xué)應(yīng)用到實(shí)際當(dāng)中。該課程分為考古學(xué)和管理學(xué),是講座和研討會、實(shí)踐的混合課程。其中有一些模塊是實(shí)地考察,可訪問專業(yè)實(shí)驗(yàn)室和世界級的參考資料收藏。使學(xué)生能夠看到不同的遺產(chǎn)管理方法,并有新的發(fā)現(xiàn)。
5.中央圣馬丁藝術(shù)與設(shè)計學(xué)院
Arts and Cultural Enterprise(MA)
中央圣馬丁藝術(shù)與設(shè)計學(xué)院該課程旨在培養(yǎng)多技能人才,既能為原創(chuàng)藝術(shù)和文化活動產(chǎn)生創(chuàng)意,又能為實(shí)現(xiàn)創(chuàng)意的團(tuán)隊提供領(lǐng)導(dǎo)。除了批判性和創(chuàng)造性思維之外,學(xué)生將獲得對潛在雇主極具吸引力的商業(yè)技能。如,如何管理創(chuàng)造力,也將學(xué)會如何將創(chuàng)造力帶給管理層。該專業(yè)是一個低居住率的學(xué)位,學(xué)生可以在兩年內(nèi)兼職,或者以靈活的方式注冊,注冊時間不超過五年。
該專業(yè)鼓勵學(xué)生將學(xué)習(xí)應(yīng)用到個人的、專業(yè)的環(huán)境中,且選擇進(jìn)行基于實(shí)踐的最終項目。在密集教學(xué)周末期間,學(xué)生獲得參加藝術(shù)和文化活動的機(jī)會,并會見從事藝術(shù)工作的專業(yè)人士。并且,在學(xué)習(xí)過程中,將有機(jī)會擴(kuò)大在藝術(shù)和文化領(lǐng)域工作的同事的各類資源網(wǎng)絡(luò)。
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