“最優(yōu)秀的科學家要做的工作，就是實現(xiàn)從0到1的突破，這也是最難的工作。所以面對他們，盡量少問‘你的研究成果有什么用’，這不是他們的主要工作?！痹谧蛱炫e行的“復旦-中植科學獎”頒獎典禮上，今年的獲獎?wù)咧?、中科院院士、南方科技大學校長薛其坤教授在接受本報記者采訪時直言：過于關(guān)注科學研究的“現(xiàn)實之用”，會影響基礎(chǔ)科學研究的發(fā)展，從長遠來看是對科學研究的傷害。“絕大多數(shù)時候，沒人知道該如何實現(xiàn)從0到1的突破，但這就是科學家的工作，也是所有關(guān)鍵技術(shù)突破的基礎(chǔ)，更是最優(yōu)秀的科學家之所以優(yōu)秀的原因?！?/p>

　　讓薛其坤最感自豪的，無疑是他自己的研究成果量子反?；魻栃鳛橹袊茖W家的發(fā)現(xiàn)被寫進了物理教科書。因為在過去很長一段時間，被收入教科書的基礎(chǔ)科學領(lǐng)域的突破往往源自其他國家科學家的新發(fā)現(xiàn)。

　　“得益于中國經(jīng)濟快速發(fā)展以及科技和高等教育事業(yè)的發(fā)展，這個奮進的時代為中國科學家提供了展示才華的舞臺，也讓更多中國科學家的科研成果有機會載入史冊。”薛其坤由此論及 “復旦-中植科學獎”，“這個獎項聚焦對人類社會帶來重大影響的科學成果，不問科學家的國籍、出身，也是中國科學界越來越開放、越來越國際化的重要標志?！?/p>

　　“技術(shù)活”之于現(xiàn)代物理學愈發(fā)重要

　　薛其坤以實驗發(fā)現(xiàn)量子反?；魻栃劽麑W界。他的研究成果，簡言之，即揭示了量子態(tài)的電子運動規(guī)律。自1988年鄧肯·霍爾丹預言量子反?；魻栃穑ζ淅ぴ趯嶒炆习l(fā)現(xiàn)這一現(xiàn)象，前后共耗費了25年時間。

　　從百年前提出霍爾效應，到薛其坤上大學那一年量子霍爾效應被發(fā)現(xiàn)，再到薛其坤領(lǐng)銜的團隊取得重磅發(fā)現(xiàn)——提出量子反?；魻栃?，“科學就是在一點一滴的進步中實現(xiàn)超越”。

　　論及科研，薛其坤特別提到自己的兩位導師，即中科院的陸華教授與日本東北大學的櫻井利夫教授。昔日，他在陸華門下做研究生時，學會了如何用各色金屬絲制備出理想的針尖。因為掌握了這項“技術(shù)活”，他后來到日本留學、師從櫻井利夫后，不僅能利用掃描隧道顯微鏡做出重要發(fā)現(xiàn)，也賺來了“一頓免費的午餐”。

　　彼時，一位韓國學生嘗試了一整天，都沒制備出一根完美的針尖，而薛其坤僅花20分鐘便完成了這個工作。對方不好意思，請他吃了頓午飯?！爸苽溽樇庵皇且豁椥⌒〉膶嶒灱夹g(shù)，但短時間內(nèi)如能做出高質(zhì)量的針尖，不僅意味著實驗做得更快，數(shù)據(jù)也更好。”由這頓免費的午餐談開去，薛其坤感慨，在科研的道路上，真可謂“不積跬步，無以至千里”。從本質(zhì)上說，物理學是一項實驗科學，大部分科學發(fā)現(xiàn)首先源自在實驗上取得突破，而后再由理論物理學家從現(xiàn)象上進行論證研究。據(jù)不完全統(tǒng)計，諾貝爾物理學獎的四分之一基本是理論主導的發(fā)現(xiàn)。

　　在薛其坤看來，物理學科發(fā)展至今，要在理論層取得重大突破已比較困難，而實驗層面的突破則越來越依賴于實驗儀器設(shè)備的發(fā)展?！熬臀锢韺W而言，要繼續(xù)探索自然的奧秘，必須利用高精尖的儀器設(shè)備，把這個世界‘看得更細、聽得更遠’，才可能有新發(fā)現(xiàn)。”薛其坤認為，對現(xiàn)代科學發(fā)展來說，精密儀器設(shè)備等技術(shù)發(fā)展正顯得越來越重要。

　　每一項科學發(fā)現(xiàn)都是團隊合作的結(jié)果

　　讓人印象深刻的是，薛其坤在今年的獲獎感言中列出了長長一串名單，都是他認為在他取得科研成果的過程中必須感謝的人?！斑@個獎不僅屬于我，更屬于我背后強大的團隊?！彼貏e提到，只有當團隊中的所有人都有一個共同的科學目標，且有好的合作機制時，才有可能實現(xiàn)科學上的突破。

　　“要知道，沒有一項科學發(fā)現(xiàn)是合作者在合作之初就能談好成果的分配形式的，比如，到底是四六分成還是五五分成?？茖W發(fā)現(xiàn)的過程就如同種樹摘果，有人種樹、有人修芽、有人摘果……在此過程中，每一個人都必不可少?！痹谘ζ淅た磥?，每一位科學家都要站在巨人的肩膀上，且需建立打破個人利益的合作機制，在傳承的同時持續(xù)向前沿發(fā)起沖刺，科學才可能不斷進步。

　　此次接受采訪時他還直言，“到我現(xiàn)在這個年齡，會更多地把精力投入到培養(yǎng)年輕人。”其實，這也是身為科研團隊負責人的長遠考量。

　　“現(xiàn)在花力氣去培養(yǎng)年輕科學家和青年教師，比我自己再親力親為地去做每一件事更重要。”薛其坤對學生們的期望是，“到畢業(yè)之時，即便暫時無法在科研上有重大成就，也要立志成為一名懷揣家國情懷，有理想抱負、勇于挑戰(zhàn)逆境的好人?！?/p>

　　南科大“大學+”新嘗試：為教授創(chuàng)新成果落地提供更優(yōu)條件

　　此次現(xiàn)身上海領(lǐng)獎，更多人感興趣的是薛其坤的新身份——南方科技大學校長。此前，薛其坤長期在清華大學任教，曾任清華大學副校長。薛其坤說：“期待在南方科技大學做一些‘大學Pl us’(即‘大學+’)的嘗試，讓更多教授們專注于0到1的突破，并致力于通過獲得政府和周邊地區(qū)的支持，推動一些具有從0到1突破意義的科研成果轉(zhuǎn)化、落地?！?/p>

　　談及未來南科大的發(fā)展，薛其坤表示，短期內(nèi)學校仍將追求“小而精”的發(fā)展定位，重點發(fā)展理科、工科、醫(yī)科和部分人文社科。與此同時，南科大也將做一些“大學+”的嘗試。

　　薛其坤曾在接受媒體采訪時提過一個大膽的想法：“如果一所好大學90%以上的教授都創(chuàng)業(yè)，那大概是不可想象的。”但這就是他的想法，且如今仍然堅持這一點。

　　“大學之所以為大學，就是因為創(chuàng)新的科學發(fā)現(xiàn)在大學產(chǎn)生，大學的主業(yè)仍然是基礎(chǔ)科學研究和人才培養(yǎng)。而在產(chǎn)學研的創(chuàng)新鏈條上，大學只是鏈條的一段?！痹谘ζ淅た磥?，南科大將為實現(xiàn)更理想的科研成果轉(zhuǎn)化模式探路?！皩?，我們更希望在大學之外建一些產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)化的平臺，借助地方政府的支持以及珠三角地區(qū)發(fā)達的制造業(yè)，為教授的創(chuàng)新成果落地提供條件，尤其是要在高精尖的儀器設(shè)備研發(fā)和制造方面形成突破?！?/p>