丹麥皇家藝術(shù)學院怎么樣
2024-03-27 13:43:46 來源：中國教育在線
丹麥皇家藝術(shù)學院怎么樣，很多同學對于這個問題有疑問和不解，那么下面就跟著中國教育在線的小編詳細了解一下吧。
一、院校介紹
丹麥皇家藝術(shù)學院設(shè)計學校(Royal Danish Academy of Fine Arts, School of Design)的前身是成立于1875年的丹麥設(shè)計學院(丹麥語：Danmarks Designskole;英文：Danish Design School)，于2011年并入丹麥皇家建筑藝術(shù)學院，并由丹麥文化部劃歸丹麥高等教育和科學部，校址也隨之遷至哥本哈根的Holmen。
丹麥皇家藝術(shù)學院由三個學校，建筑學校(Arkitektskole)、設(shè)計學校(Designskole)和文博學校(Konservatorskole)組成。往下又分為七個不同的系，分別為：建筑藝術(shù)與設(shè)計、建筑藝術(shù)與科技、建筑設(shè)計與文化、建筑設(shè)計、城市和環(huán)境、文博、產(chǎn)品設(shè)計、視覺藝術(shù)。部分學科同時隸屬與兩個學院。
二、專業(yè)設(shè)置
1.本科專業(yè)
空間藝術(shù)傳媒專業(yè)
4年全日制，本專業(yè)在時間的概念之上開發(fā)藝術(shù)思維，利用3D的開發(fā)勾勒出概念。
學院致力學生自己的研究與實踐，并鼓勵學生參加集體活動，比如閱讀、討論、旅行和組建小型工作室。
繪畫
4年全日制，本專業(yè)的目標是創(chuàng)造一個有研究性、創(chuàng)造性和積極性的學習環(huán)境，學院為學生提供豐富的畫室，供學生仔細研究繪畫、圖畫的作用以及這些作用如何被發(fā)掘和利用的歷史。本專業(yè)學習的重點是分析研究與實踐相結(jié)合，目的是為了幫助學生在他們的藝術(shù)生涯中對于他們自己的作品和想法進行批判和反思。
在以小組為范圍的批判性分析課程中，學院會特邀客座講師或者。學生將與藝術(shù)家討論重要的學術(shù)主題，學生自己的作品將在這些論壇中討論。
雕塑
4年全日制，課程的主要目的是為了促進和加強各地雕塑藝術(shù)的交融性。要加強實驗主義、 激進主義和物質(zhì)性的強度之間的關(guān)系并且提高學生的思想、社會性和工作能力。
2.研究生專業(yè)
油畫
1年半全日制，秋季開學，本課程主要教學理念是油畫的創(chuàng)作與藝術(shù)理論研究。是一個以研究油畫媒材作為主要繪畫創(chuàng)作手段為專業(yè)主攻方向的教學與研究單位。學術(shù)思想：古今融合、兼容互補，藝理并重、多元并舉、融匯創(chuàng)新。
藝術(shù)理論
一年半全日制。本專業(yè)培養(yǎng)掌握美術(shù)學的基本理論、基本知識和基本技能并能較全面的掌握繪畫、藝術(shù)設(shè)計、動畫、雕塑等相近專業(yè)的基本理論、基本知識和基本技能，能在中等學校進行美術(shù)教學研究，能在繪畫、藝術(shù)設(shè)計、動畫、雕塑等教育、研究、設(shè)計、生產(chǎn)和管理單位從事繪畫、藝術(shù)設(shè)計、研究和管理等方面工作的專門人才，培養(yǎng)適應(yīng)現(xiàn)代化社會發(fā)展和需要的高層次專門人才。
三、申請要求
與中國相比，丹麥的教育體系有許多不同點，除了課程和教學方法外，就其體系和學校的種類、名稱而言能弄的很明白是不容易的事。在丹麥，中國留學生會出現(xiàn)一些問題，這些問題雖然原因是多方面的，但是，對丹麥教育體系不了解是原因之一。
所以建議在確定要去丹麥留學之前先弄清楚他的一些教育體系，免得徒增不必要的麻煩。丹麥的大學或?qū)W院的新學期開學通常是每年8月初(秋季開學)。
四、學校環(huán)境和評價
在丹麥的高等教育機構(gòu)當中，只有丹麥皇家藝術(shù)學院視覺藝術(shù)學校能將藝術(shù)實踐、理論教育和技術(shù)訓練結(jié)合在一起講授。學校的課程結(jié)構(gòu)也因此而多種多樣，從理論到技能應(yīng)有盡有。學校的教學形式也很富于變化，既有單獨的學生和導師的討論，也有大范圍的基本訓練和理論學習的參與，學生的藝術(shù)創(chuàng)作構(gòu)成了教學的基本。
丹麥皇家藝術(shù)學院視覺藝術(shù)學校是世界聞名的，擅長發(fā)展藝術(shù)家天賦，如果用每個學生的個人作品座位評判標準的話丹麥皇家藝術(shù)學院視覺藝術(shù)學校絕對是是業(yè)界水平的最高代表，學校是擁有超過250的歷史的教育和研究院校。近幾年，國際上排名前列的前衛(wèi)藝術(shù)家(如卡帕斯大衛(wèi)弗里德里希、歐拉夫伊利亞森等)都曾經(jīng)在學校接受過訓練或者是座作為學校的客座講師。
在藝術(shù)學院，為了他們所學的課程和知識，學生盡可能多的被要求參與進教學活動中，學生的個人和學術(shù)成就都是老師們所期待的。此外，從國內(nèi)外來到學校的大量的藝術(shù)家和學術(shù)專家都會在學校舉辦講座、成立工作室、訪問各大工作室。他們的出現(xiàn)為學院注射了越來越多的非丹麥裔背景文化知識。
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