2024北師國(guó)際預(yù)科班怎么樣
2024-09-30 13:58:01 來源:中國(guó)教育在線
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北師國(guó)際預(yù)科班怎么樣好不好(2024參考)
預(yù)科班課程是已被英國(guó)、澳大利亞多所大學(xué)認(rèn)可的預(yù)科課程。本項(xiàng)目致力成為溝通東西方文化和教育的思維橋梁,解決東西方文化的差異所帶來的諸如專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)缺乏、語言綜合應(yīng)用能力薄弱、不適應(yīng)國(guó)外教育體制、批判性思維能力欠缺等一系列問題,在為學(xué)生打下良好的語言能力的基礎(chǔ)上,幫助國(guó)內(nèi)大學(xué)畢業(yè)生(含優(yōu)秀??粕?全面提高學(xué)術(shù)英語水平、高質(zhì)量完成國(guó)外大學(xué)學(xué)位課程。
留學(xué)預(yù)科班的教學(xué)目標(biāo)是通過1年的培養(yǎng),使學(xué)生的語言水平達(dá)到國(guó)外大學(xué)的錄取要求,所以,國(guó)內(nèi)招生階段的申請(qǐng)條件并不是很高。英語系國(guó)家留學(xué)預(yù)科要求成績(jī)過本科線,英語考試成績(jī)90分以上即可,小語種國(guó)家留學(xué)預(yù)科無需任何語言基礎(chǔ)。
2024孩子有沒有必要上預(yù)科班
上預(yù)科班的好處:
1、對(duì)于學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較差的孩子,可以提前對(duì)課本內(nèi)容進(jìn)行預(yù)習(xí),而且預(yù)科班大多是小班制,老師可以關(guān)注到學(xué)習(xí)上接受能力較差的孩子,可以在孩子開學(xué)學(xué)新課時(shí)在一定程度上降低學(xué)習(xí)難度,樹立學(xué)習(xí)信心
2、另外小學(xué)階段的預(yù)科班效果要高于初中階段,因?yàn)樾W(xué)階段的知識(shí)大多僅限于課本,很少進(jìn)行拓展,所以預(yù)科班所學(xué)的內(nèi)容即是學(xué)校要學(xué)的內(nèi)容,提前預(yù)習(xí)一下還是有用的。但初中高中的預(yù)科班,則收效甚微,因?yàn)槌踔懈咧械闹R(shí)一半來源于課本,一半來源于拓展,來源于綜合,僅靠對(duì)課本內(nèi)容走馬觀花的學(xué)習(xí),確實(shí)收效不大。
3、英語、語文等文科性質(zhì)的預(yù)科班效果要高于數(shù)、理、化等理科性質(zhì)的預(yù)科班,因?yàn)槲目瓢嘈枰痴b記憶的東西太多太占時(shí)間,提前學(xué)習(xí)背誦后可以大大減少新學(xué)期緊張的學(xué)習(xí)壓力。
上預(yù)科班的弊端:
很多家長(zhǎng)認(rèn)為上了預(yù)科班就可以快人一步,成績(jī)就會(huì)名列前茅,其實(shí)從多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)得知,上過預(yù)科班的孩子大多上課時(shí)不專心,存在“這些我都會(huì)”的心理,造成聽課時(shí)有漏洞,特別是做課外題時(shí)出錯(cuò)率并沒有比不上預(yù)科班的強(qiáng)多少。而且就算在預(yù)科班掌握的好的同學(xué),成績(jī)有所提高也是一時(shí)的,長(zhǎng)遠(yuǎn)來看,確實(shí)效果不佳。
北師大預(yù)科班不僅注重學(xué)生的學(xué)術(shù)發(fā)展,還通過組織文化體驗(yàn)活動(dòng)和社會(huì)實(shí)踐活動(dòng),幫助學(xué)生更好地了解中國(guó)文化,融入中國(guó)社會(huì)。這種全方位的教育模式,旨在培養(yǎng)學(xué)生的全球視野和跨文化交流能力,為學(xué)生的全面發(fā)展創(chuàng)造更多機(jī)會(huì)。
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