愛丁堡大學(xué)景觀建筑專業(yè)揭秘
2024-04-06 11:31:06 來源：中國教育在線
近年來，越來越多的中國學(xué)子選擇留學(xué)，那其中愛丁堡大學(xué)景觀建筑專業(yè)揭秘！？本文則針對這個(gè)問題，為大家整理了資料，接下來咱們就一起往下了解吧。
愛丁堡大學(xué)景觀建筑專業(yè)
專業(yè)簡介：
景觀建筑專業(yè)作為愛丁堡大學(xué)的中堅(jiān)學(xué)科，其教學(xué)理念一直秉承著全領(lǐng)域、多尺度，探索空間設(shè)計(jì)的多重可能性、藝術(shù)性和理論實(shí)踐相結(jié)合。對學(xué)生的設(shè)計(jì)和方案，從不立刻否定，只是引導(dǎo)梳理，強(qiáng)調(diào)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和發(fā)散思維。
不僅有景觀歷史學(xué)、植物學(xué)、生態(tài)學(xué)、地理學(xué)、細(xì)節(jié)設(shè)計(jì)等理論課，還會(huì)結(jié)合愛丁堡的城市特色，配以大量的實(shí)地考察。每個(gè)學(xué)期會(huì)有2-3個(gè)studio option供學(xué)生選擇，課題涉及難度不同，不同專業(yè)背景得學(xué)生可以根據(jù)自己水平進(jìn)行選擇。
課程設(shè)置：
第一學(xué)期課程設(shè)置：植物學(xué)+詳細(xì)設(shè)計(jì)I+景觀歷史
項(xiàng)目過程中，老師會(huì)帶著學(xué)生去到皇家植物園，觀察講解英國景觀設(shè)計(jì)師植物種植的方式，如何種植可以降級后期的維護(hù)成本，如何適用于小尺度的庭院設(shè)計(jì)。
Studio Option 1： 課程會(huì)結(jié)合當(dāng)下影響當(dāng)代城市情況的主題，例如氣候變化、可持續(xù)性和城市自控來聚焦到景觀設(shè)計(jì)中。會(huì)比較適合轉(zhuǎn)專業(yè)和基礎(chǔ)相對薄弱的同學(xué)選擇。
Studio Option 2： 課程將介紹流域尺度的景觀規(guī)劃，將景觀特征的各個(gè)方面聯(lián)系起來，比如可持續(xù)性發(fā)展、可再生能源生產(chǎn)（側(cè)重于風(fēng)能）等。 課程會(huì)基于群體的戰(zhàn)略規(guī)劃活動(dòng)以及基于各個(gè)站點(diǎn)的設(shè)計(jì)，比較適合有一定基礎(chǔ)，對水文景觀，能源景觀感興趣的同學(xué)。
第二學(xué)期課程設(shè)置：地理景觀+詳細(xì)設(shè)計(jì)II+生態(tài)
如果說第一年還是圍繞庭院和綠色植物來思考景觀，那么第二年就是圍繞從sustainable environment 來思考景觀。課程中會(huì)從自然角度來考慮人的行為和城市的關(guān)系，人在自然環(huán)境中的渺小，會(huì)試圖去鑒賞自然美，會(huì)找尋地質(zhì)痕跡窺探遠(yuǎn)古光景等。課程難度升級，會(huì)適合有一定基礎(chǔ)的同學(xué)。
Studio Option 1: 課程將鼓勵(lì)學(xué)生廣泛和深入的思考場地本身，以‘公園’在現(xiàn)代城市體系中立于什么位置和產(chǎn)生的效益。
Studio Option 2： 課程將分為兩個(gè)部分，第一個(gè)部分偏于社區(qū)設(shè)計(jì)，第二個(gè)對倫敦城市機(jī)場進(jìn)行再生設(shè)計(jì)。課程將圍繞泰晤士河水每年的不穩(wěn)定性，設(shè)計(jì)提升碼頭場地的潛能，適合有一定基礎(chǔ)的同學(xué)。
第三學(xué)期課程設(shè)置：
studio課程一般有三個(gè)方向可共學(xué)生選擇，場地均不在英國，根據(jù)老師的項(xiàng)目選在歐洲其他國家。同時(shí)，不同的場地會(huì)有不同的設(shè)計(jì)主題對應(yīng)，同學(xué)可以根據(jù)自己對題目興趣來選擇。
第四學(xué)期課程設(shè)置：
最后一個(gè)學(xué)期就是畢業(yè)設(shè)計(jì)。學(xué)校給學(xué)生最大的創(chuàng)作自由度，學(xué)生可以根據(jù)自己的偏好任意選擇場地和設(shè)計(jì)主題。學(xué)校每個(gè)星期會(huì)安排兩次1對1指導(dǎo)，來輔助學(xué)生更好地完成畢業(yè)設(shè)計(jì)。
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