申請(qǐng)留學(xué)必須有推薦信嗎

出國(guó)留學(xué)，在眾多申請(qǐng)材料當(dāng)中，留學(xué)推薦信是從第三方角度來(lái)了解學(xué)生的綜合能力的，那么，申請(qǐng)留學(xué)必須有推薦信嗎？下面一起來(lái)看看吧！

申請(qǐng)留學(xué)必須有推薦信嗎

不是所有留學(xué)都要推薦信。但大部分的學(xué)校都有推薦信的要求，因?yàn)橥扑]信是客觀、公正地展示學(xué)生自身情況的材料，所以很多學(xué)校都有這個(gè)要求。

通過(guò)推薦信的內(nèi)容，學(xué)校和招生官員可以對(duì)學(xué)生有更全面和三維的了解，所以每所學(xué)校對(duì)推薦信有不同的要求。例如，北美國(guó)家通常需要三封，英聯(lián)邦國(guó)家通常需要兩封，所以學(xué)生可以根據(jù)學(xué)校的具體要求準(zhǔn)備推薦信。

寫(xiě)推薦信特別容易觸及的誤區(qū)

大家在寫(xiě)文書(shū)的時(shí)候有很多誤區(qū)，別人從來(lái)沒(méi)有向你點(diǎn)明。那應(yīng)該怎樣避免這些誤區(qū)，從而讓你draft的RL提升一個(gè)檔次，讓推薦老師減少改動(dòng)的痛苦，同時(shí)加大你申請(qǐng)文書(shū)的信服度呢？

誤區(qū)一：找了好幾個(gè)導(dǎo)師幫自己寫(xiě)相同內(nèi)容的推薦信

一般美國(guó)大學(xué)研究生的申請(qǐng)，要求3封推薦信。然而有些同學(xué)想到有這么多，就去找了自己大一大二大三的導(dǎo)師各寫(xiě)一封，介紹自己不同階段的不同項(xiàng)目?；蛘呤且环庹艺n程導(dǎo)師寫(xiě)，另外一封找實(shí)驗(yàn)室教授寫(xiě)。

但在這些導(dǎo)師的推薦信當(dāng)中，卻反反復(fù)復(fù)描述著相似的內(nèi)容，比如關(guān)于你對(duì)學(xué)術(shù)的熱愛(ài)，課程上的成績(jī)等。

其實(shí)這樣，推薦信主要描述的都是你自己的學(xué)術(shù)能力，在推薦你其他的能力性格上就浪費(fèi)了兩篇rl的contents。所以寫(xiě)推薦信的時(shí)候，同學(xué)們產(chǎn)生的最大的誤區(qū)一就是，拼命的用華麗的語(yǔ)言來(lái)突出被推薦人的特性，但是忽略了推薦人和推薦內(nèi)容設(shè)定方向的重要性。

建議：在找推薦導(dǎo)師之前仔細(xì)考慮想讓申請(qǐng)學(xué)?？吹降淖约旱奶匦?，萬(wàn)不可急于求成，找了三個(gè)年級(jí)的導(dǎo)師給自己寫(xiě)推薦信。要知道，申請(qǐng)最重要的過(guò)程是“了解自己”。了解自己應(yīng)該被推薦的能力，從而找相關(guān)的推薦人。

誤區(qū)二：推薦導(dǎo)師是你肚子里的蛔蟲(chóng)

有些同學(xué)不知道到底應(yīng)該在rl放些什么內(nèi)容，把自己的經(jīng)歷實(shí)踐又羅列了一遍。

“He decided to embark on a journey…”(你的老師怎么知道你做的什么決定)

“She dreams to become an engineer to help people…”(你的推薦人為什么會(huì)寫(xiě)你的夢(mèng)想)

“He also participated ABC Program with DEF University in the year of 1234.”(你自己都背不下來(lái)的活動(dòng)實(shí)踐全稱(chēng)，只在課堂上和你有學(xué)術(shù)交集的導(dǎo)師怎么可能會(huì)知道)

這樣的推薦信，讓別人感覺(jué)推薦人是你肚子里的蛔蟲(chóng)一樣。和你關(guān)系好到你的一切他都知道。這樣就感覺(jué)不是那么真實(shí)。

建議：用客觀的角度進(jìn)行描述，即便是表?yè)P(yáng)你，贊美你，也是依據(jù)一個(gè)個(gè)事實(shí)來(lái)表達(dá)的。避免寫(xiě)出很長(zhǎng)的課程和活動(dòng)的名字，在你CV里面出現(xiàn)的，最好在RL里面不要大面積的重復(fù)。不僅浪費(fèi)字?jǐn)?shù)，還增加了推薦信的不可信度。

誤區(qū)三：像講睡前故事一樣的描述方式

是的，為了讓你的rl更真實(shí)可信，可以寫(xiě)一些你和推薦人和你共事的經(jīng)過(guò)，但是沒(méi)有必要把你們?cè)趺凑J(rèn)識(shí)，一起做了什么項(xiàng)目，項(xiàng)目中發(fā)生了什么故事，前前后后的像bedtime story的講出來(lái)。同時(shí)還用了很多口語(yǔ)詞匯像think feel…在推薦信當(dāng)中出現(xiàn)很多語(yǔ)法和拼寫(xiě)錯(cuò)誤。

建議：簡(jiǎn)單敘述事件，并用描述能力特點(diǎn)的關(guān)鍵詞加以概括總結(jié)。不要只看你自己寫(xiě)的rl，會(huì)錯(cuò)過(guò)很多語(yǔ)法錯(cuò)誤，要像演講那樣大聲讀出來(lái)，覺(jué)得通順了就可以了。或者找你的申請(qǐng)buddy，互相proof read一下自己寫(xiě)的文章。這個(gè)建議也適用于別的寫(xiě)作喲。

誤區(qū)四：以肯定的方式否定

有很多人想要盡力在rl當(dāng)中通過(guò)導(dǎo)師口吻描述自己的好處的時(shí)候，用詞不當(dāng)，適得其反。

比如“He always live to expectation in the lab work.”(你想表達(dá)的是“這個(gè)學(xué)生總能夠做到我們期待的，但是在英文理解中l(wèi)ive to expectation讓人的感覺(jué)更像是你做到了被期待完成的任務(wù)之后就停止了，所以其實(shí)更應(yīng)該是live beyond expectation.)

再比如描述這個(gè)學(xué)?？赡軙?huì)給你帶來(lái)很多的“difficulties和challenges”，然后你不害怕困難之類(lèi)的(你認(rèn)為講的是你不怕困難的決心但是這側(cè)面的表現(xiàn)你的能力不夠，真正有能力的人走到哪里發(fā)現(xiàn)的不是difficulties and challenges而是opportunities and improvement)。

建議：有的時(shí)候，中國(guó)同學(xué)的寫(xiě)作習(xí)慣是想把一件事情表達(dá)的高深莫測(cè)，覺(jué)得自己的表達(dá)能力特別高大上，但是這就往往使英文閱讀者產(chǎn)生了很多困惑和質(zhì)疑。

建議大家把你寫(xiě)的句子翻譯成中文，直接理解它所表達(dá)的內(nèi)容。同時(shí)在寫(xiě)作的同時(shí)不要以隱晦的方式去描寫(xiě)去比喻，用更加肯定和積極的語(yǔ)氣。

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