美國(guó)讀教育博士

近年來(lái)，越來(lái)越多的中國(guó)學(xué)子選擇留學(xué)，那其中美國(guó)讀教育博士？本文則針對(duì)這個(gè)問(wèn)題，為大家整理了資料，接下來(lái)咱們就一起往下了解吧。

一、美國(guó)教育博士的培養(yǎng)模式

（1）PHD以學(xué)術(shù)研究為導(dǎo)向，適合以研究和學(xué)術(shù)為職業(yè)導(dǎo)向的申請(qǐng)者。PHD in Education 的項(xiàng)目和美國(guó)其他博士類似，在博士就讀前期需要完成一定學(xué)分的專業(yè)課程，經(jīng)過(guò)綜合考之后，在導(dǎo)師指導(dǎo)下進(jìn)行獨(dú)立的研究，進(jìn)行博士論文撰寫，最后完成博士答辯。PHD最終完成通常需要4-6年的時(shí)間。PHD in Education 通常擁有非常廣泛的研究領(lǐng)域，接下來(lái)我們將進(jìn)行一個(gè)詳細(xì)介紹。

（2）Ed.D.更側(cè)重于實(shí)踐和專業(yè)技能的培養(yǎng)，屬于專業(yè)學(xué)位，申請(qǐng)者通常具有多年的一線教育經(jīng)驗(yàn)。適合中高級(jí)教育從業(yè)者進(jìn)行申請(qǐng)，比如教育領(lǐng)域的領(lǐng)導(dǎo)者，校長(zhǎng)，校園管理者，高級(jí)教師。EDD最終完成通常需要三年的時(shí)間，最常見(jiàn)的Ed.D.項(xiàng)目是教育領(lǐng)導(dǎo)力（Doctor of Education Leadership），很多美國(guó)大學(xué)均有開設(shè)。同時(shí)，也會(huì)有其他Ed.D.選項(xiàng)，比如課程與教學(xué)，K12教育，高等教育，教育政策等。通常還提供Part time 及online 課程選項(xiàng)，尤其適合全職教育工作者攻讀。項(xiàng)目通常由必修核心課程和實(shí)踐學(xué)習(xí)組成，最終需要完成以實(shí)踐和解決現(xiàn)實(shí)問(wèn)題的Project或論文。

二、美國(guó)教育博士的方向

美國(guó)教育博士的方向非常豐富多樣，一般可以根據(jù)不同的專業(yè)領(lǐng)域來(lái)分類。在設(shè)置上，很多學(xué)校常常在 課程與教學(xué)Curriculum and Instruction 下設(shè)多個(gè)小方向，比如比如幼兒Early Childhood Education ，藝術(shù) Art Education，數(shù)學(xué) Math Eduaction，科學(xué) Science Education，社會(huì)科學(xué) Social Education，識(shí)字與閱讀 Literacy Education ，比較教育 Compare Education等。也有一些學(xué)校會(huì)以這些小方向單獨(dú)設(shè)置PHD項(xiàng)目。比如 PHD in Literacy, PHD in Special Education，PHD in Math Education 等等；另外常單獨(dú)開設(shè)的方向有PHD in Educational Policy教育政策，教育領(lǐng)導(dǎo)力等，除此之外，還有學(xué)校開設(shè)：教育心理學(xué)、教育與社會(huì)，學(xué)習(xí)科學(xué)與人類發(fā)展、教育評(píng)估,天才教育等等。 申請(qǐng)者選擇正確的研究方向?qū)ι暾?qǐng)的成功至關(guān)重要，一般需要具備該方向相關(guān)的學(xué)術(shù)背景，研究經(jīng)驗(yàn)，職業(yè)經(jīng)驗(yàn)等，申請(qǐng)才具有匹配度和競(jìng)爭(zhēng)力。

以下是一些常見(jiàn)的美國(guó)教育博士方向，職業(yè)發(fā)展及開設(shè)的院校：

（1）閱讀與識(shí)字：Reading/Writing/Literacy

Literacy 教育研究方向是一個(gè)涉及廣泛的領(lǐng)域。常設(shè)置在Curriculum and Instruction方向

下，主要側(cè)重于K-12 語(yǔ)言表達(dá)、閱讀和寫作能力的發(fā)展。比如兒童語(yǔ)言習(xí)得，閱讀、寫作和寫作教學(xué)，雙語(yǔ)教育，識(shí)字能力評(píng)估、不同背景群體的閱讀和語(yǔ)言發(fā)展、教學(xué)法、課程設(shè)計(jì)、相關(guān)政策分析等。

很多學(xué)校開設(shè)該方向，比如：Penn，Stanford,New York，Wisconsin，Vanderbilt,Columbia, ASU,Washington,NC State, Connecticut, Maryland, Florida，Indiana, Texas A &M, UC Davis, Georgia, Pittsburgh, Delaware, Temple, U Mass 等等

職業(yè)發(fā)展：可以在高校從事閱讀與識(shí)字發(fā)展研究、政策研究、教師等

（2）數(shù)學(xué)教育 Math Education：

數(shù)學(xué)教育是一個(gè)普遍的研究方向。有些學(xué)校單獨(dú)開設(shè)，有些學(xué)校與Science education 聯(lián)合一起，這個(gè)方向在小學(xué)，中學(xué)和高等教育階段進(jìn)行數(shù)學(xué)教育研究，比如：數(shù)學(xué)教學(xué)法、數(shù)學(xué)課程和教育技術(shù)整合，數(shù)學(xué)教育研究的設(shè)計(jì)與分析策略，數(shù)學(xué)認(rèn)知，數(shù)學(xué)教師教育等。

開設(shè)學(xué)校如:Stanford,NYU，Wisconsin，Vanderbilt,Columbia,Washington,Virginia, UNC,Florida,Minnesota, MSU, NCS, Connecticut ,Maryland ,PSU,Rutgers, Syracuse等等

職業(yè)：在學(xué)院和大學(xué)擔(dān)任數(shù)學(xué)教育的研究人員，數(shù)學(xué)教師，數(shù)學(xué)教育專家，教育組織或機(jī)構(gòu)課程設(shè)計(jì)等

（3）科學(xué)教育 Science Education：

科學(xué)教育方向主要是在小學(xué)，中學(xué)和中學(xué)后階段進(jìn)行科學(xué)教育研究。比如： 科學(xué)學(xué)習(xí)認(rèn)知、科學(xué)教學(xué)法、非正式環(huán)境的科學(xué)教育，科學(xué)課程設(shè)計(jì)、科學(xué)教育技術(shù)、科學(xué)教育政策、科學(xué)教師教育等。

開設(shè)學(xué)校如：Stanford,Wisconsin,Vanderbilt,Columbia,UCI,Virginia,UC- Berkeley ,MSU，F(xiàn)lorida，OSU,NCSU,Connecticut,Maryland,Indiana, Texas A &M,Georgia,UIUC, Iowa,PSU,Rutgers等

職業(yè)：高等院校科學(xué)與環(huán)境教育研究員或教師教育工作者、政府機(jī)構(gòu)、非政府組織和跨國(guó)公司的科學(xué)教育專家

（4）特殊教育 Special Education：

為特殊教育領(lǐng)域的研究及從業(yè)做好準(zhǔn)備，以改善殘疾兒童和青少年及其家庭的教育機(jī)會(huì)。比如：特殊教育的教學(xué)法、行為干預(yù)、特殊教育學(xué)生適應(yīng)和社會(huì)發(fā)展、特殊教育學(xué)生的家庭和社會(huì)支持、特殊教育技術(shù)、特殊教育政策、教育公平等主題。

開設(shè)學(xué)校如：NYU，Wisconsin，Vanderbilt, Washington,Virginia,MSU，F(xiàn)lorida,Maryland,Indiana, Georgia, UIUC, Pittsburgh, Iowa,PSU,Rutgers,Temple,Arizona,Syracuse,Lehigh 等

職業(yè)：高校及研究機(jī)構(gòu)研究人員、特殊教育專家、康復(fù)顧問(wèn)、特殊教育教師等

（5）早期教育 Childhood EducationElementary Education（ 1-6年級(jí)） Early Childhood Education（出生到2年級(jí)）。 主要研究出生到6年級(jí)兒童的認(rèn)知、語(yǔ)言、社會(huì)情感、行為及社會(huì)發(fā)展問(wèn)題。比如兒童讀寫，數(shù)學(xué)與科學(xué)，藝術(shù)和運(yùn)動(dòng)，課程開發(fā)，家庭在兒童教育的作用，兒童認(rèn)知發(fā)展，兒童教與學(xué)，特定群體早期教育等等。

開設(shè)院校如：New York，Columbia，Boston,Indiana U-Bloomington，F(xiàn)lorida,Georgia, Missouri，Rutgers，PSU，Arizona,U Mass等等

職業(yè)發(fā)展：在高校從事兒童教育和教師教育研究、組織機(jī)構(gòu)中的兒童教育專家、課程專家，兒童教師等

（6）教育技術(shù) Education Technology

該研究方向結(jié)合多媒體，人工智能，計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)和創(chuàng)新的課程和課堂活動(dòng)對(duì)技術(shù)和媒體如何支持學(xué)習(xí)進(jìn)行研究。強(qiáng)調(diào)教學(xué)，技術(shù)創(chuàng)新以及有效的學(xué)習(xí)和教學(xué)環(huán)境的設(shè)計(jì)。比如：在線學(xué)習(xí)和遠(yuǎn)程教育，教育數(shù)據(jù)分析和學(xué)習(xí)分析，虛擬現(xiàn)實(shí)和增強(qiáng)，人工智能和自適應(yīng)學(xué)習(xí)，移動(dòng)學(xué)習(xí)，游戲化學(xué)習(xí)等。

學(xué)校：North West，NYU，UC- Berkeley,ASU，F(xiàn)lorida,NCSU,Maryland, Texas A &M ,Georgia, UIUC,Purdue, Temple等

職業(yè)發(fā)展：在高校從事教育技術(shù)研究與實(shí)踐、在科技公司進(jìn)行軟件開發(fā)以及學(xué)習(xí)環(huán)境改革、教學(xué)設(shè)計(jì)等

（7）教育政策 Education Policy

主要研究學(xué)校，地方，國(guó)家，國(guó)際等各個(gè)層面的教育政策、實(shí)踐及評(píng)估等以提高教學(xué)效率與公平。通過(guò)教育政策的實(shí)施促進(jìn)教育發(fā)展及學(xué)生學(xué)術(shù)水平的提高。教育政策包括了K12教育政策和高等教育政策多個(gè)話題和研究方向，比如：教育改革和政策評(píng)估、教育投資和財(cái)政、教育公平和社會(huì)正義，私立教育、教育機(jī)構(gòu)治理、教育國(guó)際比較、大學(xué)升學(xué)、經(jīng)濟(jì)援助、教育政策分析，教師勞動(dòng)力，問(wèn)責(zé)制等等。

學(xué)校： Penn，Stanford,Harvard，Wisconsin，Vanderbilt,ASU，WUSLS，UTA，Berkeley，Purdue，GWU，F(xiàn)lorida,MSU,UCI 等

職業(yè)發(fā)展：高校，教育機(jī)構(gòu)非盈利組織，政府機(jī)構(gòu)，智庫(kù)等政策研究人員及教育機(jī)構(gòu)領(lǐng)導(dǎo)者

（8）高等教育：High Education

高等教育專注于教育政策、管理和高等教育課程的開發(fā)、教學(xué)和評(píng)估等，應(yīng)對(duì)高等教育中的調(diào)整，促進(jìn)高等教育發(fā)展及教育公平。研究的領(lǐng)域比如：高等教育政策、高等教育質(zhì)量評(píng)估、高等教育管理、高等教育融資、高等教育改革、大學(xué)教與學(xué)、大學(xué)管理、招生政策、學(xué)生發(fā)展、大學(xué)生就業(yè)、大學(xué)國(guó)際化等等廣泛的話題。

學(xué)校：UCLA，New York，Michigan，BC，Minnesota,Maryland,Indiana,Rutgers，Purdue，Buffalo，Arizona等

職業(yè)發(fā)展：高等機(jī)構(gòu)管理，高等機(jī)構(gòu)教師，高等教育機(jī)構(gòu)行政管理，學(xué)生事務(wù)，或在研究或政策機(jī)構(gòu)工作。

（9）教育領(lǐng)導(dǎo)力：Educational Leadership

培養(yǎng)學(xué)生成為公立或私立院校、教育機(jī)構(gòu)的教育領(lǐng)導(dǎo)者，從事學(xué)校，高等教育或相關(guān)領(lǐng)域的領(lǐng)導(dǎo)，創(chuàng)新，或變革。常以Doctor of Education (Ed.D.) 開設(shè)。申請(qǐng)人必須具有至少數(shù)年成功的教育職業(yè)經(jīng)驗(yàn)，并具有在教育領(lǐng)域發(fā)揮領(lǐng)導(dǎo)潛力的證據(jù)。

學(xué)校：Penn，Harvard，UCLA，New York，Columbia, Berkeley，UCSD，MSU， USC，Missouri，IOWA 等

職業(yè)發(fā)展：教育政策制定者、政策分析師、課程專家、兒童和青年教育專家以及在各種教育相關(guān)組織中擔(dān)任領(lǐng)導(dǎo)職位。

三、美國(guó)教育博士的申請(qǐng)要求

美國(guó)教育博士的申請(qǐng)要求會(huì)因不同的學(xué)校和專業(yè)而有所不同，通常包括：申請(qǐng)表、推薦信、個(gè)人陳述、寫作樣本、簡(jiǎn)歷、標(biāo)準(zhǔn)化考試成績(jī)（GRE 和適用的托福）、面試等。以下是申請(qǐng)教育博士項(xiàng)目所需的基本要求：

（1）截止日期：通常較早，12月1日截止的較多。也有截止日期靠后一些的學(xué)校。

（2）學(xué)術(shù)背景：一般需要具備本科學(xué)歷，部門博士項(xiàng)目要求學(xué)生必須具備碩士學(xué)歷，往往不是必須的，但建議申請(qǐng)者具備碩士學(xué)歷更有優(yōu)勢(shì)，因?yàn)樯暾?qǐng)教育博士，具有碩士學(xué)歷的申請(qǐng)者是非常普遍的。

（3）GPA：學(xué)校要求申請(qǐng)者通常具有3.0以上的GPA，實(shí)際申請(qǐng)中，錄取者往往具備3.5以上GPA。一些競(jìng)爭(zhēng)激烈的項(xiàng)目需要3.8以上GPA。

（4）WES：很多學(xué)校需要美國(guó)或加拿大以為機(jī)構(gòu)完成的學(xué)位做WES或其他國(guó)際成績(jī)?cè)u(píng)估。例如：NYU，Penn，Columbia,Vanderbilt, 因?yàn)閃ES評(píng)估的周期較長(zhǎng)，申請(qǐng)者應(yīng)提前進(jìn)行WES評(píng)估。

（5）托福：一般學(xué)校都會(huì)有最低的要求，滿足最低的要求是最基本的。通常托福最低要求為90-100，雅思6.5-7.0。申請(qǐng)者應(yīng)盡力提供有競(jìng)爭(zhēng)的語(yǔ)言成績(jī)來(lái)提高競(jìng)爭(zhēng)力。另外對(duì)于教育博士從事TA來(lái)講，往往需要申請(qǐng)者有非常熟練的英語(yǔ)語(yǔ)言能力。

（6）GRE：盡管很多學(xué)校不再需要申請(qǐng)者提供GRE，但是還是有相對(duì)一部分學(xué)校要求申請(qǐng)人必須提供GRE（研究生入學(xué)考試）的成績(jī)報(bào)告。比如：Vanderbilt,Columbia,JHU，Virginia，UNC所以，建議申請(qǐng)者還是考一個(gè)GRE成績(jī)來(lái)提升競(jìng)爭(zhēng)力。選校范圍也會(huì)更加廣泛。

（7）簡(jiǎn)歷：包括申請(qǐng)者的教育經(jīng)歷，研究經(jīng)歷，工作經(jīng)歷，課外活動(dòng)等重要信息,通常一頁(yè)的簡(jiǎn)歷是建議的。

（8）個(gè)人陳述：包括申請(qǐng)者的學(xué)術(shù)背景，研究經(jīng)驗(yàn)，職業(yè)經(jīng)驗(yàn)，研究興趣，職業(yè)目標(biāo)，Why school 及感興趣的導(dǎo)師等。個(gè)人陳述應(yīng)展現(xiàn)進(jìn)行教育研究的潛力，注意不同學(xué)?？赡軙?huì)對(duì)字?jǐn)?shù)，內(nèi)容，格式有具體要求。

（9）寫作樣本：申請(qǐng)教育博士常需要提交寫作樣本，寫作樣本是申請(qǐng)者專業(yè)潛力的展示。所以申請(qǐng)者必須準(zhǔn)備一個(gè)寫作樣本。寫作樣本可以為課程論文，展現(xiàn)申請(qǐng)者的寫作能力和分析能力。一般要求10-20頁(yè)。申請(qǐng)者如沒(méi)有合適的寫作樣本，可以單獨(dú)準(zhǔn)備一個(gè)寫作樣本。

（10）推薦信：申請(qǐng)人通常需要提供2-3封推薦信。推薦信應(yīng)該來(lái)自于教育領(lǐng)域的專業(yè)人士，如教授、導(dǎo)師或其他教育工作者。

（11）面試：面試是非常普遍的，有競(jìng)爭(zhēng)力的申請(qǐng)者常常在12月中下旬到1月首先拿到面試。如果面試表現(xiàn)優(yōu)異，申請(qǐng)者可能在幾天后拿到錄取結(jié)果。也有學(xué)校不進(jìn)行面試直接發(fā)錄取的情況。

（12）計(jì)劃特定要求：與表達(dá)感興趣的“領(lǐng)域”相關(guān)的先前課程或背景，一些課程可能需要相關(guān)的工作經(jīng)驗(yàn)。比如特殊教育。

四、美國(guó)教育博士的獎(jiǎng)學(xué)金

很遺憾，教育學(xué)及其他人文學(xué)科的博士申請(qǐng)現(xiàn)狀不容樂(lè)觀，獎(jiǎng)學(xué)金往往捉襟見(jiàn)肘，一些資金充足的學(xué)校為所有錄取學(xué)生提供全額資助。也有不少學(xué)校只會(huì)為部分錄取者提供全額或部分資助。但即使只拿到AD，申請(qǐng)者也不應(yīng)該泄氣，因?yàn)槿匀挥袡C(jī)會(huì)在入學(xué)前或入學(xué)后爭(zhēng)取到資助。因此，申請(qǐng)者需要主動(dòng)出擊，積極爭(zhēng)取資助機(jī)會(huì)。

首先，我們盤點(diǎn)下美國(guó)教育博士獎(jiǎng)學(xué)金的形式：

（1）Fellowship ：

數(shù)量有限的研究助學(xué)金授予給即將入學(xué)的全日制傳統(tǒng)教育博士學(xué)生，可能包括部分學(xué)費(fèi)支持、生活津貼、大學(xué)健康保險(xiǎn)等。獎(jiǎng)勵(lì)決定由系里根據(jù)申請(qǐng)者的競(jìng)爭(zhēng)力做出，可能在錄取決定時(shí)發(fā)布。通常不需要工作來(lái)?yè)Q取資金。

（2）研究生助理Research Assistant：

RA 通常需要參與教授的科研項(xiàng)目，幫助教授做研究。首先，需要通過(guò)教授的允許獲得工作。具體的工作內(nèi)容因?qū)I(yè)和具體的研究項(xiàng)目而不同，比如查閱文獻(xiàn)，參與實(shí)驗(yàn)，數(shù)據(jù)分析，撰寫報(bào)告等等。RA幫助學(xué)生積累重要的研究經(jīng)驗(yàn)，而且還有和教授一起發(fā)文章的機(jī)會(huì)。

（3）研究生助教： Teaching Assistant:

博士生需要擔(dān)任數(shù)門課程的助教。助教負(fù)責(zé)的工作包括，參加一定的課堂，協(xié)助準(zhǔn)備課程作業(yè)，考試，作業(yè)批改，組織討論或者實(shí)驗(yàn)室的活動(dòng)等等。TA對(duì)博士生發(fā)展教學(xué)技能非常重要，對(duì)學(xué)生以后從事學(xué)術(shù)打下基礎(chǔ)。

RA和TA 助學(xué)金通常包括生活津貼，學(xué)費(fèi)減免和健康保險(xiǎn)。

（4）特定的獎(jiǎng)學(xué)金：

特定的金額，需要單獨(dú)申請(qǐng)。有特定的金額，幾千到上萬(wàn)不等，有特定的申請(qǐng)條件，有的需要寫額外的文書和滿足特定的條件。比如特定的身份，在特定領(lǐng)域有經(jīng)驗(yàn)或者貢獻(xiàn)。

除此之外，你還可以尋求其他系的TA或者RA機(jī)會(huì)，行政工作，其他校園打工機(jī)會(huì)等等。

外部獎(jiǎng)學(xué)金。如CSC獎(jiǎng)學(xué)金，美國(guó)部分學(xué)校和中國(guó)CSC有合作項(xiàng)目，如UC-Davis，除了Harvard，MIT，Yale等精英院校，還有一些不錯(cuò)的大學(xué)如 UCLA，UC-Davis，USC，F(xiàn)lorida，GIT，Nebraska，VIT，Kentucky，KSU，WSU等等

對(duì)于拿到AD的申請(qǐng)者來(lái)說(shuō)，雖然可能會(huì)錯(cuò)過(guò)獎(jiǎng)學(xué)金的申請(qǐng)，但仍然有機(jī)會(huì)爭(zhēng)取資助。通常情況下，學(xué)生會(huì)獲得學(xué)費(fèi)免除、RA、TA、健康保險(xiǎn)等形式的資助組合。如果只拿到AD，也不要失去信心，因?yàn)橛行W(xué)校的錄取和獎(jiǎng)學(xué)金是分開的，你仍有可能在之后獲得獎(jiǎng)學(xué)金的機(jī)會(huì)。同時(shí)，在拿到AD后，可以積極聯(lián)系學(xué)校爭(zhēng)取獎(jiǎng)學(xué)金機(jī)會(huì)。

如果沒(méi)有在入學(xué)前獲得獎(jiǎng)學(xué)金，也可以在入學(xué)后申請(qǐng)RA和TA的機(jī)會(huì)。入學(xué)后尋找工作機(jī)會(huì)也更方便一些，信息更加充分，可以與老師面對(duì)面溝通。

五、美國(guó)教育博士的申請(qǐng)難度（包括美國(guó)T10教育博士申請(qǐng)點(diǎn)評(píng)）

首先，教育博士屬于文科類，良好的書面及口頭英語(yǔ)語(yǔ)言能力非常重要，學(xué)校因此更喜歡美本/美碩的學(xué)生。當(dāng)然這不代表雙非院校完全沒(méi)有機(jī)會(huì)，從提升錄取機(jī)會(huì)來(lái)講，強(qiáng)烈建議國(guó)內(nèi)本科學(xué)歷申請(qǐng)者先攻讀美國(guó)TOP教育碩士。

其次，低年級(jí)學(xué)生應(yīng)從大一開始規(guī)劃GPA，人文類博士現(xiàn)在非常卷，GPA的重要性是舉足輕重，申請(qǐng)美國(guó)TOP教育博士，最好保持GPA在3.8甚至更高，本科GPA偏低的同學(xué)應(yīng)抓住碩士的機(jī)會(huì)，最大程度提升碩士GPA來(lái)彌補(bǔ)。

再次，教育博士是非常注重實(shí)踐的學(xué)科，申請(qǐng)者常常擁有數(shù)年的教學(xué)或教育領(lǐng)域工作經(jīng)驗(yàn)。對(duì)于應(yīng)屆生來(lái)講，如果想直接攻讀博士，需要盡量多的積累實(shí)習(xí)經(jīng)驗(yàn)來(lái)提升競(jìng)爭(zhēng)力。盡量多的參與研究，熟悉教育領(lǐng)域的研究方法并進(jìn)行探索實(shí)踐，對(duì)今后進(jìn)行博士研究打好扎實(shí)基礎(chǔ)。

當(dāng)然，申請(qǐng)還是要綜合來(lái)看，影響到最終申請(qǐng)結(jié)果的因素很多，今年的申請(qǐng)POOL，招生名額，和導(dǎo)師的聯(lián)系情況，面試表現(xiàn)，申請(qǐng)文書等等。對(duì)于申請(qǐng)者來(lái)講，有些因素是我們無(wú)法把握和控制的，對(duì)于申請(qǐng)者來(lái)講，能把握的是在自己能力范圍內(nèi)不斷的努力和完善自己，始終不氣餒，抓住自己可以利用的機(jī)會(huì)，讓自己的申請(qǐng)競(jìng)爭(zhēng)力更上一層樓。

最后，我想給出一個(gè)有競(jìng)爭(zhēng)力的美國(guó)教育博士申請(qǐng)者的畫像：

本科為國(guó)內(nèi)TOP 985&211或美本，碩士為美國(guó)T10教育碩士，GPA3,8+，托福110+，GRE330+，擁有多年教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，最好是美國(guó)全職教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，或閃耀的的申請(qǐng)方向相關(guān)領(lǐng)域的工作或研究經(jīng)驗(yàn)，申請(qǐng)者有數(shù)篇發(fā)表物更佳，能提供體現(xiàn)學(xué)術(shù)素養(yǎng)的寫作樣本。

接下來(lái)，介紹一下美國(guó)T10教育博士的錄取難度，以便大家對(duì)美國(guó)教育博士有一個(gè)了解：

University of Pennsylvania #1

美國(guó)歷史最悠久、最頂尖的教育學(xué)院之一，注重將教育研究與教育實(shí)踐結(jié)合。學(xué)院的教育博士專業(yè)包括教育和組織領(lǐng)導(dǎo)力、教育政策、教育語(yǔ)言學(xué)、閱讀寫作和識(shí)字、教學(xué)、教授教育、語(yǔ)言和文化教育等。所有博士生在前四年的學(xué)習(xí)中都保證獲得全額獎(jiǎng)學(xué)金，以及津貼和學(xué)生健康保險(xiǎn)。強(qiáng)烈推薦申請(qǐng)者具備碩士學(xué)位。2022年 PHD入學(xué) 22人，錄取率極低，2%-5%，很多GPA3.9 甚至4.0，擁有光鮮教育背景和豐富履歷的申請(qǐng)者也會(huì)被直接拒絕，中國(guó)學(xué)生極少有被錄取者

Harvard University #2

哈佛大學(xué)以培養(yǎng)具有領(lǐng)導(dǎo)才能和強(qiáng)大實(shí)踐技能的教育家為使命，推動(dòng)全球教育改革和發(fā)展。學(xué)院的教育博士方向包括：文化，組織和社會(huì)、人類發(fā)展，學(xué)習(xí)和教學(xué)、教育政策和項(xiàng)目評(píng)估。所有被錄取博士生將獲得至少五年的津貼和學(xué)費(fèi)補(bǔ)助。哈佛每年教育PHD約入學(xué)20人，錄取率極低，但每年仍有優(yōu)秀中國(guó)學(xué)生被錄取，中國(guó)錄取者一般具有良好的教育背景，具有美國(guó)本科或研究生學(xué)歷，至少3.8+GPA，和申請(qǐng)方向相關(guān)豐富的工作，研究經(jīng)驗(yàn)及發(fā)表物等，背景優(yōu)秀學(xué)生可以大膽沖刺。

University of California--Los Angeles #3

加州大學(xué)洛杉磯分校教育和信息研究學(xué)院致力于改善全民教育，促進(jìn)教育發(fā)展。研究方向包括：高等教育和組織變革，人類發(fā)展及心理學(xué)，社會(huì)科學(xué)與比較教育，城市教育，教育領(lǐng)導(dǎo)力，特殊教育等。擁有多個(gè)教育研究中心，比如普利茲加強(qiáng)兒童和家庭中心，學(xué)校轉(zhuǎn)型中心，民主，教育研究中心，教育與社會(huì)正義等等進(jìn)行熱門教育主題的研究為學(xué)生提供了難得的機(jī)會(huì)。UCLA的申請(qǐng)競(jìng)爭(zhēng)是非常激烈的，每個(gè)方向僅錄取幾個(gè)申請(qǐng)者，錄取者最好具有美國(guó)本科或碩士學(xué)位，3.9左右的GPA和有非常競(jìng)爭(zhēng)力的申請(qǐng)相關(guān)的軟性背景。申請(qǐng)背景優(yōu)秀的學(xué)生可以大膽沖擊。

New York University (Steinhardt)#4

Steinhardt 文化，教育和人類發(fā)展學(xué)院歷史悠久，位于紐約曼哈頓，提供大量實(shí)踐機(jī)會(huì)。博士研究方向非常廣泛，包括雙語(yǔ)教育，兒童教育，幼兒教育，教育傳播與技術(shù)，教育領(lǐng)導(dǎo)力，英語(yǔ)教育，高等教育，教育史，國(guó)際教育，閱讀與識(shí)字，數(shù)學(xué)教育，心理學(xué)與社會(huì)干預(yù)，科學(xué)教育，社會(huì)研究教育，特殊教育等等。紐約大學(xué)教育博士錄取競(jìng)爭(zhēng)非常激烈，錄取率極低，被錄取者少，是一所非常有挑戰(zhàn)性的學(xué)校。

University of Wisconsin--Madison#5

威斯康辛教育學(xué)院是美國(guó)首屈一指的教育學(xué)院，擁有多樣化的教育研究及優(yōu)秀的安置。致力于推動(dòng)教育公平和社會(huì)正義。擁有多個(gè)教育研究中心，如幼兒教育研究中心，農(nóng)村教育研究中心，公平與包容實(shí)驗(yàn)室等。教育博士研究方向包括：咨詢心理學(xué)，課程與教學(xué)，課程研究、學(xué)科研究、多元化教育、教師教育與幼兒教育、教育領(lǐng)導(dǎo)力和政策分析、特殊教育等。新錄取的教育博士學(xué)生從學(xué)?；虼髮W(xué)獎(jiǎng)學(xué)金的組合中獲得至少四個(gè)學(xué)年的資助。 Wisconsin教育博士錄取競(jìng)爭(zhēng)非常激烈，錄取者常有著3.8+的GPA及有競(jìng)爭(zhēng)力的軟性背景

Vanderbilt University (Peabody)#5

范德堡大學(xué)Peabody教育學(xué)院是美國(guó)南方最著名的教育學(xué)院，也是美國(guó)最頂尖的教育學(xué)院之一。教育博士研究方向包括：社區(qū)研究與行動(dòng)，教育領(lǐng)導(dǎo)力，政策與組織，語(yǔ)言和識(shí)字，教育公平，STEM教育，教學(xué)設(shè)計(jì)，特殊教育等。 Vanderbilt 教育學(xué)院博士錄取率低于10%，國(guó)際生申請(qǐng)難度更大，錄取者一般具備美國(guó)本科或碩士教育背景，3.8+GPA及豐富的教學(xué)工作經(jīng)驗(yàn)。

Teachers College, Columbia University #7

哥倫比亞大學(xué)teacher college 是美國(guó)歷史最悠久、規(guī)模最大的教育學(xué)院之一，提供多個(gè)領(lǐng)域的教育博士研究方向，學(xué)校致力于培養(yǎng)能夠在教育領(lǐng)域發(fā)揮積極影響力的教育家和研究人員。博士研究方向包括：人類學(xué)和教育，教育中的認(rèn)知科學(xué)，早期教育，教育政策，教育領(lǐng)導(dǎo)力，經(jīng)濟(jì)和教育，英語(yǔ)教育，歷史教育，教育技術(shù)和媒體，比較教育，數(shù)學(xué)教育，教育評(píng)估和統(tǒng)計(jì)，音樂(lè)教育，信里教育，政治教育，物理教育，科學(xué)教育等。哥倫比亞大學(xué)教育博士競(jìng)爭(zhēng)非常激烈，中國(guó)學(xué)生被錄取也是少之又少，一般具有優(yōu)秀的本碩教育背景，3.8+GPA及和申請(qǐng)項(xiàng)目相關(guān)的教學(xué)或科研經(jīng)驗(yàn)。

University of Michigan--Ann Arbor#8

密歇根大學(xué)安娜堡教育學(xué)院是美國(guó)頂尖教育學(xué)院和美國(guó)常春藤大學(xué)。教育學(xué)院享有極高的學(xué)術(shù)聲譽(yù)。密歇根安娜堡大學(xué)博士研究方向包括：教育心理學(xué)，教育政策，教育技術(shù)，閱讀與識(shí)字，數(shù)學(xué)教育，科學(xué)教育，教師教育，英語(yǔ)教育，教育評(píng)估等。密歇根安娜堡大學(xué)教育學(xué)院申請(qǐng)競(jìng)爭(zhēng)激烈，錄取率低于10%。對(duì)于國(guó)際生來(lái)講，申請(qǐng)更是難上加難。

Stanford University#9

斯坦福大學(xué)教育學(xué)院是世界上最著名的教育學(xué)院之一，在教育領(lǐng)域擁有全球影響力，能夠進(jìn)入斯坦福大學(xué)攻讀教育博士，是進(jìn)入夢(mèng)想殿堂。一些申請(qǐng)者也透露，申請(qǐng)了三次才取得成功。斯坦福教育博士的研究領(lǐng)域廣泛，包括：教育人類學(xué)、發(fā)展與心理科學(xué)、教育經(jīng)濟(jì)學(xué)、教育數(shù)據(jù)科學(xué)、初等教育、高等教育、歷史/社會(huì)科學(xué)教育、國(guó)際比較教育、學(xué)習(xí)科學(xué)與技術(shù)設(shè)計(jì)、識(shí)字、語(yǔ)言和英語(yǔ)教育、數(shù)學(xué)教育、教師教育、教育中的種族、不平等和語(yǔ)言。斯坦福大學(xué)教育博士每年入學(xué)25+，申請(qǐng)競(jìng)爭(zhēng)非常激烈，能夠被錄取的學(xué)生往往是鳳毛菱角，申請(qǐng)者往往擁有良好的硬性和軟性背景，優(yōu)異的面試表現(xiàn)，取得意向教授的認(rèn)可也是關(guān)鍵的一環(huán)。

University of California--Irvine #10

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