羅德島設(shè)計學(xué)院室內(nèi)設(shè)計留學(xué)怎么樣
2024-04-19 14:02:31 來源：中國教育在線
近年來，越來越多的中國學(xué)子選擇留學(xué)，那其中羅德島設(shè)計學(xué)院室內(nèi)設(shè)計留學(xué)怎么樣？本文則針對這個問題，為大家整理了資料，接下來咱們就一起往下了解吧。
院校介紹：
羅德島設(shè)計學(xué)院的室內(nèi)設(shè)計專業(yè)要求學(xué)生接受藝術(shù)和理論培養(yǎng)，培養(yǎng)自己的興趣，學(xué)習(xí)從繪畫、平面設(shè)計等轉(zhuǎn)移到室內(nèi)設(shè)計，構(gòu)造和材質(zhì)一直是羅德島室內(nèi)設(shè)計專業(yè)有強烈興趣的部分。羅德島設(shè)計學(xué)院的的室內(nèi)設(shè)計有“理論教學(xué)”和“工作室教學(xué)”相結(jié)合的教學(xué)模式。設(shè)計構(gòu)思和設(shè)計表現(xiàn)，以及如何把概念層面的設(shè)計表現(xiàn)為現(xiàn)實設(shè)計的技術(shù)層面問題都在工作室教學(xué)(Interior Architecture Studios)中逐一解決。
在這里教師是學(xué)習(xí)過程中問題的提出者，學(xué)習(xí)效果的評價者，而非標(biāo)準(zhǔn)答案的給予者。教師的角色類似于節(jié)目主持人，也可以是節(jié)目的參與者，起到咨詢和引導(dǎo)的作用。這種“師生間雙向互動、表達(dá)多元化互動”的教學(xué)方式調(diào)動了學(xué)生的自我表達(dá)和創(chuàng)新能力，對培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)能力、學(xué)習(xí)方法和社會實踐能力具有重要意義。
室內(nèi)專業(yè)簡介：
RISD的專業(yè)名稱為Interior Architecture，其培養(yǎng)學(xué)生用建筑的思維去探討和發(fā)展室內(nèi)空間。雖然SCADpad項目里也在討論關(guān)于適應(yīng)性重用的話題，但RISD的整體課程更為專注于適應(yīng)性重用領(lǐng)域并將之確立為室內(nèi)建筑專業(yè)的核心。
RISD希望培養(yǎng)學(xué)生以建筑為載體從內(nèi)至外的去理解空間的設(shè)計思維，并從建筑、保護(hù)和設(shè)計的交叉點嘗試采用創(chuàng)新方法來重復(fù)利用和改造現(xiàn)有建筑。在學(xué)校的工作室課程中，學(xué)生們被鼓勵使用數(shù)字和手動方式來研究和推薦設(shè)計變更，為現(xiàn)有建筑物提供新的活力。工作室的項目涉及住宅、零售設(shè)計到劇院設(shè)計等不同空間類型，通過不同角度探討他們的保存和再利用問題。
羅德島室內(nèi)建筑研究生項目專業(yè)課設(shè)置：
MA：Interior Architecture
MDes：Adaptive Reuse
MDes：Exhibition and Narrative Environments
其中，RISD MA課程的設(shè)置偏向于具有建筑專業(yè)背景的學(xué)生，并且其學(xué)習(xí)時間只為一年，而其他兩個課程則相對適合于室內(nèi)設(shè)計專業(yè)背景或轉(zhuǎn)專業(yè)的同學(xué)。
申請要求：
RISD本科室內(nèi)作品集需要包含12-20個作品，用以展現(xiàn)學(xué)生的思考和創(chuàng)作。這些作品應(yīng)該能夠展現(xiàn)出申請者對藝術(shù)的想法、興趣、經(jīng)驗，和能力。
作品可以通過不同的媒介加以呈現(xiàn)，其可以是某個特定的項目或是以草圖形式表達(dá)。
RISD建議學(xué)生可以通過Sketchbook或者Journal頁面展現(xiàn)自己的一些調(diào)研發(fā)展或者準(zhǔn)備工作，以便學(xué)校可以了解到申請者思考的過程以及設(shè)計調(diào)查能力，了解學(xué)生的概念是如何形成的。
特別需要注意的一點，RISD不建議申請者的作品集以一個多頁的PDF格式呈現(xiàn)，特別是當(dāng)單個頁面上有許多元素時，考官難以查看和評估，并且可能超過20個作品的條件限制。
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