2023關(guān)于加拿大留學(xué)成績(jī)單那些你必須知道的事兒
2024-08-14 10:39:06 來(lái)源：中國(guó)教育在線
2023關(guān)于加拿大留學(xué)成績(jī)單那些你必須知道的事兒，相信這個(gè)問題是許多正在準(zhǔn)備留學(xué)的同學(xué)關(guān)心的一個(gè)問題，那么下面小編就來(lái)和大家說一說，感興趣的您趕緊往下了解吧。
2023加拿大留學(xué)成績(jī)單說明：
報(bào)告單是考量學(xué)生好壞的標(biāo)尺之一，成績(jī)單的三大組成構(gòu)件：軟件和硬件的完美結(jié)合。整個(gè)安大略省統(tǒng)一格式，內(nèi)容涵蓋三大部分，
第一部分：學(xué)生的學(xué)習(xí)技能與習(xí)慣(learning skills and work hobits)這是看不見摸不著的軟件。
第二部分：各科成績(jī)，分?jǐn)?shù)高低成績(jī)上升還是下降顯而易見，這是硬件也是核心部分;第三部分：老師評(píng)語(yǔ)。成績(jī)報(bào)告單類似A4紙張大小，低年級(jí)學(xué)生有2頁(yè)，高年級(jí)有3頁(yè)以上。
于國(guó)內(nèi)學(xué)校單一重視分?jǐn)?shù)，這里的成績(jī)報(bào)告單把學(xué)習(xí)技能與習(xí)慣作為成績(jī)單的首要部分，這與加拿大的教育目標(biāo)相吻合，在加拿大高中階段培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣和方法重于教學(xué)內(nèi)容。通過六項(xiàng)指標(biāo)四個(gè)檔次來(lái)劃分各個(gè)孩子的表現(xiàn)，六項(xiàng)指標(biāo)分別是：A、責(zé)任心(responsibility)B、組織能力(organization)C、獨(dú)立工作能力(Independent work)D、合作(Collaboration)E、主觀能動(dòng)性(Initiative)F、自我控制能力(self-Regulation)，這六項(xiàng)不打分，通過四個(gè)檔次評(píng)定每個(gè)學(xué)生，E-Excellent、G-Good、S-Satisfactory、N-Needs Improvement，也就是優(yōu)秀、良好、滿意和需要努力四個(gè)水平，每個(gè)水平下面都有注解，這些是老師給每個(gè)學(xué)生評(píng)定的依據(jù)，對(duì)于家長(zhǎng)而言，這個(gè)老師的這個(gè)評(píng)語(yǔ)是非常重要的，這是家長(zhǎng)會(huì)上與老師溝通的依據(jù)，學(xué)校也用這個(gè)作為基礎(chǔ)與家長(zhǎng)對(duì)話。
各指標(biāo)所表示的含義：
第一、F自我控制能力：無(wú)論是小學(xué)生還是中學(xué)生，自我控制能力在課堂上表現(xiàn)十分明顯，會(huì)不會(huì)在老師講課的過程中玩Ipad或者Iphone，上課的時(shí)候會(huì)不會(huì)經(jīng)常挪桌子、上廁所，會(huì)不會(huì)經(jīng)常開小差、與周圍同學(xué)講話，注意力集中的時(shí)間長(zhǎng)短，這些都決定了老師最終在這一項(xiàng)給出的是E、G、S、N哪個(gè)檔次。
第二、E主觀能動(dòng)性：老師主要看學(xué)生是否在課堂上主動(dòng)提問，自學(xué)的能力如何，不懂、不明白的問題會(huì)不會(huì)下課和老師交流，對(duì)于老師講解的課堂內(nèi)容能否有自我的觀點(diǎn)和見解，這在討論式的上課方式中尤其重要。
第三、D團(tuán)隊(duì)合作：在加拿大的教育理念當(dāng)中，從小就培養(yǎng)學(xué)生的team work，越到高年級(jí)機(jī)會(huì)越多，比如手工課、實(shí)驗(yàn)課，這些課程一個(gè)孩子是無(wú)法完成的，經(jīng)常是幾個(gè)人一起合作project，在這個(gè)過程中培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神，學(xué)生在小組里的表現(xiàn)會(huì)成為老師評(píng)判的依據(jù)，另外也包括和老師的合作，是否愿意加入到老師的義工隊(duì)伍，幫老師整理桌子、修改作業(yè)等等。
第四、C獨(dú)立工作能力：光有團(tuán)隊(duì)精神，自己不能獨(dú)立完成家庭作業(yè)這是萬(wàn)萬(wàn)不行的，這主要看家庭作業(yè)是否在沒有老師、同學(xué)的幫助下個(gè)人獨(dú)立完成，作業(yè)是否按時(shí)交，這項(xiàng)是教育的本，也是在小學(xué)階段非常重視的一項(xiàng)指標(biāo)。
第五、B組織能力：這項(xiàng)指標(biāo)范圍很廣，可大可小，大到加拿大高中時(shí)選課，是否有計(jì)劃在選課前夕做好準(zhǔn)備;每周三個(gè)測(cè)驗(yàn)，是否都能充分準(zhǔn)備好、復(fù)習(xí)好，越到年級(jí)高，這方面的能力越能看出差別，小到自己的課桌、書包是否擺放整齊，當(dāng)然不同的老師考察的標(biāo)準(zhǔn)也不盡相同。
第六、A任心：有些孩子對(duì)考試無(wú)所謂，在學(xué)業(yè)上沒有太大的目標(biāo)，這就說明對(duì)自己沒有責(zé)任心。這一項(xiàng)主要是看學(xué)生對(duì)自己的行為和語(yǔ)言是否負(fù)有責(zé)任，同等聰明的孩子有責(zé)任心自控能力強(qiáng)，學(xué)習(xí)成績(jī)就好，反之亦然。一個(gè)人從小就要學(xué)會(huì)對(duì)自己的言行負(fù)責(zé)，這個(gè)指標(biāo)放在第一位，可見在加拿大教育界對(duì)此頗為重視。
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