孩子應(yīng)該讀公立學(xué)校還是國(guó)際學(xué)校？
2023-10-08 09:51:17 來(lái)源：中國(guó)教育在線
現(xiàn)在留學(xué)的學(xué)生越來(lái)越多，留學(xué)可以開(kāi)闊眼界，也能學(xué)習(xí)不一樣的教育體制，而且國(guó)外名校眾多，教育水平也一流。下面小編就來(lái)和大家說(shuō)說(shuō)“孩子應(yīng)該讀公立學(xué)校還是國(guó)際學(xué)校？”這個(gè)問(wèn)題
小C：目前就讀于上海某國(guó)際學(xué)校的高中，成績(jī)中等，性格活潑開(kāi)朗，初中在廈門(mén)第一檔的重點(diǎn)公立學(xué)校就讀。他說(shuō)：“公立學(xué)校太應(yīng)試了，知識(shí)學(xué)的很死板，永遠(yuǎn)都只有標(biāo)準(zhǔn)答案，我在課外學(xué)到的更合理更嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕獯?，老師永遠(yuǎn)都不給分。我希望能學(xué)到更加全面和靈活的知識(shí)，也希望有更開(kāi)闊的思考問(wèn)題的角度?！?/p>
小C 媽媽說(shuō)：“孩子的成績(jī)一直都還行，特別是英語(yǔ)。在課外也自己看很多書(shū)籍，學(xué)習(xí)托福等等。他學(xué)的更多更全面的知識(shí)是超越了公立學(xué)校的大綱和標(biāo)準(zhǔn)答案的，在分?jǐn)?shù)表現(xiàn)和成績(jī)?cè)u(píng)價(jià)上不太能得到認(rèn)可，比如英語(yǔ)作文常常分?jǐn)?shù)比一般同學(xué)都低?！边@讓小C 媽媽和孩子對(duì)這樣的標(biāo)準(zhǔn)產(chǎn)生了質(zhì)疑，最終離開(kāi)了熟悉的居住地，選擇了一線城市的優(yōu)質(zhì)國(guó)際學(xué)校。在國(guó)際學(xué)校里，他的知識(shí)面和思維得到了無(wú)限的擴(kuò)展。”
02“我希望孩子的格局和價(jià)值觀能有改變”
L媽媽說(shuō)：“我的孩子是比較認(rèn)真學(xué)習(xí)的。一直都在重點(diǎn)班競(jìng)賽班?，F(xiàn)在剛剛高一，班級(jí)實(shí)行了比較嚴(yán)苛的排名淘汰制，壓力比較大，并且我發(fā)現(xiàn)他越來(lái)越＇自私＇了。以前參加各種興趣班，公益活動(dòng)，現(xiàn)在都放棄了。問(wèn)他為什么，他說(shuō)這些對(duì)于高考和分?jǐn)?shù)都沒(méi)有幫助。我驚呆了，如果學(xué)習(xí)只是為了分?jǐn)?shù)和排名，其他的素質(zhì)培養(yǎng)都不做的話，很難想象未來(lái)的孩子是什么樣？他可能就變成一個(gè)冷漠的，精致的利己主義的人，這不是我教育孩子的初衷！”于是L媽媽開(kāi)始尋找不止以升學(xué)和分?jǐn)?shù)為指揮棒，而是能夠關(guān)注孩子的團(tuán)結(jié)合作能力，奉獻(xiàn)精神，積極陽(yáng)光性格的學(xué)校。最終L媽媽找到了學(xué)術(shù)與課外活動(dòng)兼修并重的國(guó)際學(xué)校，讓孩子從格局和價(jià)值觀上做出改變。
03“未來(lái)的目標(biāo)是出國(guó),所以選擇提早過(guò)渡和適應(yīng)”
W媽媽?zhuān)骸蔽覀兗依锒际亲鐾赓Q(mào)相關(guān)的，對(duì)國(guó)外的環(huán)境比較了解，大學(xué)肯定是要出國(guó)的，所以現(xiàn)在選擇國(guó)際學(xué)校，能有很好的過(guò)渡和適應(yīng)。孩子以前不是很自覺(jué)，也不太跟我們交流，但是進(jìn)了國(guó)際學(xué)校之后，變化還是很大的，能夠給自己設(shè)定目標(biāo)和規(guī)劃，也愿意跟我們說(shuō)一些事?！?/p>
參考了一下家長(zhǎng)的回復(fù)，梳理了一下，國(guó)際學(xué)校確實(shí)能滿足他們的訴求：
素質(zhì)教育，全人教育
國(guó)際學(xué)校的學(xué)習(xí)強(qiáng)度其實(shí)不會(huì)比公立學(xué)校輕松，除了豐富的文化課以外，學(xué)校還會(huì)特別關(guān)注學(xué)生的品格教育。在傳承中華文化的基礎(chǔ)上，拓展國(guó)際視野；不是一味守規(guī)矩，比成績(jī)，而是能夠主動(dòng)尋求問(wèn)題，解決問(wèn)題，學(xué)會(huì)自我管理，具備跨文化交流和轉(zhuǎn)換的能力。比如讓孩子們有足夠的時(shí)間去進(jìn)行課外閱讀，積極參與和策劃課外活動(dòng)，鼓勵(lì)他們做公益募捐、科研論壇，模擬聯(lián)合國(guó)、戶外營(yíng)地、海外學(xué)習(xí)交流，夏令營(yíng)等。這樣他們學(xué)到的知識(shí)就不僅僅是停留在理論層面，而是大量接觸大環(huán)境，得到對(duì)世界、社會(huì)、人性的了解和互動(dòng)，有創(chuàng)造力和獨(dú)立思想，知道自己需要什么，將來(lái)要做什么。
多元化課程
國(guó)際學(xué)校的課程體系十分多元，主流的偏美式的AP課程有22個(gè)門(mén)類(lèi)，37個(gè)學(xué)科；偏英聯(lián)邦的A-LEVEL體系有70多門(mén)課程，還有全球都通用的國(guó)際文憑課程大學(xué)預(yù)科項(xiàng)目 (IBDP)體系課程可供選擇。豐富的課程，給學(xué)生提供了更為廣闊的選擇范圍，學(xué)生可以根據(jù)自己的優(yōu)勢(shì)進(jìn)行選課，揚(yáng)長(zhǎng)避短，更自信更清楚的去探索自己未來(lái)的發(fā)展方向，不會(huì)被固定的學(xué)科內(nèi)容框住。另外，這些課程體系都是以外教英文授課為主的，對(duì)提高學(xué)生英語(yǔ)的聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)能力有很大的幫助。雙語(yǔ)教育讓孩子們接受到多元化的知識(shí)，能夠順暢的國(guó)際交流，使孩子們的思維更開(kāi)放、更客觀。
小班教學(xué)與家?；?dòng)
國(guó)際學(xué)校一般采用小班制教學(xué)，每班學(xué)生數(shù)不超過(guò)25人，老師可以全面了解每一位同學(xué)的學(xué)習(xí)、性格和心理情況，把學(xué)生的詳細(xì)反饋定期給到學(xué)生家長(zhǎng)，幫助每一位學(xué)生更好的成長(zhǎng)。另外，國(guó)際學(xué)校非常注重家校溝通，老師與家長(zhǎng)頻繁互動(dòng)，讓雙方更多的參與到孩子的點(diǎn)滴變化與成長(zhǎng)中，遇到問(wèn)題及時(shí)解決。有一個(gè)例子，一個(gè)國(guó)際學(xué)校的孩子向?qū)W校校長(zhǎng)投訴自己的父母，說(shuō)他們對(duì)自己的管理有問(wèn)題。校長(zhǎng)非常重視，寫(xiě)了親筆信邀約孩子的父母到學(xué)校交流，分析出家長(zhǎng)的管理方式確實(shí)不合理后，專(zhuān)門(mén)安排家長(zhǎng)上他們?cè)O(shè)定的親子教育課，并督促和觀察家長(zhǎng)的調(diào)整與變化，直到家長(zhǎng)和孩子都有了明顯的進(jìn)步才解除這種強(qiáng)制干預(yù)機(jī)制。
高升學(xué)率銜接海外名校
讀國(guó)際學(xué)校的孩子都會(huì)以出國(guó)留學(xué)為最終目標(biāo)，因此海外名校的升學(xué)率也成為衡量國(guó)際學(xué)校優(yōu)劣的硬性指標(biāo)。優(yōu)質(zhì)的國(guó)際學(xué)校都會(huì)有良好的升學(xué)導(dǎo)師和指導(dǎo)體系，幫助學(xué)生提早規(guī)劃，以終為始來(lái)進(jìn)行大學(xué)名校的申請(qǐng)準(zhǔn)備。
可以看出，在國(guó)際學(xué)校就讀，從入學(xué)的那一刻開(kāi)始，就已經(jīng)有優(yōu)秀的師資和專(zhuān)業(yè)人員開(kāi)始給學(xué)生進(jìn)行升學(xué)的規(guī)劃和銜接，讓學(xué)生清晰自己的目標(biāo)和方向。
需要注意的是，國(guó)際學(xué)校選擇多，招生錄取周期比較長(zhǎng)，提前1-2年充分了解學(xué)校，儲(chǔ)備筆面試的知識(shí)是很有必要的，以下是常規(guī)的國(guó)際學(xué)校中學(xué)段的申請(qǐng)時(shí)間軸，比較普遍的入學(xué)年級(jí)是初三（9年級(jí)）或高一（10年級(jí)）：
當(dāng)然，也有家長(zhǎng)會(huì)提出，公立學(xué)校也有優(yōu)勢(shì)，比如一些有框架的規(guī)矩可以讓學(xué)生建立良好的習(xí)慣，一些看起來(lái)枯燥的死記硬背、硬性要求其實(shí)可以讓學(xué)生打下扎實(shí)的基礎(chǔ)；跟班制讓學(xué)生可以和一群固定的老師同學(xué)深度接觸和陪伴，學(xué)會(huì)集體生活以及探索復(fù)雜的人與群體關(guān)系的能力。
沒(méi)錯(cuò)，每一種體制都是各有優(yōu)劣的，我們需要辯證和客觀地看待，并且合理的利用。就像世界上沒(méi)有最好的路，只有最適合的路。家長(zhǎng)應(yīng)該思考的是，在這個(gè)社會(huì)，不管是10年，20年，還是50年的歲月里，到底需要什么類(lèi)型的人才？那么倒推回來(lái)，孩子需要做哪些鋪墊呢？我想，社會(huì)所需要的人才，需要有美好的品德、開(kāi)闊的視野，批判性的思維、良好的情商管理、持續(xù)不斷的學(xué)習(xí)能力、吃苦耐勞不甘于現(xiàn)狀的自我驅(qū)動(dòng)力、敢于冒險(xiǎn)的精神，以及在任何一個(gè)環(huán)境都能淡定去生存和適應(yīng)的能力。家長(zhǎng)們需要言傳身教，做好孩子的榜樣，并且創(chuàng)造更多的機(jī)會(huì)讓他們?nèi)ソ?jīng)歷和感受。?那么以上就是關(guān)于孩子應(yīng)該讀公立學(xué)校還是國(guó)際學(xué)校？的相關(guān)內(nèi)容啦，以上內(nèi)容作為參考分享給大家，希望能幫助到有需要的同學(xué)，如果還有更多想要了解的內(nèi)容可以關(guān)注本平臺(tái)繼續(xù)瀏覽。
>>免費(fèi)領(lǐng)全球留學(xué)白皮書(shū)，了解各大學(xué)報(bào)考條件、費(fèi)用、開(kāi)學(xué)時(shí)間、含金量<<
HOT
1
