留學(xué)英國(guó)插畫(huà)專(zhuān)業(yè)TOP5院校介紹
2024-04-22 17:01:20 來(lái)源：中國(guó)教育在線
隨著人們經(jīng)濟(jì)水平的提高，對(duì)于很多家庭來(lái)說(shuō)，留學(xué)不再是一個(gè)可望而不可及的事情，許多人都想要留學(xué)，那其中留學(xué)英國(guó)插畫(huà)專(zhuān)業(yè)TOP5院校介紹？針對(duì)這個(gè)問(wèn)題，下面中國(guó)教育在線小編就來(lái)和大家分享一下。
留學(xué)英國(guó)插畫(huà)專(zhuān)業(yè)TOP5院校介紹
1、坎伯韋爾藝術(shù)學(xué)院校
坎伯韋爾藝術(shù)學(xué)院由于其高質(zhì)量的教學(xué)而聞名，尤其是它的版畫(huà)制作專(zhuān)業(yè)世界聞名?？膊f爾藝術(shù)學(xué)院校風(fēng)自由，提倡傳統(tǒng)與現(xiàn)代相結(jié)合，鼓勵(lì)發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新思維。
在專(zhuān)業(yè)方向上，并不把插畫(huà)局限在某個(gè)特定領(lǐng)域，而是鼓勵(lì)學(xué)生在商業(yè)、社會(huì)、政治、文化領(lǐng)域內(nèi)進(jìn)行嘗試和挑戰(zhàn)培養(yǎng)學(xué)生視覺(jué)思考、調(diào)研技巧、敘事能力。
Camberwell本科插畫(huà)課程是4年制，課程理念是插圖創(chuàng)新、實(shí)踐性和批判性的方法。在課程中，通過(guò)技術(shù)歸納、輔導(dǎo)和研討會(huì)而發(fā)展技能和積累經(jīng)驗(yàn)，形成自己的工作方法。
坎伯韋爾藝術(shù)學(xué)院課程設(shè)置較為靈活自由，一般會(huì)在開(kāi)學(xué)第一節(jié)課布置主題project，每個(gè)學(xué)生自主安排創(chuàng)作進(jìn)程。至于以后的課程進(jìn)展，老師通常會(huì)發(fā)郵件給你，里面有詳細(xì)的課程project、deadline、課題要求、評(píng)分考察點(diǎn)以及可供參考的書(shū)目等。
學(xué)院讓學(xué)生在校期間就開(kāi)始定義自己的作品受眾，通過(guò)展覽讓作品引發(fā)外界關(guān)注。
相比其他學(xué)校，坎伯韋爾偏重平面插畫(huà)和海報(bào)，注重培養(yǎng)學(xué)生的當(dāng)代藝術(shù)概念和思想。老師均為英國(guó)頂尖插畫(huà)師，學(xué)校中也經(jīng)常會(huì)有專(zhuān)業(yè)人士的講座，研討會(huì)等活動(dòng)探索學(xué)科的歷史和發(fā)展，為插畫(huà)實(shí)踐嵌入了批判性和背景思維。
2、愛(ài)丁堡大學(xué)
愛(ài)丁堡大學(xué)創(chuàng)建于1583年，是英語(yǔ)國(guó)家中第六古老的大學(xué)。也是在各種全球大學(xué)排行榜上多次名列全球前20強(qiáng)的著名大學(xué)，與牛津、劍橋一起，是最早名列羅素教育集團(tuán)的多科性綜合大學(xué)，超過(guò)2000名學(xué)生提供藝術(shù)與設(shè)計(jì)、建筑、藝術(shù)史和音樂(lè)學(xué)等高等教育。
愛(ài)丁堡大學(xué)插畫(huà)專(zhuān)業(yè)有自己堅(jiān)持的教學(xué)方法，主張先觀察、感知，然后在進(jìn)行創(chuàng)作表達(dá)。依托不同的主題，引導(dǎo)學(xué)生從自己的視角將觀察到的內(nèi)容轉(zhuǎn)化為創(chuàng)作靈感。
同時(shí)，愛(ài)丁堡大學(xué)還認(rèn)為，知識(shí)積累和審美敏感是插畫(huà)創(chuàng)作的導(dǎo)火索，而各種現(xiàn)代平面設(shè)計(jì)技法只是輔助靈感表達(dá)的方式而已。
到了研究生階段，插畫(huà)專(zhuān)業(yè)分設(shè)兩種學(xué)位：學(xué)制21個(gè)月的MFA；學(xué)制1年的MA。MA的學(xué)生需要根據(jù)選定的主題進(jìn)行實(shí)踐和書(shū)面創(chuàng)作。MFA由于學(xué)制較長(zhǎng)，學(xué)生將完成額外的作業(yè)和任務(wù)。
在這里學(xué)習(xí)，除了配有完善的學(xué)習(xí)設(shè)置，能和領(lǐng)域內(nèi)的畫(huà)家、設(shè)計(jì)師學(xué)習(xí)交流，還可以參加國(guó)內(nèi)外的比賽?？傊?，在這樣一個(gè)充滿(mǎn)挑戰(zhàn)又能得到支持的氛圍里學(xué)習(xí)如此充滿(mǎn)創(chuàng)意的專(zhuān)業(yè)，是很有吸引力的。
3、金斯頓大學(xué)
金斯頓大學(xué)有著悠久的歷史和良好的聲譽(yù)，培養(yǎng)了許多著名的插畫(huà)師，服裝設(shè)計(jì)師，畫(huà)家等等。教學(xué)中重要的特色就是學(xué)以致用，強(qiáng)調(diào)知識(shí)結(jié)合實(shí)際。
金斯頓大學(xué)鼓勵(lì)學(xué)生以開(kāi)放的姿態(tài)探索插畫(huà)創(chuàng)作方式，培養(yǎng)思維發(fā)散的習(xí)慣，進(jìn)行視覺(jué)研究，在內(nèi)容和圖像之間建立聯(lián)系。
掙脫傳統(tǒng)印刷技術(shù)的束縛，金斯頓大學(xué)帶學(xué)生探索包括數(shù)字交互、虛擬現(xiàn)實(shí)、實(shí)體、空間、環(huán)境等在內(nèi)的多種視覺(jué)媒體形式。提升學(xué)生在當(dāng)代應(yīng)用圖像創(chuàng)作中的技能。
金斯頓大學(xué)插畫(huà)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)提供創(chuàng)新的機(jī)會(huì)并啟發(fā)你作為一個(gè)插畫(huà)師或動(dòng)畫(huà)者的個(gè)人視覺(jué)，并有遠(yuǎn)足活動(dòng)。授課老師都在在插畫(huà)與動(dòng)畫(huà)領(lǐng)域前沿的專(zhuān)家。從這個(gè)課程畢業(yè)的學(xué)生能夠廣泛的得到國(guó)際上的認(rèn)可，并且屢獲插畫(huà)及動(dòng)畫(huà)方面的殊榮。
4、倫敦時(shí)裝學(xué)院
倫敦服裝學(xué)院于1967年成立，堪稱(chēng)國(guó)際時(shí)裝教育界專(zhuān)業(yè)細(xì)分最全面的院校，時(shí)尚插畫(huà)專(zhuān)業(yè)是倫敦時(shí)尚學(xué)院的特色專(zhuān)業(yè)，此課程能夠賦予學(xué)生在插畫(huà)領(lǐng)域極具廣度的覺(jué)察意識(shí)。
倫敦時(shí)裝學(xué)院的插畫(huà)課程并不是簡(jiǎn)單的時(shí)裝繪畫(huà)，而是一個(gè)學(xué)習(xí)插畫(huà)、繪畫(huà)、印刷和視覺(jué)交流技巧的綜合平臺(tái)。以繪畫(huà)，概念強(qiáng)調(diào)為基礎(chǔ)，用現(xiàn)代攝影技術(shù)，新媒體和動(dòng)態(tài)圖像來(lái)提高學(xué)習(xí)質(zhì)量。
在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，學(xué)生通過(guò)與實(shí)際服裝產(chǎn)業(yè)相接觸的機(jī)會(huì)，樹(shù)立成為插畫(huà)家的自信心。在此期間，學(xué)生將學(xué)習(xí)到與行業(yè)背景相關(guān)的知識(shí)，對(duì)有行業(yè)針對(duì)性的作品集有充分的準(zhǔn)備。
學(xué)生也有機(jī)會(huì)接觸到時(shí)尚業(yè)界人士舉辦的競(jìng)賽，以此增強(qiáng)自己的專(zhuān)業(yè)實(shí)踐性。在課程后期，學(xué)生將發(fā)展出獨(dú)特的個(gè)人設(shè)計(jì)理念與設(shè)計(jì)風(fēng)格，并逐漸展作為一名自由的插畫(huà)家、平面設(shè)計(jì)師或者其它領(lǐng)域的設(shè)計(jì)者，如在時(shí)尚、設(shè)計(jì)、造型、廣告、新媒體、藝術(shù)和創(chuàng)造行業(yè)。
5、倫敦傳媒學(xué)院
倫敦傳媒學(xué)院的插畫(huà)設(shè)計(jì)集實(shí)用性與商業(yè)性于一身，是一個(gè)基于動(dòng)手的課程，為了探索視覺(jué)媒體中的插畫(huà)的相關(guān)理論和實(shí)例。倫敦傳媒學(xué)院的插畫(huà)課程是為了發(fā)展你的視覺(jué)語(yǔ)言，這將需要對(duì)抽象概念（例如科學(xué)，技術(shù)和哲學(xué)）有一定的調(diào)查研究，通過(guò)視覺(jué)語(yǔ)言將這些概念向觀眾傳達(dá)。另外包括利用批判性的想法制作自導(dǎo)的視覺(jué)作品。
學(xué)校課程教授挑戰(zhàn)既存的插畫(huà)理論和定義，鼓勵(lì)學(xué)生把自己既看作是形象塑造者，又是思想者，探索藝術(shù)和設(shè)計(jì)領(lǐng)域的歷史和當(dāng)代課題，積極的去重新定義插畫(huà)的作用。
在學(xué)習(xí)過(guò)程中，參考現(xiàn)代的插畫(huà)，探索插畫(huà)從業(yè)者和插畫(huà)的未來(lái)方向。學(xué)校的插畫(huà)風(fēng)格與其他藝術(shù)學(xué)院不同，它引導(dǎo)學(xué)生將插畫(huà)和廣告，平面設(shè)計(jì)，出版物有機(jī)的結(jié)合起來(lái)。
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