法國巴黎高等師范學(xué)院專業(yè)及院校資料介紹

法國巴黎高等師范學(xué)院專業(yè)及院校資料介紹，很多同學(xué)對于這個問題有疑問和不解，那么下面就跟著中國教育在線的小編詳細(xì)了解一下吧。

　　1、簡介

　　巴黎高等師范學(xué)院依照法國共和三年霧月9日(1794年10月30日)政令創(chuàng)辦，其初始使命是培養(yǎng)已受過實用知識訓(xùn)練的公民，使他們在各方面最有能力的教授的指導(dǎo)下，學(xué)習(xí)教書的藝術(shù)。

　　巴黎高等師范學(xué)院的使命發(fā)生了演變，并為其它職業(yè)前景開辟了道路：因為，學(xué)院通過一種高水平的學(xué)術(shù)與文化訓(xùn)練，培養(yǎng)有志從事基礎(chǔ)或應(yīng)用科學(xué)研究的學(xué)生從事大學(xué)和中學(xué)教學(xué)，并在更廣義上，為國家行政部門和企業(yè)服務(wù)。

　　在巴黎高等師范學(xué)院，歷史與現(xiàn)實互為參照，相映生輝。學(xué)校畢業(yè)生中人才濟(jì)濟(jì)，名流輩出。埃瓦利斯特加羅瓦 (Evariste  Galois)曾在校園里留下了天才數(shù)學(xué)家和一代浪漫英雄的原型形象;1854年，圣特-克萊爾-德維爾(Sainte-Claire-Deville)  在巴黎高師成功地隔離了鋁元素;巴斯德(Pasteur)也在那兒完成了他一生中最重大的科學(xué)發(fā)現(xiàn)，包括1857年和1881年發(fā)酵和病毒的發(fā)現(xiàn)。

　　在法國，高等師范大學(xué)的歷史幾乎與法蘭西共和國同齡，距今已有200多年的歷史。早在法國大革命時期，在法蘭西共和國成立后的兩年，共和3年霧月9日，即1794年11月30日，根據(jù)當(dāng)時國民公會議員拉卡那爾(Lakanal)的提議，法國第一家?guī)煼秾W(xué)校創(chuàng)立，并成為男子高等師范大學(xué)(ENS  deqarqons)的前身，使高等師范大學(xué)(ENS)這一新名詞逐漸為廣大法國人所了解、接受。到了1847年，男子高等師范大學(xué)正式成立并且選址于巴黎鄔爾姆路(rue  d'Ulm)，，它們分別是1880年的楓特耐奧羅斯高等師范大學(xué)(ENS de Fontenay-aux-Roses)、1881年的塞弗爾女子高等師范大學(xué)(ENS  de Sèvres pour les filles)和1882年的圣克魯男子高等師范大學(xué)(ENS de Saint-Cloud pour les  garcons)。到那時法國已經(jīng)擁有四家高等師范大學(xué)且初具規(guī)模，法國人已不再對高等師范大學(xué)''這一名詞感到陌生。1912年，第五家高等師范大學(xué)，即技術(shù)教育高等師范大學(xué)在巴黎的加尚(Cachan)成立。

　　法國巴黎高等師范學(xué)院創(chuàng)辦于1795年，是世界最著名的綜合性大學(xué)之一，直接隸屬于法國教育部和科學(xué)技術(shù)研究部，有著一流的研究機(jī)構(gòu)和輝煌的學(xué)術(shù)成就，大批優(yōu)秀的頂級人才從這里走出，曾為法國培養(yǎng)了幾任總統(tǒng)與總理。

　　2、歷史回眸

　　巴黎高等師范學(xué)校是一所培養(yǎng)教學(xué)和科研人員的高等?？茖W(xué)校。原名巴黎師范學(xué)校。1795年創(chuàng)辦，后由于政府更迭而幾經(jīng)改組、封閉。1808年，根據(jù)拿破侖一世的帝國敕令予以重建，成為培養(yǎng)國立中學(xué)教師的學(xué)校，并于1810年開始招生。

　　1845年學(xué)校改為現(xiàn)在的名字。在學(xué)科上分文、理兩科。文科設(shè)古典文學(xué)、現(xiàn)代文學(xué)、哲學(xué)、歷史、地理、現(xiàn)代外語、社會科學(xué)等專業(yè)。理科設(shè)數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)、生物、地質(zhì)等專業(yè)。

　　無論在哪一階段，高師都與時代保持著高度的默契，它為法國培養(yǎng)出無數(shù)的杰出人士。如開生物學(xué)新紀(jì)元的亞雷斯和巴斯德，存在主義先鋒薩特，自由主義戰(zhàn)士雷蒙阿尤，共和國總統(tǒng)蓬皮杜，總理兼任國民議會主席的洛朗法布留斯，西方10大著名哲學(xué)家之一、生命哲學(xué)家亨利柏格森，以及1968年出現(xiàn)的拯救法國社會于傳統(tǒng)陋習(xí)中的一代新人等。高師是獨一無二的，它孕育著革新的激情與反僵化的沖動，推動著歷屆政府的改革與完善。盡管飽經(jīng)歲月的磨煉，這所古老的學(xué)院在今天仍煥發(fā)著青春的活力，血管中仍流動著探索與創(chuàng)新的新鮮血液。

　　在自然科學(xué)方面巴黎高師有11位諾貝爾獎得主(去年的諾貝爾物理學(xué)獎得主之一塞爾日阿羅什就是巴黎高師的教授)，10位菲爾茲獎得主，4位沃夫獎得主和一位阿貝爾獎得主，其中該校的J-P  Serre教授是世界上唯一健在的集上述數(shù)學(xué)三大獎于一身的數(shù)學(xué)家。巴黎高師的學(xué)生總數(shù)不到兩千人，所以，從相對值看巴黎高師是諾貝爾獎單產(chǎn)最高的大學(xué)，從絕對值看，巴黎高師是獲得菲爾茲獎最多的大學(xué)。

　　經(jīng)過200多年的發(fā)展，巴黎高等師范學(xué)校在法國可算是家喻戶曉，尤其是對于那些求知若渴的人們，這里既是知識的海洋，又是科技發(fā)展的溫床。

　　洛朗施瓦茨，菲爾茲獎得主

　　勒內(nèi)托姆，菲爾茲獎得主

　　讓-皮埃爾塞爾，菲爾茲獎得主

　　阿蘭孔涅，菲爾茲獎得主

　　讓-克里斯托夫約科茲，菲爾茲獎得主

　　皮埃爾-路易利翁，菲爾茲獎得主

　　洛朗拉福格，菲爾茲獎得主

　　文德林維爾納，菲爾茲獎得主

　　吳寶珠，菲爾茲獎得主

　　賽德里克維拉尼，菲爾茲獎得主

　　加布里埃爾李普曼，1908年諾貝爾物理學(xué)獎得主。

　　保羅薩巴捷，1912年諾貝爾化學(xué)獎得主。

　　讓佩蘭，1926年諾貝爾物理學(xué)獎得主。

　　亨利柏格森，1927年諾貝爾文學(xué)獎得主。

　　阿爾弗雷德卡斯特勒，1966年諾貝爾物理學(xué)獎得主。

　　路易奈耳，1970年諾貝爾物理學(xué)獎得主。

　　羅拉爾德布魯，1983年諾貝爾經(jīng)濟(jì)學(xué)獎得主。

　　皮埃爾-吉勒德熱納，1991年諾貝爾物理學(xué)獎得主。

　　克洛德科昂-唐努德日，1997年諾貝爾物理獎得主。

　　阿爾貝費爾，2007年諾貝爾物理學(xué)獎得主。

　　塞爾日阿羅什，2012年諾貝爾物理學(xué)獎得主(引：維基百科)

　　3、改革重組

　　由于各校成立時間不同，專業(yè)各異且分布不平衡使得政府難以協(xié)調(diào)管理，于是到了1985年，密特朗執(zhí)政時期，法國教育部對當(dāng)時已存在的這五家高等師范大學(xué)進(jìn)行改革、重組，成立了今天我們所熟悉的四家高等師范大學(xué)，它們分別是巴黎的楓特耐一圣克魯高等師范大學(xué)、巴黎的加尚高等師范大學(xué)、里昂高等師范大學(xué)(該校成立于1987年)和高等師范大學(xué)中最杰出的代表——巴黎高等師范大學(xué)(ENS  de Paris)。經(jīng)過200多年的發(fā)展，高等師范大學(xué)在法國可算是家喻戶曉，尤其是對于那些求知若渴的人們，這里既是知識的海洋，又是科技發(fā)展的溫床.

　　4、當(dāng)今風(fēng)采

　　文理并行不悖

　　巴黎高師作為集科研與文教于一體的公立機(jī)構(gòu)，其宗旨是優(yōu)秀的思維方式與優(yōu)秀的教育機(jī)制結(jié)合且相得益彰，為科學(xué)工作培養(yǎng)人才，為教育系統(tǒng)和國家行政單位、企業(yè)、事業(yè)機(jī)構(gòu)輸送人才。

　　在所有高等學(xué)校中，巴黎高師是惟一一所文、理并行不悖的綜合性學(xué)校。這種平衡也是它的優(yōu)勢所在，從高層行政領(lǐng)導(dǎo)結(jié)構(gòu)看，校長居庸先生和副校長巴斯蒂德  布呂吉埃爾女士就分別來自文科和理科;而學(xué)校的課程體系和學(xué)生改變行政劃分學(xué)科界限的努力都體現(xiàn)了這種特色的優(yōu)點。文理科綜合有助于思維空間的擴(kuò)展，有利于奠定更堅實全面的文化修養(yǎng)，并增強(qiáng)學(xué)生的適應(yīng)能力。

　　5、地理位置

　　學(xué)校本部位于巴黎鄔爾姆路，坐落于圣熱內(nèi)維埃芙山(Montagne Sainte  Genevieve)，與其比鄰而居的是巴黎物理工業(yè)化學(xué)高等學(xué)校(Ecole superieure de Physique et Chimie lndustrie  Hede la Ville de Paris)、生物化學(xué)學(xué)院(1nstitut  deBiologie-Physio-Chimique)和居里學(xué)院(1nstitutCurie)。它們之間保持了良好的學(xué)術(shù)交流合作關(guān)系。巴黎高等師范大學(xué)是上述一系列高等教育研究機(jī)構(gòu)的核心，它們共同構(gòu)成了著名的  圣熱內(nèi)維埃芙山研究會Association de 1a Montagne Sainte  Genevieve)。巴黎高等師范大學(xué)的分校區(qū)則位于如爾丹大道(Boulevard  Jourdan)，鄰近巴黎著名的大學(xué)城。同時，在蒙特魯吉地區(qū)也有該校的一部分校園。

　　6、教學(xué)理念

　　所謂高等師范大學(xué)，這一名詞很難用一兩句話給它下個定義，如果說傳授教學(xué)的藝術(shù)曾是高等師范大學(xué)的首要任務(wù)的話，那么今天這一理念雖然仍是學(xué)校培養(yǎng)學(xué)生的基本要求，但是，學(xué)校最新的章程指出：學(xué)校(即巴黎高等師范大學(xué))旨在通過在科技、文化方面高質(zhì)量的教學(xué)，培養(yǎng)出一批有能力從事基礎(chǔ)科學(xué)和應(yīng)用科學(xué)研究，從事高校教育、科研培訓(xùn)或中學(xué)教育的優(yōu)秀學(xué)生。更廣意義上講，也培養(yǎng)一定數(shù)量的有能力服務(wù)于國家行政機(jī)關(guān)、社會團(tuán)體、公共事業(yè)機(jī)構(gòu)和公私營企業(yè)的優(yōu)秀學(xué)生。

　　7、院系設(shè)置

　　巴黎高等師范學(xué)院所設(shè)科系包括：數(shù)學(xué)及其應(yīng)用、物理、地球-大氣-海洋、化學(xué)、生物、計算機(jī)信息學(xué)、認(rèn)知研究、社會科學(xué)-經(jīng)濟(jì)-法學(xué)、地理學(xué)、哲學(xué)、歷史、文學(xué)與語言、藝術(shù)交流、古代科學(xué)、科學(xué)歷史與哲學(xué)。巴黎高等師范學(xué)院在國際合作交流中還選擇走出巴黎校園，前往與她建立密切合作關(guān)系的國家就地辦學(xué)，設(shè)立碩士水平的課程。巴黎高師除準(zhǔn)備在中國北京推出一項合作培養(yǎng)課程外，還將和由法國四所高等師范學(xué)院(巴黎于爾姆街高師、卡桑高師、里昂理科高師及里昂文科和人文科學(xué)高師)組成的法國高師集團(tuán)(Groupe  des ENS)一起，在上海發(fā)展一個法中碩士課程項目。

　　8、專業(yè)設(shè)置

　　語言學(xué)理論與描述

　　理學(xué)

　　基礎(chǔ)數(shù)學(xué)

　　認(rèn)知學(xué)

　　地理科學(xué)

　　地球科學(xué)概況

　　分析學(xué)，算數(shù)學(xué)學(xué)與幾何學(xué)

　　天文學(xué)與天體物理學(xué)

　　生物化學(xué)與分子生物學(xué)

　　分子化學(xué)

　　物理基本概論

　　模型制作高等數(shù)學(xué)

　　物理學(xué)與生物系統(tǒng)

　　概率與應(yīng)用

　　材料與納米科學(xué)

　　植物科學(xué)

　　統(tǒng)計學(xué)

　　經(jīng)濟(jì)學(xué)

　　分析學(xué)與政治經(jīng)濟(jì)學(xué)

　　工學(xué)

　　化學(xué)工程

　　隨即建模

　　職教及其他類別

　　信息科學(xué)

　　高等數(shù)學(xué)

　　微生物學(xué)

　　社會學(xué)

　　材料化學(xué)

　　細(xì)胞 發(fā)展學(xué)

　　分析化學(xué)與物理理論

　　公共與私法的比較分析學(xué)

　　公共，私法的理論與法律分析

　　邏輯，哲學(xué)，歷史，社會學(xué)，科學(xué)認(rèn)知，科學(xué)的復(fù)雜系統(tǒng)

　　海洋，大氣，氣候和遙感

　　地球，環(huán)境和行星科學(xué)

　　哲學(xué)

　　信息學(xué)邏輯與基礎(chǔ)

　　醫(yī)學(xué)

　　神經(jīng)科學(xué)

　　免疫學(xué)

　　遺傳學(xué)

　　法學(xué)

　　9、學(xué)校特色

　　巴黎高等師范學(xué)院很早就為自己確立了一種國際使命。早在19世紀(jì)時，就曾有為數(shù)極少的幾個中國和羅馬尼亞學(xué)生就讀于巴黎高師;而如今則已有數(shù)以千計的研究者來自世界各國。巴黎高等師范學(xué)院有攻讀學(xué)士至博士各級學(xué)位課程的法國和外國留學(xué)生總計2000多人;學(xué)校擁有專職教師研究員近500名和40個研究實驗室。這一高密度的資源配置，加上眾多的校際合作協(xié)議，使巴黎高師成為一個擁有特殊優(yōu)勢的國際交流中心。學(xué)院每年邀請近60名外國教授參與學(xué)生培養(yǎng)課程教學(xué);各系和實驗室接待300多名來自世界各國的研究員、博士后或資深研究人員。

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